认识机器人教学案例.doc
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1、结识机器人教学案例 背景材料我们学校准备要引进机器人工作室,这对我们信息技术教师来说虽然一种机遇也是一种挑战,由于我们要重头开始学习,但也开拓了我们的视野,我根据青岛出版社的义务教育实验教科书初中信息技术九年级上册第四单元第一课结识机器人的教学目的环绕制定的教学案例。在七年级某一班级上了一节课,重要是看看学生的反映能力与接受新知识的能力。二、教学设计教学目的知识目的:理解机器人的概念、特性、分类与用途,简朴理解机器人的发展历程。技能目的:纯熟运用网络查找信息和解决信息。 情感目的:培养学生对机器人的爱好,培养学生关怀科技、热爱科学、敢于摸索的精神。教学重点与难点教学重点:机器人的概念、特性;学
2、生的自学能力和摸索精神的培养。难点分析:机器人的概念及其特性;学生自我评价。案例描述片断1 观看视频引入教学内容师:21世纪被信息技术专家誉为智能机器人的时代,机器人在各行各业将得到更加广泛的应用,机器人技术综合机械工程、电子工程、传感器应用、信息技术、数学、物理等多种学科,它代表着一种国家的高科技发展水平。同窗们在生活中有无接触过机器人?在影视作品中的机器人是什么样的?请同窗给人们描述一下。学生积极举手描述自己生活中、电影中见过的机器人,课堂氛围活跃,教师适时导入新课:师:下面请同窗们看一段有关智能机器人的视频。(教师播放有关机器人比赛的视频)观看过后:同窗们举了这样多机器人的例子,我们从刚
3、刚的视频上也看到机器人具有类似人类的形体和较高的智能。那么,究竟什么是机器人呢?是不是只有在高科技实验室、科幻电影里面具有与人类相似的形体的才叫机器人呢?学生开始讨论,问题初步波及到机器人的特性方面。师:现实生活中,机器人无处不在,并在我们的生活中起着重要的作用。你与否注意过商场的自动门、街头的取款机?这就是机器人!机器人就在我们身边!那么人们是怎么定义机器人的呢?片断2 以任务为驱动开展教学师:请同窗们自学课本内容回答如下问题1、什么是机器人?2、机器人有什么特性?结合机器人的特性回答为什么商场的自动门、街头的取款机也称为机器人?学生阅读课本内容,总结归纳知识点。几分钟后,大部分学生总结出自
4、己的答案,开始踊跃举手。学生1:机器人是一种具有类似某些生物器官功能、用以完毕特定操作和移动任务的、可通过编程来控制的机械电子装置。学生2:机器人应当是由计算机控制的通过编排程序具有某些功能的机械。师:从同窗们的回答中可以看出机器人的外表不必像人,只要在功能上能模拟生物的动作和行为,都可以称作机器人。下面请同窗们总结机器人的基本特性。学生回答自己归纳、总结的机器人特性:1大脑: 控制机器人的程序。2动作: 任何机器人均有一定的动作体现。3身体: 是一种物理状态,具有一定的形态。师:回过头来,我们看看刚刚谈到的商场自动门是不是机器人(与以上特性一一比对,得出它是机器人的结论)。师:下面请同窗们思
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