聚焦核心素养 创新阅读教学策略.pdf
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1、阅读教学是小学语文教学的难点和重点。如何提升学生核心素养,创新阅读教学策略,提高教学效果,已成为小学语文教师亟须解决的问题。如果语文教学只注重灌输知识给学生,只注重学生词汇量的积累和文章的背诵,将忽视学生核心素养中的理解能力、写作能力和鉴赏能力的提升,这是不可取的。在教学活动中,教师要从核心素养的角度出发,探讨小学语文阅读教学的策略,熟悉并掌握具体的教学方法,提升阅读教学水平,进而提升学生的核心素养。在小学语文阅读教学中,教师应根据语文核心素养的内涵,对阅读教学进行系统的整理,提高学生的核心素养。笔者认为阅读教学可以在以下几个方面下功夫:一、拓展阅读的深度及广度小学语文阅读教学需要统筹兼顾广度
2、和深度。拓展阅读广度主要有两个方面的含义:首先,逐步增加学生的阅读量。教师应鼓励学生养成每天阅读的好习惯,并打卡记录。通过日积月累地阅读,积累更多的知识,提升阅读能力。在小学阶段,学生的阅读量要达到 300 万字以上,这个阅读任务需要每天分解,确保每天有一定的阅读量。其次,学生的阅读内容应涵盖不同的题材和主题,如艺术、科技、人物等。广泛涉猎不同学科可以增长学生的见识,让学生获得更多的知识,提升核心素养。在深度方面,教师要引导学生深入思考阅读材料想要表达的情感和思想,掌握遣词造句的技巧和方法,而不仅仅局限于情节和趣味。教师在选择阅读材料时需慎重考虑,结合学生的实际情况来选择,并根据阅读教学效果及
3、时调整,以确保阅读达到相应的广度和深度。聚焦核心素养 创新阅读教学策略83二、锻炼学生的思维能力在阅读教学中,教师需要注重锻炼学生的思维能力。只阅读而不思考,或者只思考而不阅读都不利于培养学生的核心素养。从这个角度来看,教师应引导学生全面地思考。具体做法有以下几点:首先,让学生带着问题去阅读。在阅读中去找寻答案,这样,学生可以在阅读的同时思考,主动搜集、分析阅读内容,获取多种知识,并得出相应答案。在这个过程中,学生的思维能力将会得到很大的锻炼和提升。其次,让学生写读后感。读后感能够锻炼学生多方面的思维能力,涉及对阅读材料的凝练和提升,以及文字的组合、读后感框架的设置等,这样有助于提升学生的核心
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