叛逆有理-正视青春期孩子的叛逆课件PPT.ppt
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1、1 1通过学习,让家长懂得一些基本的家通过学习,让家长懂得一些基本的家庭教育科学常识,了解初中孩子青春庭教育科学常识,了解初中孩子青春期叛逆的常见表现,分析孩子产生逆期叛逆的常见表现,分析孩子产生逆反的归因,引导家长在施教中正确对反的归因,引导家长在施教中正确对待孩子的逆反心理与行为。待孩子的逆反心理与行为。2 2让家长认识到青春期孩子叛让家长认识到青春期孩子叛逆是正常的心理发展过程,逆是正常的心理发展过程,要正确对待孩子的叛逆心理。要正确对待孩子的叛逆心理。3 3帮助家长建立良好的亲子沟帮助家长建立良好的亲子沟通机制,从而正确引导孩子通机制,从而正确引导孩子平稳过渡青春叛逆期。平稳过渡青春叛
2、逆期。4 4授课方式:在与家长充分沟通、探授课方式:在与家长充分沟通、探明困惑的前提下,运用自己的知识明困惑的前提下,运用自己的知识储备,和多媒体资源,动之以情,储备,和多媒体资源,动之以情,晓之以理,授之以法,通过交流与晓之以理,授之以法,通过交流与探讨,用鲜活的案例实证,用专家探讨,用鲜活的案例实证,用专家经验经验导航,尽全力让家长得法,学导航,尽全力让家长得法,学生受益。运用案例分析法,讨论交生受益。运用案例分析法,讨论交流法讲述法等教学方法。流法讲述法等教学方法。5 5课前完成初二学生的问卷调查:课前完成初二学生的问卷调查:“爸爸、妈妈,我想对您说爸爸、妈妈,我想对您说.”对问卷结果进
3、行分类分析,并查对问卷结果进行分类分析,并查找相关资料,设计教学环节,制找相关资料,设计教学环节,制作科学实用的多媒体课件。作科学实用的多媒体课件。6 6一一.亲情引导,切入正题亲情引导,切入正题二二.案例介绍,讨论交流案例介绍,讨论交流三三.思惑聆听,解读心声思惑聆听,解读心声四四.思想引领,提升认识思想引领,提升认识五五.自我总结,完善提高自我总结,完善提高六六.爱心感悟,期待美好爱心感悟,期待美好7 7 导语:各位家长朋友们,大家好,在座导语:各位家长朋友们,大家好,在座的家长是不是都会有这种感觉,孩子到的家长是不是都会有这种感觉,孩子到了初中,越来越不听话了。你让我向东,了初中,越来越
4、不听话了。你让我向东,我偏向西,你不许我这样做,我非得这我偏向西,你不许我这样做,我非得这样做。时时处处和你作对,这令父母们样做。时时处处和你作对,这令父母们感到前所未有的恼怒,却又束手无策。感到前所未有的恼怒,却又束手无策。8 8 设计此环节的主要目的设计此环节的主要目的是找到恰当的切入点,是找到恰当的切入点,引起家长的心理共鸣,引起家长的心理共鸣,从而激发家长的求知欲从而激发家长的求知欲望以及与授课教师共同望以及与授课教师共同探讨问题的兴趣。探讨问题的兴趣。9 9案例案例 小丽是一名初二学生,下面是小丽小丽是一名初二学生,下面是小丽的母亲和班主任陈老师的一段对话:的母亲和班主任陈老师的一段
5、对话:昨天早晨,我见女儿上学去了,就昨天早晨,我见女儿上学去了,就赶紧到女儿的房间把被子叠了,整理收赶紧到女儿的房间把被子叠了,整理收拾了房间。结果女儿回来后大发雷霆,拾了房间。结果女儿回来后大发雷霆,埋怨我乱动她的东西,任我怎么解释,埋怨我乱动她的东西,任我怎么解释,1010她也不听。当天晚上。女儿干脆在门口她也不听。当天晚上。女儿干脆在门口贴了贴了“安民告示安民告示”:未经允许不得入内。:未经允许不得入内。说到这里,小丽的母亲感叹道:女儿说到这里,小丽的母亲感叹道:女儿学习各方面都不错,但让人莫名其妙的学习各方面都不错,但让人莫名其妙的是,从上初中开始就发生了一些变化,是,从上初中开始就发
