2023年11月心理咨询师二级理论技能试题.doc

2023年11月心理征询师全国统一考试二级真题（职业道德、理论知识）

第一部分 职业道德（第1～25题，共25道题）

一、职业道德基础理论与知识部分（第1～16题）
（一）单项选择题（第1～8题）
1．关于道德的说法中，对的的是（    ）。
A．纵观历史，人类道德几乎没有发生变化
B．道德与经济发展无关，所谓道德观念总是抽象的
C．道德是解决人与其他事物之间关系的特殊行为规范
D．道德有时威力巨大，有时则毫无功用
2．公司文化的激励功能的主线表现是（    ）。
A．把追求经济效率作为员工的最大动力
B．通过树立对的人生观、价值观，增强公司的发展动力
C．刺激员工的冒险精神，推动公司发展
D．对员工的欲望，有求必应
3．关于协调与上司之间的关系，职工比较对的的做法是（    ）。
A．信任上司，无条件执行上司的指令
B．维护上司的权威，绝不越级报告工作
C．尊重上司的人格，不在背地讲上司的不是
D．把握上司的脾气秉性，以有效干预上司
4．美国IBM公司宣称，“IBM就是服务”，你对这句话的感受是（    ）。
A．IBM公司对市场经营的理解比较进一步客观
B．IBM公司的战略定位缺少应有的高度和新意
C．IBM公司在经营上走的是“服务高于技术”的道路
D．IBM公司缺少创新意识和创新能力
5．当公司经营碰到重大困难时，从业人员对的的做法是（    ）。
A．离开公司
B．索要工资
C．不给上司添乱
D．想办法解决困难
6．一般情况下，从业人员的着装规定是（    ）。
A．朴素大方
B．注重品牌
C．突出个性
D．时髦新潮
7．从业人员对顾客有下列说法，其中属于职业“忌语”的是（    ）。
A．“请谅解”
B．“请稍候”
C．“等会儿再说”
D．“同志”
8．在职业活动中，关于团结互助的对的的结识是团结互助（    ）。
A．落脚点是互相运用
B．只可以在亲戚、老乡、同学之间进行
C．会导致漠视纪律的风气
D．有助于人际和谐
（二）多项选择题（第9～16题）
9．关于职业道德建设，对的的说法有（    ）。
A．抓好上司的职业道德建设，一切职业道德建设都搞上去了
B．职业道德的本质是说教，说教要形式多样，并符合教育的规律
C．员工个人的职业道德表现要与其利益挂钩
D．职业道德建设要同完善职业道德监督机制相结合
10．建设节约型社会，规定（    ）。
A．根据实际，从业人员每日适当减少食物的摄入量
B．对公司的水、电等能源、资源消耗实行严格的指标限制
C．在自然光可以满足照明需要的情况下，关闭室内照明灯
D．外出用餐时，尽量不使用一次性筷子
11．属于“八荣八耻”社会主义荣辱观的内容有（    ）。
A．以崇尚科学为荣，以愚昧无知为耻
B．以发家致富为荣，以贫穷落后为耻
C．以辛勤劳动为荣，以好逸恶劳为耻
D．以体面排场为荣，以俭朴吝啬为耻
12．对于节俭，从业人员应当树立的对的结识有（    ）。
A．不绝欲，亦不纵欲
B．有钱则花，没钱照样过
C．节俭至上，甘当苦行僧
D．不为物役
13．协调员工之间的关系，适宜的做法有（    ）。
A．要敢于在大庭广众之下对同事的不良举止发表评论意见
B．信奉“师徒如父子”的观念，一切按照师傅的规定做事
C．给同事的工作带来困难时，要给予道歉和补救
D．在工作上互相配合，多替对方着想
14．关于职业纪律，从业人员的对的结识有（    ）。
A．职业纪律是强制性与自觉性的统一
B．职业纪律是规定从业人员人人遵守的一种行为规范
C．遵守职业纪律，很重要的方面是按照操作规程开展工作
D．遵守纪律虽然重要，但往往也克制了人们的发明性
15．（    ）的说法符合团结互助的规定。
A．在崇尚个性化的时代，提倡团结互助应控制在一定范围内
B．在市场经济条件下，团结互助应是建立在等价互换原则基础上的互利行为
C．同事间常使用“您好”、“谢谢”等话语，有助于促进团结互助
D．团结互助是团队精神的基本表现
16．关于创新，对的的说法有（    ）。
A．创新的本质是突破旧的思维定势
B．创新涉及造型设计等事物的形式方面的发明
C．创新的一个重要任务是追求新异、独特
D．创新的最终结果一定是发明某种新产品
