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我的班级管理理念
  九间房小学 张玉会
【摘   要】班级管理是每一个班主任的重要工作，实现自主管理是新课改对班级管理工作提出新的要求，明确自主管理的地位及现状，教师教育教学工作成功的体现方式之一。开展丰富多彩的班级活动，让学生在自我管理中加强学生对日常行为习惯的。最终形成良好的班级气氛，形成积极向上的班集体。
【关键词】爱心 自主管理  责任
以人为本，大势所趋。著名教育家魏书生的教书育人之道是：他的班级，人人有事做，事事有人做，学生能做的班干不做，班干能做的老师不做。只有这样才能调动所有学生的积极性，这就是“以人为本”的核心理念。今天，在新理念的指导下，班级管理要不断推陈出新，班主任必须改变管理方式，充分扮演好一个合作者、引导者和参与者的角色，让班级管理过程真正成为师生交流、共同发展互动的过程。
一、用爱心感染学生
“爱就是教育”，教师只有用自己的爱，才能与学生产生心灵的碰撞，才能达到超越人的自然属性而达到完美的境界。
教师对学生的爱和理解，可以使学生感到温暖、关怀，可以沟通师生之间的感情。总结做班主任工作的体会，我认为：教师的爱应撒在学生集体中，教师的爱应插在学生的心坎上，包括对优等生的培育，对一般生的促进，对特殊生给予的特殊的关怀，对后进生给予的偏爱。后进生意志薄弱，自控力差，行为极易反复无常，所以做后进生的思想工作不要简单地认为通过一次谈心他们就能彻底改好。遇到后进生不良行为出现反复，班主任一定要有耐心亲客观分析不良行为反复出现的原因，要及时发现、及时抓住、及时诱导。教师在把爱奉献给学生的同时，自己也在收获着学生们的爱。一句句亲切的问候，让我感到欣慰，增强了自豪感。现在，我们班基本上建立了师生之间的和睦关系，形成了班级团结、和谐的气氛。
二、着力培养班干部
    班干部是班集体的脊柱，是班主任开展工作的得力助手。优秀的班干集体，既能培养良好的班风学风，更能造就一个团结向上、积极进取、遵守纪律、努力学习的育人环境。作为班主任应善于发现学生的特长，着力培养班干部。
    能有一支尽职的、有能力的班干部队伍，将是一个班主任和班级的幸运。班级的日常管理和运作，应该以班干部为主，因为他们在班内的时间比班主任要多的多，对班内实时情况掌握的更多，对每个学生的具体情况也最清楚。班干部的产生和运作方式也是一门艺术。以我所带的一个班级为例：在七、八年级时，我们是班干部“一班子人马”任到底，到了九年级，学生的课业任务多了，压力也大了，而学生们的自觉性也高了，于是在最后一个学年中，我们采取了班干部轮任制。具体是这样做的，我们选出两套班委，一替一周，轮换上岗，同时引入竞争机制，比一比哪一套班委的成绩大，管理效果好。既活跃了气氛，又推动了班级工作的发展，最终也培养了学生干部的能力。另外，在工作中对班干部一定要充分信任，“用人不疑，疑人不用”！要相信他们的能力，相信他们责任心。凡事都要同他们商量，听取他们的意见，多交流、少说教。有时，你会突然发现班干部的工作能力和影响力比你还要强哪！
三、责任是班级管理的核心。
班主任的职责就是教书育人，遵循教育规律，循循善诱，诲人不倦，因材施教，培养学生良好的品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展，这也是《教师法》以法律形式规定的教师义务。因此，我们班主任必须以此为指针来管理班级。其次，责任也是反映师德水平的一个重要指标。一位师德高尚的班主任，他也有高度的责任感，并用这种责任感最大限度去维护学生的利益，促进学生的发展，以此来建立积极、健康向上的班集体，达到班级管理的根本目的。再次，班主任的责任感会潜移默化每位学生，使他们懂得责任的重要性，并且勇于承担班级管理中的责任，切实减轻班主任老师的管理“负担”，使班级管理工作走上了群策群力的良性发展道路。
四、家长的配合、科任老师的密切联系。
与家长沟通、交流，一方面让家长了解到班主任，了解班主任管理班级的理念，得到家长的认同，才能得到家长的支持和配合。如，在对学生进行行为规范教育过程中，确定班级严格的请假制度，如有病或有事必须有家长签字的请假条，如果有请假的学生，及时跟家长联系，既证明学生请假的真实性，同时也使家长和学生感觉到老师的关心。
与科任老师的密切联系与配合也十分重要。班主任不可能每天、每节课都坐班，所以要经常、随时地向科任老师了解班级学生上课状态、作业、小考等情况，发现问题及时做好学生这方面的思想工作。关注“待进生”、有辍学迹象的学生，结成互帮互学的学习对子，是采纳科任老师的建议，同时也得到科任老师的大力的配合。我建议科任老师为课代表设一至两名“秘书”，帮助课代表工作，而且这些“秘书”选上来的标准是班级的中下生，目的是激发他们学生的积极性，树立他们的自尊心、自信心。所以在此十分感谢我班所有的科任老师对我工作的支持与配合。
五、多听学生的心声。
现代教育倡导师生平等，学生是学习的主体，学生是学校的主人。学生的声音应成为班主任决策的重要信息之一。在班级工作中，注重与学生沟通交流，经常走到学生之间，倾听他们的心声，才能将班级工作做得更好。我们班级有班主任信箱，同学们对班级工作有什么好的建议都可以写了信向班主任提。一段时间下来，也确实采纳了一些同学的建议：师徒结对不搞强制，要让学生自由搭配；根据量化考核，每月评“班级之星”，对后进的同学咱不惩罚，但是他们要给全班同学表演节目；建立任课老师给课堂评分的制度，提高各门功课的听课效率……这些建议是同学们自己提的，真正在实行的时候自然能得到大家的认可。
六、安全教育紧抓不放
有句话这样说：教育无小事。而安全，是教育中最重大的事。作为班主任，我时刻把安全放在首要位置，常把安全挂在嘴边。下课时，记得叮嘱一句：别追逐，别打闹！雨天叮嘱学生：别乱跑！放学时叮嘱学生：路上要小心，注意安全，径直回家！放假了，要叮嘱学生：上车下车注意安全，放假期间不许私自外出，必须在家长带领下或在家长的同意下外出,还要按时回家。
以上是我的管理理念，是这些想法引领我一路前行。回顾我的教师生涯，回顾我班主任之旅，我没有做过惊天动地的事情，每天都在繁忙中平凡地度过，但走过的每一段路，都留下我踏实的足迹，都折射出我生命的价值，我感谢班主任经历让我成熟，在辛勤的耕耘中收获人生的精彩。