精准思政视角下高职“仓储与配送管理实务”课程思政教学设计探索.pdf
《精准思政视角下高职“仓储与配送管理实务”课程思政教学设计探索.pdf》由会员分享,可在线阅读,更多相关《精准思政视角下高职“仓储与配送管理实务”课程思政教学设计探索.pdf(5页珍藏版)》请在咨信网上搜索。
1、物流教育收稿日期2023-08-11作者简介蓝程杰(1991-),男,广西南宁人,硕士研究生,讲师,研究方向:智慧物流、物流信息技术;阮晓芳(1992-),女,广西玉林人,硕士研究生,讲师,研究方向:物流工程技术、企业生产物流。doi:10.3969/j.issn.1005-152X.2023.10.039精准思政视角下高职“仓储与配送管理实务”课程思政教学设计探索蓝程杰,阮晓芳(广西职业技术学院,广西南宁530699)摘要为了更精准合理地推进思政教育融入课程,发挥课堂教学育人的主渠道功能,基于“仓储与配送管理实务”课程,通过对接行业发展、结合专业特色、面向企业的三个“精准维度”进行课程思政总
2、体设计;聚焦岗位核心素养,在课程思政实施中使学生的个人修养、职业素养和社会责任得到提升,提高人才培养质量。关键词思政教育;仓储与配送管理实务;人才培养中图分类号F252-4;G641文献标识码A文章编号1005-152X(2023)10-0148-05Teaching Design of Warehousing and Distribution Management Practice Course-embedded Ideological and PoliticalEducation in Higher Vocational Colleges:A Precise Education Persp
3、ectiveLANChengjie,RUANXiaofang(GuangxiVocational&TechnicalCollege,Nanning 530699,China)Abstract:In this paper,we carried out the overall design of ideological and political education for the Warehousing and Distribution ManagementPractice course from the three dimensions of precise education,namely
4、conforming to industry development,integrating professional characteristics,and facingenterprises.Besides,focusing on the core job-specific qualification in the implementation of the course-embedded ideological and political education,we aimedto improve the students personal culture,professionalprof
5、iciencyandsocialresponsibility,soasto improve the qualityof talenttraining.Keywords:ideological andpoliticaleducation;WarehousingandDistributionManagementPracticecourse;talenttraining蓝程杰,等:精准思政视角下高职“仓储与配送管理实务”课程思政教学设计探索0引言全面推进课程思政建设是当今中国高校思想政治工作的行动指针,也是高校立德树人的战略举措。习近平总书记在出席全国高校思政工作座谈会上,强调把思政工作贯穿整个教学
6、教育过程,最大程度发挥课堂教学的主渠道功能,各类课程要守好一段渠、种好责任田1。2019年,全国教育工作会议明确提出“着力推进精准思政”,响应新时代高等院校思政教育工作新要求和新挑战的精准思政理念应运而生2。对比传统思政融入课程教学,精准思政的教育画像更为全面立体、教育手段更为丰富多元、教育内容更为个性鲜明、教育决策更为科学准确。广西职业技术学院(以下简称“我校”)现代物流管理专业面向道路运输、多式联运和运输代理、装卸搬运和仓储等行业的管理(工业)工程技术人员等职业群,培养能够从事仓储、运输与配送、采购、供应链管理等基层管理及物流服务等工作的高素质技术技能人才。“仓储与配送管理实务”作为专业核
7、心课,让学生具备从事仓储与配送作业计划、现场组织与管理、成本核算、设计与执行能力,在整个专业教学中起到承上启下的作用。1“仓储与配送管理实务”课程思政研究意义物流业作为现代化先导性产业,在服务生产、改善民生乃至国家经济社会发展方面发挥了越来越重要的作用。经过多年发展,我国已成为名副其实的物流大国,2021年,我国社会物流总额超过330万亿元,物流业总收入近12万亿元。与此同时,我国现代物流“大而不强”问题也较为突出,规模经济效益释放不足3。因此,未来行业从业者不仅需要具备丰富的技能储备,还应熟悉我国物流行业升级中的伟大成就和创新思维。2020年9月,广西教育厅印发 全面推进广西高等学校课程思政
8、建设的实施意见,提出要加强专业特色课程建设,建设一批体现课程思政理念的专业特色课程。“仓储与配送管理实务”主要研究现代智慧仓储、配送业务流程及关键技术与设备,具有较强的理论性与实用性,也是高等职业院校物流类专业的主要课程4。同时,该课程蕴含丰富的思政教育元素,适合作为高职物流类专业课程思政、素质教育的载体。因此,本文将精准提炼课程中的思政元素,深入研-149物流教育物流技术2023年第42卷第10期(总第445期)究思政教育在课程中的契合点和实践举措,将树立家国情怀、培养吃苦耐劳、强化安全意识等元素巧妙融入课程教学中,提升学生的道德人文素质,达到立德树人的目的。2“仓储与配送管理实务”课程思政