二、职业道德个人表现部分（第17～25题）
说明：本部分为单项选择题，没有标准答案，请根据自己的实际情况进行选择。
17．你认为，公司员工们是（    ）。
A．为发财而聚集在一起的
B．为梦想而走到一起的
C．为了生活而工作在一起的
D．为了增长本领来到一起的
18．假如你在工作中出了差错，你会（    ）。
A．找主管，认可错误
B．找几个老乡合计一下
C．找同事帮助说情
D．查看规章制度，看如何解决
19．关于金钱，你的见解是（    ）。
A．每个人生活离不了的必需品
B．衡量人生成功的标志
C．对人具有支配作用
D．金钱如粪土
20．假如上了大学毕业后却找不到工作，你会（    ）。
A．不去上大学
B．仍然去上大学
C．先去工作，运用业余时间学习
D．想不好
21．假如你的抱负在现实中受阻，你会（    ）。
A．继续追求
B．放弃抱负
C．调整目的
D．走着瞧
22．就现在的情况看，你的感受是（    ）。
A．少了最初工作时的那种冲动和兴奋，工作变得平淡起来
B．对这种周而复始的单调工作越来越感到压抑，找不到新鲜感
C．自己天天都可以比前一天做得更好一点
D．周边的各种环境变化得不久，幸好自己还跟得上
23．公司组织向贫困地区儿童捐助，恰恰你也十分困难，你会（    ）。
A．说明情况，自己不捐
B．少捐一点
C．跟大家同样捐
D．尽自己的最大也许去捐助
24．假如公司要你外出进修半年，但进修会导致你的收入减少一些，你会（    ）。
A．进修，并寻找增长收入的机会
B．不去进修
C．进修，不考虑收入的事情
D．进修学习，不想其他
25．你认为，从现实走到抱负，这之间是（    ）。
A．一条弯弯的小河
B．一座高高的雪山
C．一片毒蛇猛兽出没的密林
D．一片没有绿洲的荒漠

第二部分 理论知识
（26～125题，共100道题，满分为100分）

一、单项选择题（26～85题，每题1分，共60分。每小题只有一个最恰当的答案。）
26．强调分析心理的内容以及它们如何连接成复杂心理过程的规律，这是（    ）心理学的重要特点。
A．机能主义
B．格式塔
C．构造主义
D．精神分析
27．植物神经也称为（    ）。
A．感觉神经
B．运动神经
C．自主神经
D．交感神经
28．巴甫洛夫发现的高级神经活动的基本规律涉及（    ）。
A．无条件反射和条件反射
B．两种信号系统
C．经典条件反射和操作条件反射
D．扩散和集中
29．位于视网膜中央窝上的感光细胞是（    ）。
A．中央窝细胞
B．双极细胞
C．杆体细胞
D．锥体细胞
30．瞬时记忆的保存时间一般在（    ）以内。
A．0.25秒钟
B．1秒钟
C．4秒钟
D．30秒钟
31．威尔尼克中枢受到损伤，导致的失语症叫（    ）。
A．表达性失语症
B．失写症
C．失读症
D．接受性失语症
32．行为公式B=f(P，E）是（    ）提出来的。
A．詹姆士
B．麦独孤
C．奥尔波特
D．勒温
33．对求助者的一些反社会的价值观，心理征询师应当（    ）。
A．保持价值中立
B．向有关部门反映
C．不予干预
D．积极地引导和干预
34．自我概念的形成与发展大体经历三个阶段，即（    ）。
A．从社会自我到生理自我，最后到心理自我
B．从生理自我到心理自我，最后到社会自我
C．从生理自我到社会自我，最后到心理自我
D．从心理自我到社会自我，最后到生理自我
35．刻板印象使人的社会知觉过程简化，这说明它具有（    ）的作用。
A．定型
B．悲观
C．概括性
D．社会适应
36．人在（    ）时情感体验最为深刻。
A．触摸和身体接触
B．身体运动
C．目光接触
D．面部表情不协调
37．“三个和尚没水吃”，这是一种（    ）。
A．社会克制
B．社会惰化
C．社会感染
D．社会促进
38．童年期儿童的元记忆（    ）。
A．发展缓慢，水平有限
B．发展较快，但水平有限
C．发展缓慢，但水平较高
D．发展较快，水平较高
39．一听说“狼外婆”来了，小孩就特别胆怯，这种胆怯叫做（    ）。
A．预测性恐惊
B．陌生人恐惊
C．本能性恐惊
D．与知觉和经验相联系的恐惊
