观察记录--小乌龟怎么了.doc

小乌龟怎么了观察时间：2012-2-21观察地点：教室饲养角观察对象：陈耀辉观察人：蔡艳事件记录： 陈耀辉站在窗口饲养角已经有五分钟了，他丝毫没有离开的意思。他的眼睛始终注视着一个大口的塑料瓶，塑料瓶里装着半瓶的黄沙，那里是小乌龟的家。他的双手扶着瓶子，身体向前倾，略微低着头我走到他的身后，陈耀辉没有一点动静，依然保持着他那独特的姿势。我将手搭在他的肩膀上，孩子猛得抬起头，显然被惊到了。“老师，怎么啦?”我摸着孩子的头温和地说：“发现什么秘密了，愿意和老师分享一下吗?”。“当然!陈耀辉显得很兴奋。“老师，大二班的小乌龟都爬出来活动了，我们班的小乌龟怎么那么懒，躲在沙子里还不出来。”“我摇动瓶子，让沙子动起来，小乌龟的贝壳都出来了，小乌龟为什么还是一动不动呢?”说着又摇了一下，小乌龟整个身体都被摇了出来。“啊!”陈耀辉尖叫到。“老师，小乌龟怎么死啦?”孩子惊奇的问道。耀耀的尖叫声引来了许多孩子。随之开始指责是陈耀辉“杀死”了小乌龟，陈耀辉则极力否认。“小乌龟之死”成了一个谜团，孩子们猜测着，议论着陈耀辉成了中心人物。情况分析： 1.小乌龟其实没动静了很久了，这里都成了被遗忘的角落了。一直没有将它处理，就是希望有一天能被孩子们重新想起这个曾经留下过很多欢声笑语的一方小天地。今天，终于发生了而且是被陈耀辉发现的，也在情理之中，因为陈耀辉是很喜欢观察的孩子。虽然特别的淘气，但对于周围的事物还是很敏感的，这可能与他的生活环境有关，使他成为一个比较敏感的孩子。这里曾是他的快乐天地，每天他都会光顾好多次，给小乌龟喂食、换水，抓在手里把玩也难怪孩子们怀疑小乌龟之死与他有关。措施： 1.让幼儿了解小乌龟的生活习惯，然后从生活习惯入手了解小乌龟的各种死因，进行分析比较，使幼儿学习一些有关动物生活习惯的科学知识，用科学的眼光看待问题，形成一种正确的科学价值观。2.进行心理安抚，让帮助同伴理解陈耀辉的动机，谅解他的行为。耀耀很喜欢小乌龟，也一直由他照顾，这次发生这样的事情，孩子的心里一定非常难过，作为教师要多安慰他，同时帮助他了解有关动物饲养的一些基本知识，在以后的饲养中不在出现此类事故。效果：经历过小乌龟事件之后，我们班又养了另外一只，这次陈耀辉更喜欢去观察小乌龟了，并且愿意拉着旁边的小朋友一起边看边说，了解了更多的关于小乌龟的知识。 （注：幼儿教育越显重要，但文档可能无法思考全面，请浏览后下载，供参考。可复制、编制，期待你的好评与关注）