学校特长生培养方案.doc

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特长生培养方案

近年来，随着我校办学规模的改善，培养“********”的学有所长的优秀毕业生，已经成为社会对人才的一个基本要求。特长生的培养，即特长教育，就是立足学生终身发展的需要，结合学生实际，因材施教，把学生培养成为社会需要之才、有用之才。开展特长教育既体现了学校的办学特色，也为毕业生的就业提供更多的机会。特长教育不仅是学校生存与发展的需要，也是学生自我发展的需要，更是社会的需要。特长教育应立足学校实际，从社会与学生的需要出发，在现有条件下尽可能地满足社会与学生的需要。按照****市中小学“********”管理办法，加强学生技能与特长培养，特制定本方案。
我校特长生选拔和培养工作已于****年正式启动，建立了特长生培养项目合唱、舞蹈法、绘画、书法等5主项目，现将各培养项目的具体培养方案公布如下：
一、关于特长
特长是指学生在某方面所具备的、社会所需的一技之长，它具有职业技能的特点。特长因人、因专业各有不同。特长的分类也能从多种角度去分，若从专业角度进行简单分类，可分为专业特长和非专业特长。
专业特长一般是指学生在所学专业领域内，某方面的突出知识技能与技巧。非专业特长是指学生在所学专业以外某方面所具有的较为突出、能满足社会或就业需要的职业技能。
   特长生应该是某一方面在知识和技能(特别是技能)上有突出表现，实践操作能力超出一般学生。
二、培养对象
   在某一方面有较好的基础和发展潜力、有进一步提高愿望的在册学生。
三、培养任务和目标
贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，发挥艺术基点校的龙头作用，为培养更多的艺术后备人才，为学生的全面发展、终身发展打下坚实的基础，活跃校园文化生活、增强学校艺术教育氛围，推进学校艺术教育工作的发展。
舞蹈：掌握有关舞蹈的基本理论和知识，具备一定的舞蹈基本功，形体、仪态符合舞蹈演员一般要求，能较好地表演舞蹈组合和成品舞蹈，具备一定的表演能力。
曲艺：掌握曲艺的有关知识，具有良好的语言表达能力和舞台表演水平，能较好地表演话剧、小品、相声等曲艺节目，并获得校级二等以上奖励，普通话达二级甲等。
主持人：具有一定的写作能力和有较强的口语表达能力；仪表、仪态、气质出众；音色、音质有美感；能担任各类会议、活动、演出专题节目的主持工作。
声 乐：掌握基础乐理和有关声乐知识，能欣赏并较好地演唱中外作品，
器 乐：通过理论和实践的学习，掌握一定的演奏技巧。
书 法：具有书法专业特长，要求能独立创作符合传统规范的楷书或行书或隶书。
美 术（含工艺美术）：掌握和运用一般的绘画知识，并能进行一定的美术设计工作，具有一定的审美鉴赏能力和修养。掌握一定的手工艺制作技巧，能进行立体构成与平面设计。
校园剧、课本剧：整合学校语文、数学、英语等学科教学资源，带领学生开展剧本的编写、排练、表演，培养学生习作、表演技能。
四、培养措施
    1、以课堂教学为基础，充分利用课堂教学。
    2、活跃课余活动，加强校园文化建设，促进学生技能与特长的提高。
    3、注重学生社团建设，以学生社团活动为载体，为学生技能与特长的训练提供场所与机会。
4、办好校报，充分利用校报为学生提供习作发表园地。
5、定期开展技能与特长的全校性比赛活动，为广大学生提供练习与观摩的机会，营造各展其长的氛围。
     6、积极组织学生参加多种比赛活动，通过比赛提高学生自身的素质。
     7、鼓励教师对学生进行特长培养。
五、特长生培养的具体办法
    1、教师的确定
    特长生的培养主要依靠具有一定特长的教师和具有较强职业技能教师来进行。教师由教研组推荐或教师个人自荐，教务处考察确定。一旦确定为特长生培养教师，教师就要依据培养对象的实际情况，制定培养方案，其内容应包括：培养内容、培养措施、培养期限、培养目标等。方案确定后应按计划实施，保证培养质量。
    2、学生报名
    特长生培养对象，由教师选择提名或学生本人向学校申请，由专业教研组考核确定，并报教务处备案；不具备特长生培养对象条件，但对某一方面有浓厚兴趣的学生，也可报名参加培养。一个学生可以选择一项或多项特长，但为保证培养质量，最多不得超过三项。
    3、培养措施
    特长生的培养采取课堂理论教育、实践操作、教师辅导与学生自我提高有机结合的方式进行，具体方式可由师生共同确定。以培养实际技能为目标，以学以致用为原则。。
     专业特长的培养由艺术类教研组组织实施。培养期间，教师和学生要经常进行交流，并根据实际情况适当调整方案或改进培养措施，以提高培养质量。
    培养期间，培养对象要主动向教师提出自己的想法与要求，以争取教师的支持。教师要支持学生从事相关的学习与实践活动。
教师一定要注意理论联系实际，体现学以致用、突出职业技能的特点。要尽可能地让培养对象学有所获，学有所长，长有所用，不能搞形式。
     培养期间，艺术类教研组、学校都应积极创造条件，为教师和培养对象提供条件，提供实践与锻炼的机会，要充分发挥校园文化的阵地作用，开展与特长教育相关的活动。
     教务处和教研组随时对特长生的培养进行监督和检查，以保证培养质量。凡被确定为特长生培养对象的，在借阅图书资料方面可享受教师待遇；特长生培养结束后，凡通过学校检查评定合格的学生，学校将给予适当的奖励。
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