9、总体设计2.1精准对接行业新发展,提高人才培养适应性物流业是支撑国民经济发展的基础性、战略性、先导性产业。智能化、数字化、一体化、国际化、绿色化成为当前物流业新发展趋势5。由此可见,物流业正从高速发展向高质量发展迈进,物流企业正在由“劳动密集型”向“科技密集型”转型,由“单一分散业态”向“协同集成业态”转变,由“粗野发展”向“绿色发展”升级。这些变化,对物流系统的设计开发、物流系统规划和优化设计、现代物流类装备的运行维护管理等都提出了更高的要求,亟需相应的人才支撑。2.2精准结合学校定位和专业特色,提高人才培养要求我校主动对接区域经济支柱产业与战略新兴产业,坚持“以农为特色、一二三产类专业协调
10、发展”的办学方向。现代物流管理专业立足学校办学方向,紧跟广西跨境冷链物流行业的发展和产业数字化转型升级对人才的需求,确立智慧冷链物流的专业特色。本专业致力于培养面向冷链物流、先进制造业、第三方物流等行业企业的客服、营销、仓配、运输、采购、数据分析岗位群,能够从事仓储、运输与配送、采购、供应链管理等基层管理及物流服务人员。2.3精准面向真实企业工作过程,提升学生综合素养“仓储与配送管理实务”课程对接仓配物流企业运营工作流程,从认识仓储、仓储规划与布局、入库作业、在库作业、出库作业和配送作业等6个方面对课程内容进行项目化改造,根据职业岗位特点,挖掘课程思政元素,以“懂仓配作业标准、精仓配作业实践、
11、通仓配物流业务、做智慧物流人”为重点,实现“个人修养、职业素养、社会责任”三层面的课程思政教学目标。结合各个项目的知识点和技能点,以任务为单位,以学生为中心,以任务引导、方案构思、方案设计、方案实施、反馈改进“五步法”为主线,挖掘课程思政元素素材,设计融入方式,形成可执行的课程思政教学方案设计,在组织实施中不断完善。课程思政总体设计如图1所示。3“仓储与配送管理实务”课程思政实施3.1聚焦岗位核心素养,培养新时代智慧物流人“仓储与配送管理实务”课程是一门理实一体的专业核心课程,课程思政建设贯彻“全过程育人”理念,以“个人修养、职业素养、社会责任”三个层面的课程思政教学目标为主线,按照课程项目化
12、教学的实施过程,遵循教育教学、学生成长和企业运营的规律,不同的阶段侧重点有所不同,并将育人贯穿课堂教学(企业运营)“课前(前端)、课中(中端)、课后(后端)”全过程,引导学生树立正确的职业观。引入企业真实项目,围绕三个层面的思政教学目标,重点将良好的习惯、健康的心理、强健的体魄、友善的待人;严谨认真、吃苦耐劳、团结协作、爱岗敬业、6S管理、成本控制;绿色低碳发展理念、安全生产责任意识、物流强国使命担当等元素“春风化雨、润物无声”般融入课程体系设计、理论与实践教学环节、教学资源建设及考核评价中,如图2所示。3.2课程思政教学目标“三阶三课”共融互通“三阶”即学习的课前、课中、课后三个阶段。梳理各
13、阶段的学习任务,同时将岗课赛证任务化,教学过程融入物流服务师岗位、物流管理1+X职业资格证书、智慧物流作业方案设计与实施、全国大学生条码大赛等内容,采用线上线下混合式智慧课堂教学,通过学生自主学习和教师指导,按“课前、课中、课后”实施教学,并在学生第二、三课堂中实践和应用,实现第一课堂、第二课堂、第三课堂共同融通,如图3所示。课前部分,重点培养学生的自主探究、独立思考的能力,激发学生学习的兴趣,借助专业教学资源库、虚拟仿真实训教学资源、智慧仓储设备和教学平台,发布任务,设图1课程思政总体设计逻辑图图2思政元素融入课程体系设计-150物流教育置讨论话题,进行直播讨论,对即将开展的教学内容进行启发
14、引导。课中部分,采用项目化教学方法,详细设计每个任务知识点或技能点所蕴含的思政元素,将价值塑造潜移默化地融入教学。以工作任务为导向,指导教师全程现场指导,学生分组进行练习,在完成实践任务的同时,注重学生职业素养的培养。通过小组分工合作,培养学生团结协作、沟通交流的能力;如在模拟接货、验收、堆码、上架、盘点、拆零、打包、配货、复核等工作环境中培养学生吃苦耐劳、爱护环境等品质;在完成实训任务的过程中,通过任务驱动,培养学生求实创新能力,增强职业自豪感。课后部分,教师借助教学平台发布作业和拓展学习资源,学生自主探究,进行知识巩固和拓展,借助微信群、云班课进行交流。教师同时充当学生的心灵导师,帮助学生
15、解答困惑、疏导心理、讨论社会热点,传递正能量,增强学生的社会责任感。在第二、第三课堂实践中,同学们积极利用所学专业知识在技能竞赛、X证书考试、社会实践等方面强素质、长才干、做贡献。近年来,参与各级各类技能竞赛的同学占专业总人数的90%以上、X证书获证率达85%以上。先后有近200名学生主动申请加入志愿者行列,帮助完成承办技能大赛、X证书培训、顶岗实习双选会等相关工作。3.3科学教法体现课程思政发展的可持续性由静态学习向常态化动态实训过程转换,运用物流仓储与配送企业参观调研、认知实习、顶岗实习等实训项目,使学生在动态的实训中感知在仓配核心工作中,物流人需要克服艰苦工作环境和具备强大抗压能力,更加
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 精准 视角 高职 仓储 配送 管理 实务 课程 政教 设计 探索
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【自信****多点】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【自信****多点】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。