40．解决问题的方法有多种，假如一个人认为每种方法都各有利弊，无所谓好坏，这个人的思维处在（    ）。
A．二元论阶段
B．相对论阶段
C．约定性阶段
D．形式运算阶段
41．婴儿表象记忆和再现能力初步成熟的标志是（    ）。
A．延迟满足
B．延迟模仿
C．认生
D．对胎教音乐有反映
42．在“海因兹偷药的故事”中，假如一个人回答“不该偷，由于法律严禁偷别人的东西。”那么，这个人的道德发展水平处在（    ）。
A．服从和处罚定向阶段
B．相对论的快乐主意定向阶段
C．维护权威和社会秩序的定向阶段。
D．社会契约定向阶段
43．假如一个学生在背课文的过程中，可以意识到自己的注意力是否集中、背诵效率如何，这说明该学生的（    ）。
A．注意力强
B．记忆力强
C．有关记忆策略的知识丰富
D．记忆监控能力强
44．下列表述中符合心理活动的“内在协调性原则”的是（    ）。
A．“高级神经类型”的功能协调
B．各种心理过程之间具有协调一致的关系
C．各种情绪和情感活动的协调一致
D．意识活动和心理动力过程的一致
45．“思维贫乏”和“思维迟缓”两个症状的鉴别要点之一，是前者（    ）。
A．在回答问题时的语速明显减慢
B．在回答问题时的语言中断
C．在回答问题时的语速加快
D．在回答问题时内容极为简朴
46．关于“继发性妄想”，下列说法中不对的的是（    ）。
A．指以错觉、幻觉、情感高涨或低落等精神异常为基础所产生的妄想
B．在某些妄想的基础上产生另一种妄想
C．在诊断精神分裂症时，其临床价值大于原发性妄想
D．可以见于多种精神疾病
47．记忆增强是一种病理性改变，下列疾病中一般没有记忆增强的是（    ）。
A．抑郁发作
B．躁狂发作
C．偏执障碍
D．逼迫症
48．紧张性木僵症候群，是紧张症性综合症的一部分，其临床症状不涉及（    ）。
A．以木僵为重要临床表现
B．被动服从、刻板动作
C．沉默、模仿动作和语言
D．意向倒错、作态等
49．下列说法中符合“偏执性精神障碍”的特点的是（    ）。
A．病程演进迅速
B．妄想常有系统化的倾向
C．以意识障碍为主的精神性障碍
D．常有人格分裂样改变
50．其数值可以进行加、减、乘、除运算的量表是（    ）。
A．命名量表
B．顺序量表
C．等距量表
D．等比量表
51．样本大小适当的关键是样本要有（    ）。
A．代表性
B．特殊性
C．相关性
D．可比性
52．当原始分数不是常态分布时，也可以使之常态化，这一转换过程是（    ）。
A．线性的
B．非线性的
C．直接的
D．间接的
53．斯皮尔曼-布朗公式：式中为（    ）的相关系数，为测验在原长度时的信度估计值。
A．全测验
B．原测验
C．两半测验间
D．所有分数
54．一般而言，若获得信度的取样团队较为异质的话，往往会（    ）测验的信度。
A．高估
B．低估
C．忽略
D．不清楚
55．式中是（    ）。
A．预测的效标分数
B．纵轴的截距
C．斜率
D．测验分数
56．弗洛伊德认为，（    ）是心理发展的主线动力。
A．力比多
B．营养本能
C．性本能和袭击本能
D．力比多和营养本能
57．（    ）属于精神分析的人格结构观点。
A．本我、自我和超我
B．潜意识、前意识和意识
C．个体保存、种族延续
D．生物、心理和社会
58．行为治疗是使用实验确立的行为学习原则和方式，克服不良行为习惯的过程，该定义是由（    ）一方面提出来的。
A．斯金纳
B．华生
C．沃皮
D．巴甫洛夫
59．人性心理学认为心理动力不来自（    ）。
A．人性的客观外在需要
B．个体保存、种族延续的本能
C．索取生活必需资料和适应环境的探究本能
D．为生存而组成人类社会的依存本能
60．（    ）不属于心理征询中鉴别诊断的重要内容。
A．按症状的表现拟定其性质
B．拟定鉴别诊断的关键症状和特性
C．拟定心理问题的由来、性质和严重限度
D．将己经定性的症状与其相近类似症状区分
61．儿童心理障碍的重要内容与形式不涉及（    ）。
A．多动、沉默、多余动作
B．神经症
C．多余动作
D．袭击或退缩
62．修饰性反问引起的后果是（    ）。
A．对方自我探索过多
B．谈话内容过于具体
C．对求助者毫无益处
