病句修改及符号运用.doc
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1、0 培根教育学科教师辅导讲义学员编号:wx0000089 年 级:小四 课 时 数:3 学员姓名: 朱亮炜 辅导科目:语 文 学科教师:曹老师授课类型T知识点积累C病句修改及其符号的运用T 病句修改训练星 级教学目标病句修改及其符号的运用修改病句一直是许多同学的难题,很多同学一看到修改病句的题目就皱眉头。其实修改病句并不像想像中那么难,只要掌握方法就可以了。要做好这种题目,首先要先了解病句的类型。一、病句的类型。(一)句子缺少了主要成份(成份残缺):即句子不完整。如:读了革命烈士诗二首后,受到了深刻的教育。是谁受到了深刻的教育呢?没说出来。这个句子应该补上我或同学们一类词语。正在吃饭。(缺少主
2、语)爸爸妈妈都参加了。(缺少宾语)(二)用词不当 ,这类病句主要有2种类型。1、用错了近义词。例:他的房间布置得非常简朴。(把“简朴”改成“简单”)2、用错了关联词。例:虽然他很努力,但是他成功了。(把“虽然但是”改成“因 为所以”)(三)重复累赘 ,有些句子形容词用得过多,意思重复,甚至改变了原意。把句子多余的词语删去,句子就明白简洁了。如:我一定要改正不好的缺点。缺点当然是不好的,把不好的删去句子就简洁了。这类病句主要有3种类型。1、句子中用了意思相同的几个词语。例:她非常可爱得很。(删除“非常”或者删除“得很”)2、修饰限制的词语与中心词中的字意思重复。例:他在雪白的白墙上画了一只鱼。(
3、“雪白”和“白”重复)3、句子中用了没有必要用的词语。例:张爷爷养了一只有翅膀的鸽子。(“鸽子”本来就有翅膀,没必要再加修饰)(四)指代不明,这类病句主要有2种类型。1、一个代词同时代替几个人或物。例:张芳和李红是同桌,她问她借了一块橡皮。(“她”指哪个不清楚)2、指示代词和疑问代词误用。例:哪里需要他,他就去那里。(“那里”改成“哪里”)(五)词序颠倒,词序不对。即句子里的词语排列的先后不合适。如:他完成了一次又一次的艰巨任务。调整为他一次又一次完成了艰巨任务。这类病句主要有3种类型。1、主动者和被动者颠倒。例:美术对我很感兴趣。(把“我”和“美术”对调)2、先后发生的几件事颠倒。例:我换了
4、衣服并且洗了澡。(正常情况下,应该先洗澡再换衣)3、修饰限制的词语用错了对象。例:放学了,他唱起心情舒畅的歌。(“心情舒畅”不能用来修饰“歌”)(六)搭配不当,即句子的主要成份之间,附加成份和主要成份之间搭配不当。如:春天的苏州是一年中最美的季节。把这个句子简缩后就可看出,苏州是季节,显然不通。只要改成苏州的春天是一年中最美丽的季节,就通顺了。这类病句主要有3种类型。1、主谓成份不搭配。例:他的学习态度明显改进了。(把“改进”改成“改变”)2、修饰词与中心词不搭配。例:鱼缸里有许多跑来跑去的鱼。(把“跑来跑去”改成“游来游去”)3、一个词语和两个词语搭配,其中一个搭配,另一个不搭配。例:我的脑
5、海里经常浮现出老师的笑容和声音。(“浮现”不能和“声音”搭配)(七)前后矛盾,一句话必须合乎事理不能自相矛盾。如:我的回家作业基本上全部做完了。回家作业要么是基本上做完(还有少量没做),要么是全部做完(一点儿都没有剩下)。又说是基本上,又说是全部显然是矛盾的,两种说法只能保留一种。这类病句主要有2种类型。1、前后矛盾。例:这篇文章不少于500字左右。(“不少于”和“左右”矛盾)2、修饰词与中心词矛盾。例:圣诞节的这场台风刮得真不是时候。(只有夏天才有台风)(八)归类不当 ,这类病句主要有3种类型。1、不是同一类的词语放在一起当作同一类的。例:我最爱看快乐大本营和哈利波特这两个节目。(哈利波特是
6、电影不是电视节目)2、范围大小不同的词放在一起。例:秋天到了,果园里的苹果和水果都成熟了。(“水果”里就包含苹果了)3、分类标准不一样的词放在一起。例:参加这次比赛的有老师、工人和青年。(“老师”“工人”是按职业分的,“青年”是按年龄分的)(九)不符事理、不合逻辑、形容不当如:王老师讲完故事,教室里响起排山倒海的掌声。教室里不可能出现排山倒海的掌声,形容不当,可改为热烈的掌声。商店的货架上摆满了葡萄、苹果、梨和水果。因为水果包括了葡萄、苹果、梨等,不能平列一起,所以应该把水果删去。他异口同声地说:“终于下课了!二、常用修改符号三、病句修改练习1(一)搭配不当:1、大家都讲卫生,我们的健康和疾病
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