信息技术在现代化教学中的应用.doc

信息技术在现代化教学中的应用
甘肃省宁县城关小学 史华

教育信息化的实现，对教育既是机遇又是挑战，从培养模式上提出了更高的要求。人们普遍认识到在教育教学过程中应用信息技术，将改变传统的教学观念，极大地促进教育的发展。现代教育技术就是信息技术与教育实践相结合的产物，它具有网络化、多媒体化、智能化的特征，可以为新型教学模式构建最理想的教学环境，提高教学效果。随着以信息技术为基础的现代教育技术的全面应用，必然对传统的教育思想、教学过程、教学方法、教育手段产生巨大的冲击，带来深刻的教育革命，形成新的教育模式。现代信息技术在教学中的应用，是多元信息与人文性的碰撞。它为小学教学注入了新的活力，活跃了课堂的气氛，为教师教学，学生学好用好知识提供了坚实的技术保障。信息技术的应用，让教师能更好地展开教学，也能帮助学生获得更多的知识。
一、信息技术在现代化教学应用中的优势
以信息技术为基础的现代教育技术主要包括计算机网络技术、多媒体技术和虚拟现实技术，它们在教育过程中有以下几种显著特性：
（1）交互性：人机交互是计算机的显著特点。多媒体计算机更是具有图文交茂、信息丰富多彩的特点，同时信息的交互是双向甚至多向的，也就是说不仅师生可以相互交互，师与师、生与生也可以交互，知识的获取不单有教师传授一个渠道，还可以有学生主动获取或学生来教授等多种渠道，这种交互性有利于激发学生学习兴趣和认知主体作用的发挥。
（2）多媒体化：多媒体可为学生提供多种多样的信息形式，它可以展示：用其他手段难以表现的微观现象；真实实验中有危险的现象；真实实验中需很长或很短时间才能看到的现象；过去的过程或事件；需要反复观察的动态现象，等等。它提供的外部刺激也是多方面的，如：图、文、声、像甚至触觉等，这种对多种感官的刺激有利于知识的获取与保持。
（3）智能化：智能辅助教学系统具有能与人类优秀教师相媲美的功能：通过交互，它了解每个学生的学习能力、认知特点和当前知识水平；能根据学生的不同特点选择最适当的教学内容和教学方法，并可对学生进行有针对性的个别指导。这种智能性极大地解放了教师，并且可以为不同的学生提供最优秀的“教师”指导，因而促进了教育水平的提高。
二、信息技术的使用，大大优化了课堂教学
（一）利用信息技术，激发学生学习兴趣
在语文课中，运用现代信息技术能使枯燥无味的课堂教学呈现出情景交融、生动活泼的画面，在色彩、动画及表现手段上比其他教学手段更加形象、生动，这是其他教学手段无法比拟的。有了信息技术的辅助，课堂上极大地激发了学生的学习兴趣。如教学《恐龙的灭绝》一课，如果在导入课文时，播放一段恐龙的动画视频，视频中向我们展现了恐龙家族的生活情景，学生看得津津有味，这段视频充分调动了学生的视听感官，激发学生的学习兴趣和求知欲望，对课文的学习起到事半功倍的效果。
        （二）利用信息技术，为学生创造美的课堂
        语文课中有许多写景的文章，如《桂林山水》、《七月的天山》等展现自然的美文。文中多处运用比喻、拟人等修辞手法，描绘了美丽的自然风光。此时，如果单凭讲读是远远不够的，学生无法领会到“美”之所在。因此，我们借助现代信息技术手段，把优美的大自然景观展现在学生们面前，使他们深刻地体会到桂林山水甲天下；湛蓝、透亮的天空，再加上优美的乐曲，声情并茂的讲解，将观察、阅读、思维、审美有机结合起来，使学生不仅学到了知识，激发了热爱大自然、热爱祖国的思想感情，还受到了美的熏陶。
        （三）利用信息技术，提高学生的阅读水平