D．使求助者过度依赖
63．对一般心理问题的理解对的的是（    ）。
A．问题内容虽未泛化但人格存在明显的异常
B．此类型心理紊乱的征询效果一般不会太好
C．反映强度不剧烈并未严重影响思维逻辑性
D．时间性质有近期发生而有也许持久的特点
64．对引导概念的对的理解是（    ）。
A．心理征询师通过暗示转换话题
B．心理征询师直接建议转换话题
C．把目前话题转向另一话题
D．经由中介转换出新的话题
65．“真诚不等于说实话”的含义是（    ）。
A．真诚与说实话之间没有联系
B．表达真诚不能通过言语
C．表达真诚应有助于求助者成长
D．实话实说不利于表达真诚
66．内容反映技术，又可以称作（    ）。
A．内容表达
B．释义
C．反馈
D．回复
67．评估征询效果时，评价的内容应以（    ）为主。
A．求助者意见
B．征询目的
C．心理征询师意见
D．双方意见
68．瑞文测验采用的是（    ）评分方法。
A．2级
B．3级
C．5级
D．4级
69．在MMPI的临床量表中，英文缩写（    ）代表轻躁狂。
A．D
B．Hs
C．Ma
D．Sc
70．16PF合用的年龄范围并不涉及（    ）。
A．少年
B．青年
C．壮年
D．老年
71．精神病性易激惹的特点是（    ）。
A．不否认发脾气的行为事实
B．有难受和痛苦的内心体验
C．事后并没有感到自己失控
D．事后经常觉得不对或不好
72．生物年龄对心理行为活动的影响是（    ）。
A．不同年龄对同一事件的心理反映是相同的
B．儿童的心理障碍少数是以行为障碍为主
C．儿童的心理问题不容易转化为心理障碍
D．复杂的人际关系对儿童构不成直接威胁
73．负性自动想法与功能失调性态度的区别在于（    ）。
A．前者是状态性的，后者是特性性的
B．前者是特性性的，后者是状态性的
C．前者见于抑郁障碍，后者见于常人
D．前者见于常人，后者见于抑郁障碍
74．系统脱敏法的基本环节不涉及（    ）。
A．学习放松技巧
B．签订征询协议
C．建构焦急等级
D．逐级系统脱敏
75．冲击疗法的对象应当是（    ）。
A．仅需排除精神病性障碍的患者
B．预先接受体格检查的求助者
C．可以不考虑年龄因素的求助者
D．所有规定消除焦急、恐惊障碍的求助者
76．贝克和雷米认知疗法最关键的基本环节是（    ）。
A．建立征询关系，拟定征询目的
B．运用提问和自我审查技术拟定问题
C．检查表层错误观念
D．纠正核心错误观念
77．模仿法的基本操作程序中最重要的环节是（    ）。
A．选择合适的场地
B．设计示范行为
C．示范对的行为
D．及时强化对的的模仿行为
78．艾根认为高水平心理征询师的最高价值观应是对求助者的（    ）。
A．共情
B．接纳
C．尊重
D．支持
79．求助者的社会接纳限度也可以看作是（    ）。
A．本人的社会适应限度
B．本人接纳社会的限度
C．本人精神症状的改变限度
D．本人行为问题的残留限度
80．（    ）不属于HAMD因子。
A．睡眠障碍
B．认知障碍
C．日夜变化
D．情绪障碍
81．一般来说，HAMA总分高于（    ），提醒被试具有临床意义的焦急症状。
A．29分
B．21分
C．14分
D．7分
82．某被试在BRMS“敌意/破坏行为”项目上得分是2分，其表现是（    ）。
A．稍暴躁
B．明显暴躁、易激惹。
C．有威胁性行为
D．有破坏性行为
83．MMPI-2英文版涉及10个临床量表和7个效度量表，它们均属于（    ）的内容。
A．内容量表
B．附加量表
C．基础量表
D．关键量表
84．在韦氏智力量表中，再测效应表现为（    ）。
A．一个月之内的第二次测验的总智商会比第一次低
B．再测效应的增分量言语量表比操作量表高
C．一个月之内的第二次测验的总智商不会比第一次高
D．再测效应的增分量操作量表比言语量表高
85．在MMPI或MMPI-2中，假如测图的整体模式呈现“右高左低”的模式，这种模式就被称为（    ）模式。
A．精神病性
B．神经症性
C．装好
D．症状夸大
二、多项选择题（86～125题，每题1分，共40分，每题有多个答案对的。错选、少选、多选，均不得分。）
