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西学东渐学案.docx
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1、 第20课 西学东渐(预学案) 教学目标 一、知识与技能 1.认识并分析“开眼看世界”、“体用之争”及“维新思潮”传播过程中的重要观念、重要人物和各阶段的特点。 2.从三者之间逐渐深入的层递关系出发,了解西学东渐的发展历程及其重要影响与作用,培养学生收集和整理历史资料的能力以及分析思考历史问题的能力。 二、过程与方法 1.战争视频资料与论战虚拟场面的引入,以激发学生的学习兴趣。 2.通过教师创设情境及学生分组调查、搜集资料、参与互动,培养学生的探究性和创造性,锻炼其合作及自主学习精神,并提高口头表达能力。 3.教师用多媒体打出知识点,特别强调构建知识的整体性、结构性、系统性。 三、情感态度与价
2、值观 了解西学东渐的过程和其中的先进人物,深化学生对近代中国先进知识分子为国家独立、富强所进行的艰苦探索的认识,培养学生努力学习先进文化知识和报效社会及祖国的意识与情感。 教学重难点 重点:维新思潮 难点:理解“体用之争”的“体”和“用” 自主学习: 一、开眼看世界 1、背景:(1) (2) 2、目的: 3、代表人物: 人物 活动 主张 影响4、评价: 开风气之先,学习 逐渐成为中国近代思想主流,抗敌态度鲜明主动,是当时最先进中国人 主要停留在理论层面上,仍以维护封建专制统治为目的,是地主阶级的自救行为。 二、体用之争 1、背景:2、主张:3、实践:19世纪6090年代,洋务派大办实业,开展了
3、洋务运动。 4、洋务派与顽固派:同: 异: 5、评价进一步冲击了保守观念,为西学在中国的传播创造了良好的舆论环境。 仍以“中学为体”,以维护封建统治为己任 6、早期的资产阶级维新派: 脱胎于洋务派,最初持“中体西用”立场,积极支持洋务派和洋务运动 中法战争后,一些佼佼者提出改良政治,实行 的要求。 7、体用之争的影响:(1)局限:(2)积极性:三、 维新思潮 1、成因:(1)(2) 2、代表人物: 康有为:开设万木草堂,聚徒讲学。其理论特点是把 与中国传统儒学相结合,打着孔子亡灵为号来否定专制统治的思想基础儒学。著有 和 梁启超:积极宣传 思想,把达尔文的进化论思想应用于社会领域,主张实行 政
4、体 谭嗣同:以资产阶级的 观念,批判专制君权、纲常礼教,倡导 。 严复:是系统地将西学介绍到中国的第一人,提出“以 为体,以民主为用”的主张;借用进化论“ ”的原理,阐明了中国实行变法维新的道理。 3、维新派与顽固派的论战 (1)主要内容:要不要 ;要不要兴民权、实行 ;要不要 、提倡西学、改革教育制度等方面。 (2)影响:形成一次影响深远的思想解放运动,为中国文化的发展开辟了一条新路。 四、问题反馈:西学东渐(导学案) 一、情景导入 回顾影片鸦片战争,特别是有关“战争的开端及中国战败签订不平等条约”的部分。 以“天朝上国”自居的清王朝,在鸦片战争中一败涂地,颜面尽失,不得已向蛮夷之邦英夷,屈
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