        语文教材中涉及内容比较多，知识也比较广泛，可以说是要上知天文、下知地理、博古通今。课文中的许多人物故事、科学知识、自然现象对小学生来说，都是比较陌生的，这就要求我们老师运用信息技术来展开教学。信息技术能为阅读教学提供详实的背景资料，将某一阅读对象还原到当时具体的自然社会情景中，帮助学生较为深入而准确地理解阅读对象。因此，在教学中，我们要善于利用信息技术的文、图、声并茂的特点，从学生和教材的实际出发，精心设计课件，一方面可以激发学生的阅读、学习兴趣。另一方面可以开阔学生的知识视野，提高学生的学习效率。我们在教学《少年闰土》一课时，课文中出现的“看瓜刺猹”、“ 看跳鱼儿”、“ 装弶”、“ 祭祀”这些都是学生从没做过的，严重阻碍了学生的阅读。为了使学生清楚地了解这些，我就利用信息技术来辅助教学。在课堂上，给他们呈现出一幅幅图片以及它们的特点、过程，这样学生先前遇到的困难就能迎刃而解了，阅读起来也比较顺利，而且在阅读的同时，知识面也得到了拓展。
又如在《王二小》中，教学完课文以后，我们可以组织学生看了一段课文视频，在视频中，配合着音乐，将王二小壮烈牺牲的一幕、敌人的凶残都刻画得生动形象，人物的特点也跃然于学生的眼前，每个学生都静静地看着，脸上露出心痛、愤怒的表情。在这个教学过程中，加入了信息技术的运用，不但使学生对课文的内容有了更深的了解，而且他们的情感也得到了升华。
       三、信息技术的使用，能有效提高课堂效率
        (一)为学生自主预习课文提供帮助
        语文涉及方方面面，通向丰富多彩的社会、自然、生活和文化。因此，要想更好地学好语文，必须做好预习作业。例如，在学《詹天佑》一课时，我们可以先让学生查阅相关詹天佑设计开凿隧道的资料，有个客观的印象，为深刻理解课文作铺垫。经过学生的查阅资料，学生会了解到火车及火车路的施工，然后从网络上可以浏览相关的各种资料。这对学生的课堂学习有很大的帮助。学习人物故事，历史故事时，经常鼓励学生上网查找资料，这会对学生的语文学习起到潜移默化的影响。
        （二）对突破重难点起到关键作用
        重难点是一节课的主体部分，抓住教材重难点是课堂教学的最基本要求。教材中的许多内容，学生无法通过文字来理解，此时，就可以通过信息技术来突破。利用多媒体教学，既能提供直观形象，展示一些与教学有关的场景，又能设置一些教学悬念，抓住重点，突破难点。如《新型玻璃》一文，对玻璃的外形特点的描述：夹丝网防盗，变色玻璃，吸热玻璃，吃音玻璃。有的学生想象不出，这时可以利用信息技术直观出示，让学生观察其外形，便一目了然。还有让学生理解 “新型”这个特点时，我们可以出示画面，让学生从画面上看到它的特点。这样形象直观的画面既能帮助学生理解语言文字，突出教学重、难点，又培养了学生的想象力，从而，使他们在轻松愉快的环境中学到知识。
        四、信息技术的运用，解决学生理解难的问题
        在以往的写作教学过程中，学生常常苦于无话可说，无内容可写，随着信息技术广泛运用于语文教学中，学生的写作方式也有了相应的变化。学生之所以会“无话可说，无内容可写”，主要是因为缺乏写作兴趣，缺少写作素材。现在，有信息技术的视频、图片辅助，学生的写作兴趣也会大大提高。如《为动物设计名片》，以松鼠为例，首先出示松鼠的图片，引导学生们观察松鼠的外形特点，并相机板书，再指导学生们按照一定的顺序说一说。接下来播放一段“松鼠的生活习性”方面的录像，让学生对松鼠有总体印象，然后指导学生根据录像组织语言，说一说对松鼠的了解。有了这样一段生动形象的录像，学生写起松鼠来也得心应手。又如在《圆的周长》、《圆的面积》教学中，采用课件的动画演示，使学生好理解易记忆。信息技术与各科教学的整合，既能激发学生的学习兴趣，使其更好地掌握和理解知识，又能为学生的学习创设自主、探究的环境。信息技术为小学各科教学开辟了广阔的空间，只要我们能够精心选择符合学生认知特点的电教媒体，灵活运用现代信息技术手段，小学课堂教学一定能更精彩。力求每一节课都能陪伴孩子们度过一段幸福快乐的时光！