86．奥尔波特认为个人特质涉及（    ）等几类。
A．首要特质
B．根源特质
C．中心特质
D．次要特质
87．由于研究视角和研究手段不同，心理学可以是（    ）。
A．自然科学
B．社会科学
C．前科学
D．中间科学
88．长时记忆的编码有（    ）。
A．语音编码
B．语义编码
C．抽象编码
D．形象编码
89．声音的物理特性涉及（    ）。
A．音调
B．振福
C．频率
D．波形
90．关于态度转变，对的的说法涉及（    ）。
A．预警有助于说服
B．中档强度畏惧信息能达成较好的说服效果
C．分心肯定削弱说服效果
D．心理阻抗会使人拒绝别人的说法，从而影响态度转变
91．社会助长现象涉及（    ）。
A．结伴效应
B．旁观者效应
C．首应效应
D．观众效应
92．影响归因的因素重要涉及（    ）。
A．行动者—观测者因素
B．时间因素
C．观测者的空间位置
D．性别因素
93．在下图中，↑↑所指可以是（    ）。

A．沟通
B．互动
C．人际关系
D．爱情
94．（    ）是“毕生发展观”的观点。
A．心理发展有很大的个体可塑性
B．心理发展是单向前进，不可逆转的
C．年龄是心理发展的惟一因素
D．影响心理发展的因素有多种
95．假如让中年人记一则故事，那么，中年人一般容易记住故事中的（    ）。
A．细节
B．主题
C．意义
D．具体情节
96．在WAIS的分测验中，（    ）是测查流体智力的。
A．数字广度
B．领悟
C．木块图
D．数字符号
97．受忽视儿童的特点有（    ）。
A．退缩、安静
B．有合作精神
C．依赖或顺从
D．有礼貌
98．根据幻觉产生的特殊条件，幻觉可以分为（    ）。
A．心因性幻觉
B．功能性幻觉
C．假性幻觉
D．思维鸣响
99．关于“超价观念”，下列表述中对的的是（    ）。
A．患者知道这种想法是不必要的，甚至是荒唐的，并力图加以摆脱
B．它的发生虽然经常有一定的事实基础，但是这种观念是片面的
C．是一种在意识中占主导地位的错误观念
D．多见于人格障碍和心因性精神障碍患者
100．心理征询的重要对象是（    ）。
A．心理健康的人
B．心理不健康的人
C．心理正常的人
D．心理异常的人
101．任何测量都应当具有的要素是（    ）。
A．量表
B．参照点
C．等级
D．单位
102．关于“创伤后应激障碍”，下列说法中对的的是（    ）。
A．是焦急症的一种类型
B．精神创伤是异乎寻常的，也就是对几乎所有人都是创伤性的
C．事情发生后数星期至数月才起病，这种潜伏期是特性性的
D．称为精神创伤后迟发的焦急障碍
103．系统抽样规定（    ）。
A．目的总体有序可排
B．存在等级结构
C．目的总体无序可排
D．无等级结构存在
104．公式中为测量的标准误，是所得分数的标准差，为测验的信度系数。从公式中可以看出，测量的标准误与信度之间的关系是（    ）。
A．信度越低，标准误越小
B．信度越低，标准误越大
C．信度越高，标准误越大
D．信度越高，标准误越小
105．受练习效应影响较大的情况，具体表现为（    ）。
A．智力较高者
B．两次测验之间的时距过大
C．反复实行相同的测验
D．着重速度的测验
106．弗洛伊德学说认为，自我的概念意味着（    ）。
A．按照现实原则而起作用的人格结构
B．自我的活动遵循道德原则行事
C．履行适应环境和个体保存的功能
D．自我是本我与外界关系的调节者
107．心理征询应当让求助者意识到（    ），才干帮助人们恰当的应对现实。
A．不同反映方式各有各的用途
B．保持理性，才干有条不紊
C．接纳七情六欲，才有生活质量
D．感性、理性、悟性三者把握其一并用其极
108．（    ）是少年期产生行为和心理障碍的重要因素。
A．学前期不良教养的影响
B．教师的错误对待
C．家长一好百好的观念
D．学习和生活的双重压力
109．性动机偏离的重要类型涉及（   ）。
A．泄欲动机
B．性爱和情爱相统一动机
C．生育动机和交易动机
D．享乐动机
110．谈话中应把握的要点是（    ）。
A．征得求助者批准后可做笔录
B．谈话信息依靠临场记忆整理
C．交谈中一般不做笔录和录音
