![点击分享此内容可以赚币 分享](/master/images/share_but.png)
蒙氏科学文化教育市公开课一等奖百校联赛获奖课件.pptx
《蒙氏科学文化教育市公开课一等奖百校联赛获奖课件.pptx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《蒙氏科学文化教育市公开课一等奖百校联赛获奖课件.pptx(89页珍藏版)》请在咨信网上搜索。
1、科科科科 学学学学 文文文文 化化化化第1页一、蒙台梭利对科学看法一、蒙台梭利对科学看法 认为孩子学习科学能力是在认为孩子学习科学能力是在3 3岁左右岁左右,她主她主张充分利用孩子宜于吸收文化时期张充分利用孩子宜于吸收文化时期,以使他们以使他们牢靠把握其民族与社会所特有文化本质。牢靠把握其民族与社会所特有文化本质。第2页蒙台梭利科学文化特征蒙台梭利科学文化特征n文化教育是全球性、整体性。文化教育是全球性、整体性。n幼儿时透过操作、透过感官来学习科学文化,幼儿时透过操作、透过感官来学习科学文化,是一个体验式方法。是一个体验式方法。n教师所要做是教给孩子认知世界基本能力,要教师所要做是教给孩子认知
2、世界基本能力,要给孩子留有想象和探索空间,同时要注意提升给孩子留有想象和探索空间,同时要注意提升冰保护孩子兴趣。冰保护孩子兴趣。n教师追求是一个对待事物态度教师追求是一个对待事物态度公正、平和、公正、平和、博爱。博爱。第3页二、学习科学文化目标二、学习科学文化目标 在教给孩子自然生命、现象过程中,激发在教给孩子自然生命、现象过程中,激发孩子对大自然热爱,并透过自发学习,让孩子孩子对大自然热爱,并透过自发学习,让孩子体验自然与真实以及本身责任,并激发孩子耐、体验自然与真实以及本身责任,并激发孩子耐、细、爱、信心,孩子有老师指导,会寻着人类细、爱、信心,孩子有老师指导,会寻着人类自然发展方式,而促
3、进本身发展与成长。自然发展方式,而促进本身发展与成长。第4页三、指导标准指导标准1.教师需要汲取、充实自然、人文专业知识。教师需要汲取、充实自然、人文专业知识。2.教师应培养丰富创造力和敏锐观察力。教师应培养丰富创造力和敏锐观察力。3.教师应不停搜集、研发相关自然、人文适合教师应不停搜集、研发相关自然、人文适合儿童教具。儿童教具。第5页4.教师应尊重、勉励儿童,接纳儿童不一样教师应尊重、勉励儿童,接纳儿童不一样意见,引导儿童创造。意见,引导儿童创造。5.在准备好学习环境中,教师应让儿童自己在准备好学习环境中,教师应让儿童自己动手操作,勉励从中观察、思索,而培养动手操作,勉励从中观察、思索,而培
4、养幼儿主动主动探索精神。幼儿主动主动探索精神。第6页自然科学自然科学 动物,植物,物质形态,地质,天文,动物,植物,物质形态,地质,天文,声、声、光、电、磁。光、电、磁。人文科学人文科学 地理,历史,各国风俗文化,因为时间地理,历史,各国风俗文化,因为时间 演演变所发生内容。(后面两部分内容融入到变所发生内容。(后面两部分内容融入到地理、历史里)地理、历史里)第7页有生命、无生命有生命、无生命工作介绍工作介绍:生命生命-寻找活动:有生命、无生命寻找活动:有生命、无生命 材料准备材料准备:1.塑料袋塑料袋2.两个托盘两个托盘两张小毯:绿色两张小毯:绿色“有生命有生命”、浅棕色、浅棕色“无生无生命
5、命”3.两张字卡两张字卡“有生命、无生命有生命、无生命”第8页 展示过程展示过程:1.活动前准备活动前准备:“我们要去寻找一些我们要去寻找一些 有生命、无生命东西有生命、无生命东西.(讲注意事项讲注意事项)”2.组织好孩子并分给每一个孩子一个塑料袋组织好孩子并分给每一个孩子一个塑料袋3.去室外开始寻找活动去室外开始寻找活动 第9页4.回活动室后,开始分类活动回活动室后,开始分类活动(1)工作毯上放两个托盘)工作毯上放两个托盘两张小毯和两张字卡两张小毯和两张字卡(读读卡卡),代表,代表“有生命有生命”“无生命无生命”。(2)老师先把自己塑料袋里东西进行分类,然后让)老师先把自己塑料袋里东西进行分