6、生了一些变化,跟父母没以前那么亲了,什么事也不愿跟父母没以前那么亲了,什么事也不愿意告诉父母,相反和同学朋友特别亲,意告诉父母,相反和同学朋友特别亲,1111有时和好朋友打电话没完没了,有时和好朋友打电话没完没了,尤其是上初二以后,跟变了一个尤其是上初二以后,跟变了一个人似的,特别犟,说什么也不听人似的,特别犟,说什么也不听,老跟父母对着干。,老跟父母对着干。1212现场调查:现场调查:1.感觉孩子有逆反心理的家长请举手?感觉孩子有逆反心理的家长请举手?2.对孩子的逆反心理感到束手无策的请对孩子的逆反心理感到束手无策的请举手?举手?3.对孩子的逆反心理应对自如的请举手对孩子的逆反心理应对自如的
7、请举手?1313家长交流:生活中自己的孩子有没有家长交流:生活中自己的孩子有没有出现和案例中小丽类似的情况?如果出现和案例中小丽类似的情况?如果你是小丽的妈妈,你会怎么做?你是小丽的妈妈,你会怎么做?1414 案例中的情景对于孩子正案例中的情景对于孩子正处于青春期的家长并不陌处于青春期的家长并不陌生,和容易触及心弦,引生,和容易触及心弦,引起情感上的共鸣,从而针起情感上的共鸣,从而针对话题,展开讨论。对话题,展开讨论。15151.把课前准备的调查问卷结果:把课前准备的调查问卷结果:“爸爸爸、妈妈,我想对您说爸、妈妈,我想对您说”向家长展向家长展示,选取示,选取五个典型案例。五个典型案例。2.根
8、据叛逆不同特点,对其进行归类,根据叛逆不同特点,对其进行归类,并作简要分析,帮助家长对号入座。并作简要分析,帮助家长对号入座。设计意图设计意图1616第一个孩子代表:爸爸我是大人了,求第一个孩子代表:爸爸我是大人了,求求你,不要向管教小孩时的我那样,好求你,不要向管教小孩时的我那样,好吗?那次因为您偷看了我的日记,也不吗?那次因为您偷看了我的日记,也不知为什么?我就跟您急?朝您大喊大叫,知为什么?我就跟您急?朝您大喊大叫,您打我,要不是妈妈拉着,我真想打回您打我,要不是妈妈拉着,我真想打回去,从此我再也不想理您,您的话再对,去,从此我再也不想理您,您的话再对,我就是偏不听,就想气气您,谁让您不
9、我就是偏不听,就想气气您,谁让您不把我当大人看?把我当大人看?1717第二个孩子代表:老爸,我恨我有您这第二个孩子代表:老爸,我恨我有您这么一个野蛮的爸爸。自从被您押解剃掉么一个野蛮的爸爸。自从被您押解剃掉我那心爱的歌星头,我就发誓,这辈子我那心爱的歌星头,我就发誓,这辈子不认您这个坏爸爸。我长大了,我有我不认您这个坏爸爸。我长大了,我有我自己的爱好和追求,留歌星头,既时尚,自己的爱好和追求,留歌星头,既时尚,又帅气。您竟然打了我,逼我剪掉。其又帅气。您竟然打了我,逼我剪掉。其实,我也知道中学生应该遵守学校常规。实,我也知道中学生应该遵守学校常规。也许,您和我商量商量,我会自己剪掉,也许,您和
10、我商量商量,我会自己剪掉,您还是我的好爸爸!您还是我的好爸爸!1818分析归类:这两个孩子的共同特点:分析归类:这两个孩子的共同特点:态度强硬,举止粗鲁。态度强硬,举止粗鲁。这一种暴风雨式的,既强烈又迅这一种暴风雨式的,既强烈又迅速。常出现在性格外向,个性张扬,速。常出现在性格外向,个性张扬,仪表另类的孩子身上。无论遇到正确仪表另类的孩子身上。无论遇到正确的或不正确的人或事,一律公开绝,的或不正确的人或事,一律公开绝,直接顶撞,发生激烈争执,任何劝导直接顶撞,发生激烈争执,任何劝导都失效。特别自主,想啥就干啥。都失效。特别自主,想啥就干啥。1919分析归类:分析归类:一、硬抵抗型(外露型)主动
11、出击,一、硬抵抗型(外露型)主动出击,当面顶撞,劝导无论对错都不接受。当面顶撞,劝导无论对错都不接受。2020第三个孩子代表:妈妈,也许,不是第三个孩子代表:妈妈,也许,不是老师搞这个活动,我永远也不会跟您老师搞这个活动,我永远也不会跟您说。可能从初一下学期开始,我特别说。可能从初一下学期开始,我特别喜欢照镜子,和男孩子在一起感到很喜欢照镜子,和男孩子在一起感到很快乐。都怨那次倒霉的期末考试,因快乐。都怨那次倒霉的期末考试,因英语成绩不理想,下降了五个名次,英语成绩不理想,下降了五个名次,您不分青红皂白的臭骂了我一顿,我您不分青红皂白的臭骂了我一顿,我哭着跑到外面,在我最无助的时候,哭着跑到外
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