D．即使对方批准也不可录像
111．心理过程的内在协调一致是区分（    ）。
A．一般和严重心理问题的标准之一
B．心理问题与精神疾病的标准之一
C．正常人群与异常人群的标准之一
D．正常人与心理问题者的标准之一
112．关于心理征询的次数与时间安排一般是（    ）。
A．每周１～２次
B．每周３～４次
C．每次50分钟
D．每次120分钟
113．将征询技巧用于实践时，容易出现的问题有（    ）。
A．思考过多
B．询问过多
C．概述过多
D．不适当的情感反映
114．SCL-90重要合用于（    ）。
A．在精神科和心理征询门诊中了解就诊者或求助者的心理卫生问题
B．诊断心理疾病
C．了解躯体疾病患者的精神症状
D．调查不同职业群体的心理卫生问题
115．在下列症状中，属于SDS量表精神性—情感症状的条目是（    ）。
A．无望感
B．易激惹
C．抑郁心境
D．哭泣
116．焦急性神经症的重要临床特点涉及（    ）。
A．逼迫性情绪
B．焦急性情绪
C．紧张性不安
D．运动性不安
117．分裂样人格障碍的特点是（    ）。
A．尚能容忍别人的轻视
B．常逃避与社会的接触
C．可见长期的怪异思维
D．思维反常和固执己见
118．针对多种敏感情境的系统脱敏解决方法涉及（    ）。
A．多种情境一并解决
B．每种情境单独解决
C．制定一张综合的焦急等级表
D．每种情境制定一张焦急等级表
119．厌恶疗法常用的厌恶刺激涉及（    ）。
A．电刺激
B．药物刺激
C．想象刺激
D．其他令人不快的刺激
120．罗杰斯强调影响征询结果的首要决定因素涉及（    ）。
A．求助者的个性
B．心理征询师的个性
C．心理征询师的态度
D．征询关系的质量
121．心理征询师表达无条件关注的四种行为涉及（    ）。
A．无条件地放弃自我
B．设身处地地理解求助者
C．培养求助者的潜力
D．根据求助者的意见调整征询进程
122．下列分测验中，属于WISC-CR替代测验的是（    ）。
A．背数
B．译码
C．迷津
D．积木
123．CBCL重要用于筛查儿童的社会能力和行为问题，其中涉及（    ）。
A．评价和辨认认知问题高危儿童
B．评价和辨认情绪问题高危儿童
C．评价和辨认行为问题高危儿童
D．给出心理障碍的诊断
124．下列因子中，属于MMPI因子结构的是（    ）。
A．精神质因子（P）
B．神经质因子（N）
C．内外向因子（I）
D．说谎因子（L）
125．SCL-90总分分析的重要用途是以总分反映精神障碍的（    ）。
A．病情严重限度
B．病情演变状况
C．疾病类型
D．靶症状
2023年11月心理征询师全国统一考试二级真题（技能选择题、案例问答题）

第一部分 技能选择题（l～100题，共100道题）
本部分由12个案例组成。请分别根据案例回答1～100题，共100道题。每题1分，满分100分。每小题有一个或多个对的答案。错选、少选、多选，该题不得分。
案例一
一般情况：男，25岁，未婚，公司职工。
求助者自述：近半年来感觉心烦意乱、头痛，由于总有人在说我的坏话。我发现天天只要我一走进办公室，同事们就立即不说话了，我知道他们刚才肯定在讲我的坏话。有时回到家里，我耳朵里还能听到他们的议论，说我这个人太花心、缺德、破坏别人夫妻关系等等。这种声音时隐时现，我自己主线控制不了。最初我不清楚是怎么回事，现在我明白了，是有人用电磁波在控制我，指挥我的大脑，使我失去了自由。你说，我还能去上班吗？
求助者母亲：这孩子从小身体健康，学习、生活很顺利，只是性格内向，我们管教也比较严厉。半年前与女朋友分手了，心里很伤心，经常暗自流泪，情绪较为低落，碰到一点小事就发脾气。开始变得敏感多疑，总是说有人跟他过不去，说他的坏话，甚至窗外有人咳嗽也认为是冲着他的。有时又笑容满面地告诉别人自己罪恶累累，有人在背后捉弄他。外出时拒绝乘坐地铁，问其因素，他说在站台上时，总是控制不住想跳下去的念头，为此感到很胆怯。同事反映，工作时总是发呆，做事丢三拉四，很少与人交流。现在基本不上班了，整天呆在家里。本来母子感情很深，可现在当母亲生病或不舒适时，关心体贴的话越来越少，变得疏远和冷淡。与病前相比，判若两人。总说自己肚子不舒适，也说不清具体地方和怎么不舒适。做事情缺少应有的积极性和积极性，行为被动，生活变得懒散，不叠被，不洗脸。但对家中的门窗是否关好特别关注，特别在晚上总是检查多遍才行。劝其来心理征询，说自己又没精神病，干吗去看心理征询。这次是说来进行健康征询，才勉强前来。