6、类,然后让孩子进行分类孩子进行分类 (从塑料袋里取出物品时,观察并区分物品,最好从塑料袋里取出物品时,观察并区分物品,最好能说知名称,并放到对应托盘能说知名称,并放到对应托盘小毯上小毯上)第10页 (A)有生命:树叶、木头、动物毛、头发、有生命:树叶、木头、动物毛、头发、塑料袋塑料袋(从有生命物质(从有生命物质-树脂里提炼出来)、报纸树脂里提炼出来)、报纸 (B)无生命:石头、铁钉、水泥(矿物质)无生命:石头、铁钉、水泥(矿物质)注意注意:1.外出寻找时要注意孩子安全,所到场所要没有外出寻找时要注意孩子安全,所到场所要没有有害物质。有害物质。2.分类过程中,简单讲解分类过程中,简单讲解“有生命
7、有生命”指活着或者指活着或者曾经活过,在活着时候,有呼吸、能进食,或者会生曾经活过,在活着时候,有呼吸、能进食,或者会生长和繁殖,有还产生废物。(从大科学范围来说,长和繁殖,有还产生废物。(从大科学范围来说,“有生命有生命”指这个物体来自于生命体,是从发展角度看,指这个物体来自于生命体,是从发展角度看,而不是只看现在。)而不是只看现在。)第11页 工作目标工作目标:1.初步了解自然界两大分类初步了解自然界两大分类2.初步了解有生命、无生命区分初步了解有生命、无生命区分 错误控制:错误控制:1.准备前预备准备前预备2.教师指导教师指导 兴趣点:兴趣点:1.大自然吸引力大自然吸引力2.活动本身有趣
8、性活动本身有趣性 改变与延伸:改变与延伸:1.有生命、无生命物体实物分类有生命、无生命物体实物分类(进一部丰富材料进一部丰富材料)2.有生命、无生命物体图片分类有生命、无生命物体图片分类第12页 了解了有生命和无生命体以后,教师能了解了有生命和无生命体以后,教师能够规范教具架够规范教具架第13页 有生命体有生命体寻找活动:动物、植物寻找活动:动物、植物(操作有难操作有难度度“环境环境-找不到东西和幼儿本身发展找不到东西和幼儿本身发展”,能够讲完动物、植物,能够讲完动物、植物在来按类分类,岁才能按类本质进行分类在来按类分类,岁才能按类本质进行分类)材料准备材料准备:1.塑料袋塑料袋2.两个托盘两
9、个托盘3.两张字卡两张字卡“动物、植物动物、植物”第14页 展示过程展示过程:1.活动前准备活动前准备:“我们要去寻找一些关于动物、植物东西我们要去寻找一些关于动物、植物东西.(讲注意事项讲注意事项)”2.组织好孩子并分给每一个孩子一个塑料袋组织好孩子并分给每一个孩子一个塑料袋3.去室外开始寻找活动去室外开始寻找活动第15页4.回活动室后,开始分类活动回活动室后,开始分类活动(1)工作毯)工作毯桌子上放两个托盘和两张字卡桌子上放两个托盘和两张字卡(读卡读卡),代,代表表“动物动物”“植物植物”。(2)老师先把自己塑料袋里东西进行分类,然后让孩子)老师先把自己塑料袋里东西进行分类,然后让孩子进行
10、分类进行分类 (从塑料袋里取出物品时,观察并区分物品,最好能说从塑料袋里取出物品时,观察并区分物品,最好能说知名称,并放到对应托盘里知名称,并放到对应托盘里)动物:小骨头、羽毛、小虫子动物:小骨头、羽毛、小虫子 植物植物:花、树叶、草、树枝花、树叶、草、树枝 第16页注意注意:1.外出寻找时要注意孩子安全,所到场外出寻找时要注意孩子安全,所到场 所要没有有害物质。所要没有有害物质。第17页 工作目标工作目标:1.初步了解初步了解”有生命有生命”物体两大分类物体两大分类2.初步了解动物、植物区分初步了解动物、植物区分 错误控制:错误控制:1.准备前预备准备前预备2.教师指导教师指导 兴趣点:兴趣
