灰椋鸟(完整版).doc
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1、灰椋鸟教案设计张 敏一、歌曲导入,引出作者(课前多媒体播放一个真实的故事,铃声响,画面定格歌词)师:同学们,刚刚我们听到的是一首老歌,名字叫一个真实的故事,故事中那个为了救一只丹顶鹤不慎陷入沼泽的女孩,名叫徐秀娟。徐秀娟一生爱鸟,不惜为鸟牺牲了自己的生命。今天这节课,我们就来学习她生前写过的一篇关于鸟的文章,题目就叫生:灰椋鸟二、揭示课题,学习生字师:请同学们拿出手来,跟着我一起端端正正写课题。“灰”是一个半包围结构的字,火字旁,最后一笔捺要写长。“椋”是一个生字,左右结构,写的时候要注意,左窄右宽。“木”的最后一笔变成点,往里收。右边是一个“京”,读的时候可不能读半边音,应该读ling 。“
2、鸟”,头顶的羽毛高高翘起,它昂着头,稳稳地站在树枝上。让我们一起把课题连读一遍生:灰椋鸟师:像“椋”这样的生字,课文中还有两个,指名认读。生:个别读 椭(tu) 栖(q)师:“椭”是左中右结构,在写的时候要注意,中间的耳朵旁要窄一些,整个字要写得紧凑一些。“栖”右边第五笔是竖弯,不能写成竖。把这两个生字分别组成词语之后,谁再来读一读。生:先个别读,后齐读 椭(tu)圆形 栖(q)息 。三、出示图片,认识灰椋鸟(多媒体出示灰椋鸟的图片)师:看,这就是灰椋鸟。它正栖息在树的枝头,让我们一起仔细地看一看,它的嘴生:尖尖的师:它的背生:灰灰的师:远远望去生:黑乎乎的师:有什么好看的呢?然而,就是黄海滩
3、涂这种再普通不过的鸟,在徐秀娟的笔下却那么富有生气,尤其是在灰椋鸟归林的时候。四、初读课文,整体感知师:请同学们打开书,快速浏览全文,看看课文中哪些段落具体描写了灰椋鸟归林时的情境。生:默读课文。师:谁来说一说?生:课文的4、5自然段具体描写了灰椋鸟归林时的情境。师:请同学们自由、轻声地读一读课文的4、5自然段,初步感受一下灰椋鸟归林时的场面。生:自由、轻声地读课文。师:如果让你用一个词语来概括当时的场面,你会想到哪个词?请把你想到的词写在黑板上。生:陆续上黑板板书壮观 浩浩荡荡 络绎不绝 排山倒海 气势磅礴 排空而至百鸟争鸣 遮天蔽日 铺天盖地 热烈 热闹非凡 喧闹师:同学们的感受还真不少呢
4、?请大家看看黑板上的板书,哪些词语可以归为一类,为什么?生:我认为这些词语可以分为两大类,一类描写了灰椋鸟归林时场面的壮观,如:浩浩荡荡、遮天蔽日、排山倒海、铺天盖地另一类写出了灰椋鸟归林时气氛的活跃。如热闹非凡、喧闹、百鸟争鸣五、渗透学习方法,品读第4自然段师:群鸟归林,场面壮观、气氛热烈。现在,就让我们一起轻轻地走进那片树林,走进灰椋鸟的世界,根据自学提示,自学课文的第4自然段。(多媒体出示学习方法)自学提示读:默读课文的第4自然段。画:画出你喜欢的描写鸟的句子。思:边读边思,你喜欢这些句子的理由。生:根据要求自学。师:谁愿意交流一下。生:我喜欢“投入”这个词,因为从“投入”可以看出灰椋鸟
5、非常喜欢这片刺槐林,就像孩子投入母亲的怀抱一样,灰椋鸟就是这片刺槐林的孩子。(多媒体:出示两张图片,一张是单株的刺槐,一张是成片的刺槐。)师:看,这就是刺槐树,每年五月就是槐花飘香的季节。这一棵棵刺槐树,组成了一片刺槐林。在灰椋鸟眼里,刺槐林就像母亲温暖的怀抱,就像它们温馨的家园。谁来读一读这句话。生:个别读。师:请同学们用手势做一个“盘旋”的动作,然后想一想,灰椋鸟为什么要在枝头“盘旋”?生:也许是先归来的鸟儿在等待后归的鸟儿。生:也许是贪恋落日的余晖,还想再美美地欣赏一会儿。生:他们就像一群贪玩的孩子,在回家之前,不忘抓紧时间再玩一玩。师: 这哪里是鸟啊,简直就是一群活泼泼的孩子!谁接着来
6、聊一聊,还有哪些句子打动了你。生:“没有几分钟,大部队便排空而至,老远就听到它们的叫声。”这句话写出了灰椋鸟数量众多,气势磅礴。师:课文中哪些语句具体描写了灰椋鸟“排空而至”的情景。生:它们大都是整群整群地列队飞行。有的排成数百米长的长队,有的围成一个巨大的椭圆形,一批一批,浩浩荡荡地从我们头顶飞过。师:看看这幅图画,有没有把“大部队”排空而至的情景很好地表现出来?生:我认为基本表现出来了,但是插图上的灰椋鸟应该画得再多一些,因为“整群整群”说明数量非常多。师:还有哪些词语可以看出灰椋鸟数量很多。生:数百米长、浩浩荡荡、巨大、一批一批师:数量众多,规模浩大,黑压压地布满天空,这就是生:排空而至
7、师:这里的“排”和哪些词语中的“排”意思一致?生:排山倒海、浊浪排空师:还有诗句“一水护田将绿绕,两山排闼送青来”中的“排”,意思都相同,现在你知道“排”是什么意思了吗?生:推开。师:那么“排空而至”是什么意思?生:意思是灰椋鸟一大群一大群,像把天空都推开了一样。生:意思是灰椋鸟很多很多,呼啦啦一起涌进刺槐林,像要把天都撑破了,场面非常壮观,气势非常宏大。师:(结合黑板上学生板书的词语总结归纳)灰椋鸟的数量实在多呀,真是生:遮天蔽日、铺天盖地师:它们一群群飞入刺槐林生:络绎不绝师:让我们感觉生:气势磅礴、浩浩荡荡师:这样非凡的气势,让我们深深地理解了“排空而至”这个词语。要想表现出如此壮观的气
8、势,你们觉得用什么样的方式来读最合适?生:齐读师:我也想加入你们齐读的“大部队”中,欢迎吗?生:师生齐读。师:继续交流你感受最深的句子。生:“先回来的鸟在林内不停地鸣叫,好像互相倾诉着一天的见闻和收获,又像在呼唤未归同伴和儿女”,这句话中,作者把灰椋鸟儿想象有感情、会说话的人了,从而表达出作者对灰椋鸟的喜爱之情。师:假如你就是其中的一只灰椋鸟,你会向同伴倾诉些什么,你又会怎样呼唤未归的同伴和儿女?生:孩子们啦!我做好晚饭啦!快回来吃饭吧!生:朋友们,我今天出去的时候,听到人们正在呼吁不要伤害鸟类,以后我们过日子就不用再提心吊胆了!生:朋友们,我今天出去的时候,听到人们在大力倡导植树造林,以后,
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