多选：1．该求助者的认知障碍涉及（    ）。
A．内感性不适
B．注意力不集中
C．思维障碍
D．情绪低落
多选：2．该求助者的思维障碍涉及（    ）。
A．强制性思维
B．关系妄想
C．物理影响妄想
D．被洞悉感
多选：3．求助者的知觉障碍中涉及（    ）。
A．评论性幻听
B．功能性幻听
C．内感性不适
D．内脏性幻觉
多选：4．该求助者的情感障碍涉及（    ）。
A．情感迟钝
B．情感淡漠
C．情感倒错
D．强制性哭笑
单选：5．本案例最也许的诊断是（    ）。
A．偏执性精神病
B．逼迫症
C．抑郁症
D．精神分裂症
多选：6．为明确诊断还应收集的资料涉及（    ）。
A．求助者的家族史
B．求助者的疾病史
C．求助者既往心理征询史
D．求助者的人际关系情况
多选：7．该求助者的意志行为障碍涉及（    ）。
A．意志减退
B．意志增强
C．逼迫动作
D．逼迫意向
多选：8．本案例的诊断依据涉及（    ）。
A．症状
B．自知力障碍
C．社会功能受损重
D．病程
单选：9．对于该病例，最恰当的解决方式是（    ）。
A．进行心理征询
B．转诊精神科
C．避免与外界接触
D．带其旅游散心
多选：10．该求助者出现精神问题的社会因素涉及（    ）。
A．失恋
B．家教严厉
C．价值取向偏差
D．社会支持系统不良

案例二
一般资料：女，23岁，单位职工。
求助者主诉：与人交往紧张，不敢看人2年，伴失眠6个月。
了解求助者的基本情况后，心理征询师决定采用系统脱敏法为求助者治疗。下面是心理征询师实行系统脱敏过程中的一个片断：
心理征询师：能把你想像的场面描述给我听吗？
求助者：（继续闭着眼睛慢慢描述）我在一个幽静的地方漫步，脚下是弯弯曲曲的石板小道，道旁是参差不齐的灌木丛。远处，远处有一口池塘，塘中有几只鸭子在嬉戏……
心理征询师：能看清楚是几只吗？
求助者：能，3只。
心理征询师：请你告诉我，此情此景，此时此刻，你紧张吗？
求助者：不。
心理征询师：假如按焦急等级评分，该评多少？
求助者：应评0分。
……
多选：11．系统脱敏法基本环节涉及（    ）。
A．学习放松技术
B．建构焦急等级
C．系统脱敏
D．充足暴露
单选：12．系统脱敏疗法的原理是（    ）。
A．交互性克制
B．分化性克制
C．保护性克制
D．消退性克制
多选：13．系统脱敏疗法的创始人不是（    ）。
A．巴甫洛夫
B．华生
C．沃尔普
D．斯金纳
单选：14．系统脱敏疗法起源于（    ）。
A．精神分析的临床案例
B．斯金纳的动物实验
C．沃尔普的动物实验
D．Crafts胆怯乘汽车的案例
多选：15．建构抱负的焦急等级的具体规定涉及（    ）。
A．每一级焦急，应小到能被全身松弛所拮抗的限度
B．各焦急等级之间级差尽量均匀
C．焦急等级的设定重要取决于求助者本人
D．焦急等级的设定重要取决于心理征询师本人
多选：16．系统脱敏训练的具体做法是（    ）。
A．按照焦急等级表，由小到大逐级脱敏
B．当求助者感到焦急紧张时，令其停止想像，全身放松
C．对同一级焦急水平，可以反复想像和放松多次
D．求助者的焦急分数低于25分，方可进行下一级的训练
多选：17．针对多种敏感情境的系统脱敏解决方法不涉及（    ）。
A．多种情境一并解决
B．每种情境单独解决
C．制定一张综合的焦急等级表
D．每种情境制定一张焦急等级表

案例三
一般资料：男，43岁，硕士，公司副总。
求助者主诉：晋升失败，焦急伴胸闷、失眠2个月。
案例介绍：求助者在一家证券公司担任副总，2个月前公司总经理职务发生变动，求助者一直在为升为总经理职务而努力，员工也都认为他升总经理是顺理成章的事情。没想到总部派另一人来担任总经理，求助者觉得这是一件非常丢人的事情，因而对领导非常不满，工作也失去以往的热情。觉得自己怀才不遇，并在暗暗寻求新的合适的单位跳槽，但谈过几家单位后都不抱负，从而开始觉得自己是一无所长、一文不值的人。想着自己的孩子尚未上大学，妻子单位的效益也不好。感觉以后的生活压力非常大，每每想到这些经常整晚无法入睡，食欲下降，体重减轻，经常感觉胸闷。在妻子的劝说下，来心理门诊寻求帮助。