11、点:1.大自然吸引力大自然吸引力2.活动本身有趣性活动本身有趣性 改变与延伸:改变与延伸:1.动物、植物实物动物、植物实物玩具玩具图片分类图片分类第18页一、有生命体一、有生命体(一一)有生命体有生命体(第一个内容第一个内容)-动物动物 动物分类动物分类(常见分类方法常见分类方法)(提问讨论)(提问讨论):1.脊椎动物:爬行脊椎动物:爬行(龟龟)、两栖、两栖(青蛙青蛙)、哺乳、哺乳(马马)、鱼、鸟、鱼、鸟 (举例说明)(举例说明)2.无脊椎动物:软体(蜗牛)、腔肠(贝无脊椎动物:软体(蜗牛)、腔肠(贝 类)、节肢类)、节肢(虾)、昆虫(蚂蚁)、原生棘皮(海星)、线形(虾)、昆虫(蚂蚁)、原生棘
12、皮(海星)、线形(蛔虫)、步骤(蚯蚓)(蛔虫)、步骤(蚯蚓)第19页 其它分类方法其它分类方法(了解了解):1.食性食性(肉食、草食、杂食肉食、草食、杂食)2.雌、雄雌、雄 3.生活环境生活环境(陆地、水生陆地、水生)4.冬眠、不冬眠冬眠、不冬眠 5.胎生、卵生胎生、卵生 6.野生、家禽野生、家禽 7.昆虫口器、触角昆虫口器、触角 第20页 昆虫口器、触角分类昆虫口器、触角分类(想了解才讲想了解才讲)昆虫口器昆虫口器 刺吸式刺吸式(蚊子蚊子)虹吸式虹吸式(蝴蝶蝴蝶)舐舐(shi)吸式吸式(苍蝇苍蝇)咀嚼式咀嚼式(蝗虫蝗虫)嚼吸式嚼吸式(蜜蜂蜜蜂)昆虫昆虫触角触角 丝状丝状(蝗虫蝗虫)双栉双栉(
13、zhi)(蛾)(蛾)念蛛(白蚁)念蛛(白蚁)棍棒(蝶)锯齿(叩头虫)锤状(瓢虫)棍棒(蝶)锯齿(叩头虫)锤状(瓢虫)刚毛(蜻蜓)膝状(蜜蜂)鳃状(金龟子)刚毛(蜻蜓)膝状(蜜蜂)鳃状(金龟子)栉状(雌性绿豆象)具芒(苍蝇)环毛(蚊子)栉状(雌性绿豆象)具芒(苍蝇)环毛(蚊子)第21页工作介绍:工作介绍:脊椎动物脊椎动物脊椎、无脊椎动物卡片分类脊椎、无脊椎动物卡片分类 工作名称工作名称:脊椎和无脊椎动物分类脊椎和无脊椎动物分类 材料准备:材料准备:1.脊椎、无脊椎动物卡片若干(卡片后面有分类标志)脊椎、无脊椎动物卡片若干(卡片后面有分类标志)2.名称卡名称卡2张张“脊椎脊椎”“无脊椎无脊椎”3.
14、有盖透明塑料盒有盖透明塑料盒展示过程:展示过程:1.取工作,放在工作毯上,介绍工作名称取工作,放在工作毯上,介绍工作名称2.打开盒盖取知名称卡片并读卡,然后分开排列打开盒盖取知名称卡片并读卡,然后分开排列第22页3.取出卡片并解开橡皮筋取出卡片并解开橡皮筋4.拿起最上面一张,观察、思索并区分(能够说出动物拿起最上面一张,观察、思索并区分(能够说出动物名称)名称)5.将卡片放到对应名称卡片下将卡片放到对应名称卡片下6.一样方法,将全部卡片逐一进行比较、区分并分类一样方法,将全部卡片逐一进行比较、区分并分类7.结束:结束:(1)将卡片不按次序一一收回,并套好橡皮筋,放回盒)将卡片不按次序一一收回,
15、并套好橡皮筋,放回盒内内(2)收回名称卡片,并放到盒内)收回名称卡片,并放到盒内(3)把塑料盒盖好,并把工作放到教具架上)把塑料盒盖好,并把工作放到教具架上第23页 工作目标:工作目标:1.知道动物两大分类知道动物两大分类2.培养幼儿对动物研究兴趣培养幼儿对动物研究兴趣 错误控制:错误控制:1.卡片后面分类标志卡片后面分类标志2.老师和同伴帮助老师和同伴帮助 兴趣点:兴趣点:1.精美卡片精美卡片2.有趣各类动物有趣各类动物 改变与延伸:改变与延伸:1.玩具分类玩具分类第24页 脊椎动物脊椎动物骨骼卡片配对骨骼卡片配对(三段卡三段卡)工作名称工作名称:骨骼卡片骨骼卡片 材料准备:材料准备:1.脊
