课程思政教学背景下“国际贸易理论与政策”教学改革研究.pdf
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1、139第 16 期(总第 814 期)科学咨询139课程思政一、“国际贸易理论与政策”课程思政教学的背景与意义(一)开展课程思政教学的背景习近平总书记在2016年12月全国高校思想政治工作会议上强调,“要用好课堂教学这个主渠道,思想政治理论课要坚持在改进中加强,提升思想政治教育亲和力和针对性,满足学生成长发展需求和期待,其他各门课都要守好一段渠、种好责任田,使各类课程与思想政治理论课同向同行,形成协同效应”。办好思想政治理论课,最根本的是要全面贯彻党的教育方针,解决好培养什么人、怎样培养人及为谁培养人这几个根本问题。(二)“国际贸易理论与政策”课程思政教学的意义“国际贸易理论与政策”为国际贸易
2、专业的专业基础课,内容涵盖国际贸易的基础知识和理论、国际贸易政策措施、多边贸易体制和区域经济一体化,以及生产要素的国际流动等。改革开放40多年来,中国经济一直处于高速发展的状态,对外贸易这驾拉动国民经济增长的马车对中国经济的贡献有目共睹。随着区域经济一体化的发展,“一带一路”倡议的实施,国内自贸区建设的推进,国家急需一大批具备国际贸易理论知识和实践经验的专业人才。然而国际贸易岗位的特点,也要求从业人员不但要具备扎实的专业理论与技能,而且要具备良好的职业道德素质、正确的价值导向以及高尚的思想政治素养。以往的课堂教学,教师大多注重于知识与技能的培养,而思想道德教育多依赖于思想政治理论课,没有发挥出
3、专业课程在思政教育中应有的作用。因此,“国际贸易理论与政策”课程思政教学改革的必要性十分突出。二、国际贸易专业课程课堂教学的现状(一)思政课程与专业课程相分离目前许多高等院校在专业人才培养方案中对于“如何培育学生的思想政治品质”提出了明确的要求,并相应设置了思政教育课程。但是对于专业课程,仍以对学生理论知识和技能的训练为主,而且高校的思政教育课程大多是独立的课程,专业课程教师在课程内容设置上独立性较强,专业课程的教学仍然以单纯的专业知识教学为主,缺少具体的思政教学内容和指标,也没有起到二者协同育人的效果,导致德育效果不甚理想。因此,高校的专业人才培养目标和实施方案中应当明确思政教育的具体指标。
4、(二)专业课教师的课程思政教学意识有待强化基金项目:2022年度全国商科教育科研“十四五”规划课题“新商科背景下混合式课程教学的课程思政建设研究”(SKJYKT-220700);2021年度山东农业大学课程思政改革项目“国际贸易理论与政策 课程思政教学改革的探索与实践”(S2021015)。作者简介:郭蕊(1975),女,山东泰安人,学硕士,副教授,主要从事高等教育与教学研究。张吉国(1972),男,山东五莲人,博士,教授,主要从事高等教育与教学研究。*通信作者:张健如(1981),女,山东潍坊人,硕士,副教授,主要从事高等教育与教学研究。课程思政教学背景下“国际贸易理论与政策”教学改革研究郭
5、蕊,张健如*,张吉国 山东农业大学经济管理学院(商学院),山东泰安 271018摘 要:课程思政教学对高等教育中体现三全育人的教学宗旨与总体目标作用重大。本文以国际贸易专业基础课“国际贸易理论与政策”为例,介绍了高校课程思政教学的背景和意义,分析了“国际贸易理论与政策”的课程思政教学现状,从人才培养方向、教学模式、思政要素的发掘和融入、课堂教学方法的改进等方面进行课程思政教学改革与实践,把社会主义核心价值观、爱国主义、社会责任与道德等思政元素整合到专业课程教学中,从而实现三全育人的教学目标。关键词:课程思政教学;教学改革与实践;三全育人;思政元素140第 16 期(总第 814 期)科学咨询1
6、40课程思政习近平总书记在讲话中强调,要继续不懈地培育和弘扬社会主义核心价值观,引导广大师生做社会主义核心价值观的坚定信仰者、积极传播者、模范践行者。高校教师也必须以身作则,身体力行地向学生传播社会主义核心价值观。但是,由于专业课教师长期从事专业教学与研究,缺乏对思想政治理论知识的系统学习与教学方法的研究,使得其不能很好地对学生开展系统的思想政治教育。因此,专业课教师的思政教学意识薄弱也是影响高校思想政治教学效果的原因之一。(三)当代大学生对于思想政治课程的重视程度不够随着互联网技术的蓬勃发展和经济全球化趋势的不断加强,对国际经济与贸易专业学生的专业素养和政治素养均提出了更高的要求。但是,当前
7、许多高校的国贸专业学生普遍认为,只要学好专业课,掌握专业知识和技能,就能够在国际贸易领域施展才能,因此在学习思想政治等公共课程时,基本上是“人在曹营心在汉”,并没有意识到只有树立了正确的三观、拥有较高的政治素养、良好的职业道德和职业精神的前提下,再通过专业知识和技能的学习,才能更好地为自身、他人和社会做出贡献。三、“国际贸易理论与政策”课程思政建设的思路和方法课程思政建设作为一个新型的教学模式,应该具备以下功能:一是要全面发掘高校专业课程中所具有的思政教育元素,把学生思想道德素质的培育与社会主义核心价值观的培养有效地融入专业课程教育教学中,与高校思想政治工作形成协同效应,共同起到立德育人的积极
8、效果;二是在专业知识与技能的教授和思想政治素养培育的融合过程中,能够使学生所学到的知识内化于心,提升青年学生的思想政治素质与职业道德素质,真正实现三全育人的目标。着眼于课程思政建设这两个重要功能,结合国际贸易专业课程的特点,“国际贸易理论与政策”课程思政建设的开展要从人才培养目标的调整、教学理念的转变、课程思政元素的选择和教学方法的改进四个方面入手。(一)优化专业人才培养方案,将思政教育目标纳入学科培养目标进行“国际贸易理论和政策”课程思政改革,应当在国际贸易专业培养计划中体现相应的思政要素,从专业课程到学科总体目标,将培养具有“社会主义核心价值观”“德才兼备”的高素质专业人才的育人理念融入课
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