心理征询师决定采用认知疗法为其征询，以下为其中的一个片断。
求助者：这次没得到晋升，对我来说是一件糟糕至极的事情。
心理征询师：为什么是一件糟糕至极的事情呢？
求助者：没得到晋升，我就必须在以后接着做同样的工作，并且得不到更多的收入。尚有，得到晋升还可以得到好的名声，没有晋升，就没有好的名声。
心理征询师：好的，你所说的是你没得到晋升的不好之处，但是这些不好之处并不可以让你觉得糟糕至极啊，再试试，让我明白你为什么感到糟糕至极。
求助者：但是，我已经为了这个晋升努力工作很久了，我觉得我需要它。
心理征询师：为了得到这次晋升，你也许的确是努力了很久了，但没有获得这次晋升对你来说只是一件很不幸的事情而已，你为什么会觉得糟糕至极呢？
求助者：您的意思是这些并不是糟糕至极的事情？
心理征询师：对了，糟糕至极的意思是没有它，你就不能继续生活下去，或者就再也快乐不起来了，它意味着100％的坏。好，接下来想想，你为什么会觉得失去晋升是一件糟糕至极的事？
单选：18．该案例中，针对求助者“糟糕至极”的想法，用（    ）法纠正更有效。
A．重新归因
B．灾变祛除
C．认知重建
D．无防御反映
多选：19．该案例中，求助者错误的自我观念涉及（    ）。
A．我是一无是处的人
B．我是一文不值的人
C．未得到晋升是件丢人的事
D．未得到晋升影响我的收入
多选：20．针对求助者错误的自我观念进行语义分析时，应注意（    ）。
A．“主语—谓语—表语”一般是代表求助者深层错误观念的句子结构
B．可将其扩充为更具体更客观的句子
C．该练习应按一定层次进行
D．该练习不适合作为求助者的家庭作业
单选：21．求助者心理冲突的性质是（    ）。
A．变形
B．分形
C．常形
D．异形
多选：22．求助者心理冲突的特点是（    ）。
A．与现实处境直接相连
B．与现实处境没有关联
C．具有明显的道德色彩
D．不带明显的道德色彩
单选：23．本案例最也许的诊断是（    ）。
A．神经症
B．严重心理问题
C．一般性心理问题
D．神经症性心理问题
多选：24．求助者心理状态属于（    ）。
A．心理正常
B．心理不正常
C．心理健康
D．心理不健康
单选：25．按照贝克的认知治疗技术，该征询片段应属于（    ）。
A．辨认自动性思维
B．辨认认知性错误
C．真实性验证
D．去中心化
多选：26．求助者的信念中合理的是（    ）。
A．没得到晋升是糟糕至极
B．得不到更多的收入
C．得不到好的名声
D．我一无所长
多选：27．根据埃利斯ABC理论，求助者的C涉及（    ）。
A．工作不积极
B．找其他单位
C．胸闷
D．焦急

案例四
一般资料：女，38岁，小学教师。
求助者主诉：头痛头昏、失眠、心烦意乱十数年。阵发性心悸、气促、惊恐，反复发作一年。
了解求助者的具体情况后，经协商，求助者接受肌电反馈治疗。
第1次治疗：在向求助者介绍肌电反馈仪的性能后，一方面将电极安放在她的手臂上。让她用劲和放松，然后看反馈仪上的指针的变化。通过反复训练，她对治疗仪发生了爱好，激发了她接受反馈训练的动机。然后，心理征询师将电极安放在求助者额部，此时肌电连续在15微伏左右。心理征询师告诉她，这个数字意味着她目前处在一个极度紧张焦急的状态。但通过学习放松，这个数字是可以改变的，当额部肌电减少后她将会感觉到轻松和安静。
第1次治疗结束后布置家庭作业，让求助者练习放松，仔细体会紧张和放松的区别。
多选：28．该求助者不太也许是（    ）。
A．神经衰弱
B．焦急症
C．严重心理问题
D．精神病性障碍
多选：29．生物反馈法的适应症涉及（    ）。
A．各种睡眠障碍
B．慢性精神分裂症（伴社会功能受损）
C．某些心身疾病
D．出现幻觉、妄想的求助者
单选：30．生物反馈法源于（    ）。
A．社会学习理论
B．动物内脏条件反射实验
C．生物医学技术
D．信息论中的反馈原理
单选：31．