16、椎动物骨骼三段卡脊椎动物骨骼三段卡2.托盘托盘 展示过程:展示过程:1.取工作,放在工作毯上取工作,放在工作毯上2.介绍工作名称介绍工作名称”骨骼卡片骨骼卡片”3.取出全称卡并解开橡皮筋取出全称卡并解开橡皮筋4.每次一张每次一张,仔细观察每张卡片并把卡片排列好仔细观察每张卡片并把卡片排列好(竖排竖排)第25页5.取出图片卡并解开橡皮筋取出图片卡并解开橡皮筋6.拿起一张图片卡,靠近排列好全称卡仔细观察、比较拿起一张图片卡,靠近排列好全称卡仔细观察、比较并区分并区分7.假如相同就将其放到全称卡右边,假如相同就将其放到全称卡右边,8.假如不相同,继续移动,靠近另一张卡片进行观察、假如不相同,继续移动
17、,靠近另一张卡片进行观察、比较并区分,直到找到相同比较并区分,直到找到相同9.一样方法完成全部图片卡配对一样方法完成全部图片卡配对10.取知名称卡并解开橡皮筋取知名称卡并解开橡皮筋11.完成名称卡片配对(方法同图片卡配对)完成名称卡片配对(方法同图片卡配对)第26页12.结束结束(1)把名称卡片不按次序逐一收回,套好橡皮筋并放回)把名称卡片不按次序逐一收回,套好橡皮筋并放回托盘托盘(2)把图片卡片不按次序逐一收回,套好橡皮筋并放回)把图片卡片不按次序逐一收回,套好橡皮筋并放回托盘托盘(3)把全称卡不按次序逐一收回,套好橡皮筋并放回托)把全称卡不按次序逐一收回,套好橡皮筋并放回托盘盘(4)将工作
18、放回教具架)将工作放回教具架第27页 工作目标:工作目标:1.了解脊椎动物特征了解脊椎动物特征2.培养对动物研究兴趣培养对动物研究兴趣 错误控制:错误控制:1.全称卡全称卡2.视觉纠正视觉纠正 兴趣点:兴趣点:1.有趣骨骼卡片有趣骨骼卡片2.工作本身工作本身第28页 脊椎动物脊椎动物骨骼与动物外形卡配对骨骼与动物外形卡配对 工作名称工作名称:骨骼与动物外形卡配对骨骼与动物外形卡配对 材料准备:材料准备:1.带名称动物外形卡片若干带名称动物外形卡片若干2.一样数量与之相配动物骨骼卡片(胶片)一样数量与之相配动物骨骼卡片(胶片)展示过程:展示过程:1.取工作,放在工作毯上取工作,放在工作毯上2.介
19、绍工作名称介绍工作名称”骨骼与动物外形卡配对工作骨骼与动物外形卡配对工作”3.取出动物外形卡并解开橡皮筋取出动物外形卡并解开橡皮筋第29页4.拿起一张,观察其外形(最好能读知名字),然后把拿起一张,观察其外形(最好能读知名字),然后把卡片排列在工作毯上卡片排列在工作毯上5.一样方法完成全部卡片排列一样方法完成全部卡片排列6.取出骨骼卡片,拿起一张,靠近排列好卡片,仔细观取出骨骼卡片,拿起一张,靠近排列好卡片,仔细观察、判断察、判断7.假如相配,就把骨骼卡片放到动物卡片上,让骨骼和假如相配,就把骨骼卡片放到动物卡片上,让骨骼和外形重合恰当外形重合恰当8.假如不相配,继续移动,靠近另外一张卡片进行
20、观察、假如不相配,继续移动,靠近另外一张卡片进行观察、判断,直到找到相配判断,直到找到相配9.一样方法,将全部骨骼卡片逐一进行观察、判断并配一样方法,将全部骨骼卡片逐一进行观察、判断并配对对第30页10.结束:结束:(1)把骨骼卡片不按次序一一收回,套上橡皮筋放回筐)把骨骼卡片不按次序一一收回,套上橡皮筋放回筐子里子里(2)把动物卡片不按次序一一收回,套上橡皮筋放回筐)把动物卡片不按次序一一收回,套上橡皮筋放回筐子里子里(3)将工作放回教具架)将工作放回教具架第31页 工作目标:工作目标:1.了解不一样动物外形及骨骼特征了解不一样动物外形及骨骼特征2.培养对动物研究兴趣培养对动物研究兴趣 错误
21、控制:错误控制:1.动物外形卡动物外形卡2.视觉纠正视觉纠正 兴趣点:兴趣点:1.有趣骨骼胶片有趣骨骼胶片2.工作本身工作本身第32页工作展示工作展示:脊椎动物龟脊椎动物龟(能够开展主题活动能够开展主题活动-喂养喂养)工作名称:龟嵌板工作工作名称:龟嵌板工作 工作目标:工作目标:1.了解龟各部分特征及名称了解龟各部分特征及名称2.培养对龟研究兴趣培养对龟研究兴趣 错误控制:错误控制:1.嵌板中龟造型及轮廓嵌板中龟造型及轮廓2.视觉纠正视觉纠正 兴趣点:兴趣点:1.有趣嵌板有趣嵌板2.工作本身工作本身第33页 改变及延伸:改变及延伸:1.和各部分名称卡相结合和各部分名称卡相结合(识字识字)2.和
22、订正卡片相结合和订正卡片相结合(一张一张两张工作毯两张工作毯)3.三段卡片,深入认识乌龟身体各个部位三段卡片,深入认识乌龟身体各个部位(三段卡配对三段卡配对)4.做小书做小书在纸上拓印下龟身体各个部位在纸上拓印下龟身体各个部位,每张纸拓印一每张纸拓印一个部位个部位,订成小书订成小书5.定义册定义册纸前面画上龟头纸前面画上龟头,纸后面写上相关龟头知识纸后面写上相关龟头知识(需要教师自己去查需要教师自己去查)6.感官、音乐、绘画、美工、健康感官、音乐、绘画、美工、健康(爬等爬等)、喂养、参观、喂养、参观、环境保护环境保护第34页脊椎动物鸟脊椎动物鸟 工作名称:鸟嵌板工作工作名称:鸟嵌板工作 工作目
23、标:工作目标:1.了解鸟各部分特征及名称了解鸟各部分特征及名称2.培养对鸟研究兴趣培养对鸟研究兴趣 错误控制:错误控制:1.嵌板中鸟造型及轮廓嵌板中鸟造型及轮廓2.视觉纠正视觉纠正 兴趣点:兴趣点:1.有趣嵌板有趣嵌板2.工作本身工作本身第35页 改变及延伸:改变及延伸:1.和各部分名称卡相结合和各部分名称卡相结合(识字识字)2.和订正卡片相结合和订正卡片相结合(一张一张两张工作毯两张工作毯)3.三段卡片,深入认识鸟身体各个部位三段卡片,深入认识鸟身体各个部位(三段卡配对三段卡配对)4.做小书做小书在纸上拓印下鸟身体各个部位在纸上拓印下鸟身体各个部位,每张纸拓印一每张纸拓印一个部位个部位,订成
24、小书订成小书5.定义册定义册纸前面画上鸟头纸前面画上鸟头,纸后面写上相关鸟头知识纸后面写上相关鸟头知识6.感官、音乐、绘画、美工、健康、喂养、参观、环境保感官、音乐、绘画、美工、健康、喂养、参观、环境保护护第36页 工作名称:鸟图片、名称卡配对工作名称:鸟图片、名称卡配对 工作目标:工作目标:1.知道鸟有各种多类知道鸟有各种多类2.培养对鸟研究兴趣培养对鸟研究兴趣 错误控制:错误控制:1.有名称鸟大图片有名称鸟大图片2.视觉纠正视觉纠正 兴趣点:兴趣点:1.精美图片精美图片2.有趣不一样种类鸟造型有趣不一样种类鸟造型 改变与延伸:改变与延伸:1.加入更多鸟种类认识加入更多鸟种类认识2.制作鸟种
25、类小书制作鸟种类小书第37页脊椎动物鱼脊椎动物鱼 工作名称:鱼嵌板工作工作名称:鱼嵌板工作 工作目标:工作目标:1.了解鱼各部分特征及名称了解鱼各部分特征及名称2.培养对鱼研究兴趣培养对鱼研究兴趣 错误控制:错误控制:1.嵌板中鱼造型及轮廓嵌板中鱼造型及轮廓2.视觉纠正视觉纠正 兴趣点:兴趣点:1.有趣嵌板有趣嵌板2.工作本身工作本身第38页 改变及延伸:改变及延伸:1.和各部分名称卡相结合和各部分名称卡相结合(识字识字)2.和订正卡片相结合和订正卡片相结合(一张一张两张工作毯两张工作毯)3.三段卡片,深入认识鱼身体各个部位三段卡片,深入认识鱼身体各个部位(三段卡配对三段卡配对)4.做小书做小
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 科学文化 教育 公开 一等奖 联赛 获奖 课件
![提示](https://www.zixin.com.cn/images/bang_tan.gif)
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【精***】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【精***】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。