课程思政背景下企业家精神培育的路径探索--基于“义利观”的思考.pdf
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1、现代商贸工业2023 年第 20 期Modern Business Trade Industry No.20.2023基金项目:“十三五”教育规划课题“江苏省应用型本科高校大学生就业能力与社会需求相关性研究 基于江苏 22 所高校调查数据的分析”(B-a/2018/01/30)。作者简介:庄子萱(1992-),女,回族,江苏徐州人,宿迁学院商学院博士在读,讲师,研究方向为资本市场与企业投融资、财务与会计;何春艳(1971-),女,吉林长春人,宿迁学院商学院副教授,研究方向为财务与会计。课程思政背景下企业家精神培育的路径探索 基于“义利观”的思考庄子萱 何春艳(宿迁学院,江苏 宿迁 223800
2、)摘 要:课程思政以“育人”为宗旨,在专业知识的传授与技能培养的过程中,将思政理念贯穿其中,注重学生价值观的塑造。企业家精神是现代企业的灵魂,作为中国最重要的人力资本摇篮,高校应当致力于培养适应时代变革的、具有企业家精神的人才。探索适宜的课程改革,将企业家精神嵌入专业知识的传授的过程中,有利于培养具有理想信念的财务人才。关键词:课程思政;企业家精神;义利观中图分类号:F27 文献标识码:A doi:10.19311/ki.1672-3198.2023.20.0300 引言高校作为我国人力资源的输出引擎,在课程思政建设方面势在必行。2020 年,教育部印发高等学校课程思政建设指导纲要(以下简称纲
3、要),指出要全面推进高校课程思政建设。习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出,“要坚持把立德树人作为中心环节,把思想政治工作贯穿教育教学全程,实现全程育人、全方位育人,努力开创我国高等教育事业发展新局面”。课程思政的初心在于坚守为党育人、为国育才的基本原则,在高校课程体系中持续推进改革,加强理想信念的教育,实现“三全育人”的效果。1 企业家精神的内涵2014 年,习近平总书记首次提出“企业家精神”的概念,2017 年中共中央、国务院关于营造企业家健康成长环境弘扬优秀企业家精神更好发挥企业家作用的意见的出台进一步丰富了企业家精神的内涵,即爱国敬业、遵纪守法、艰苦奋斗、创新发展、专注品质、追
4、求卓越、诚信守约、履行责任、勇于担当、服务社会。2020 年,习近平总书记指出,企业家精神就是爱国、创新、诚信、社会责任和国际视野等方面不断提升自己。党的二十大报告中明确指出,完善中国特色现代企业制度,弘扬企业家精神,加快建设世界一流企业。企业家精神是企业的灵魂所在。高阶理论认为,管理者的认知对企业的生存和发展有着决定性的作用。然而,管理层的认知,来自自身经验和知识的积累、个人偏好、信念以及意志力。企业家的经验源于专业知识的积累,而随着新知识的学习又会对他们的信念以及偏好产生潜移默化的影响。财经类专业以培养“财务精英、管理人才”为目标,旨在通过系统的管理理论和实践的传授,培养出具有企业家精神的
5、专业人才。如何培养财会专业学生的企业家精神,是课程思政背景下的新挑战,值得深入探索。关于企业家精神的内涵,学术界并无定论。现有研究表明企业家精神的核心是创新精神,此外还需具有责任担当精神、奉献精神以及诚信精神。中国的企业家精神是在优秀传统文化的滋养下形成的,具有中国特色社会主义的时代特征。正所谓“人无德不立,品德是为人之本”,企业家的道德素养才是企业家精神的关键所在,因此,财会专业学生的企业家精神培养的重点在于树立“义利观”。2“义利观”内涵关于“义利观”的内涵东西方有着截然不同的思考。西方经济的基础假设是“理性经济人”,该理论认为人在面对决策时,从自身利益角度出发,努力实现自身利益最大化,崇
6、尚个人私利,而非集体利益。然而,中国的“义利观”对“利己”与“利他”之间的探究从未停歇。传统“义利观”包括儒家思想的“重义轻利”、墨家思想中“重利贵义”等。这种“义利观”不否定个人利益的存在,而是更多地关注“义”本身,这种“义”“事之所宜也”,是某种特定的伦理规范,主要是封建君主制度下的忠义。“利”是“人之用曰利”,主要是物质利益。社会主义义利观是对传统“义利观”的批判式继承,这里的“义”的含义有所不同,既包括爱国大义、集体利益,也包括公平正义。不再单纯强调自我牺牲,而是在顾全大局的情况下,坚持“义利并重”,是现代企业家精神的精华。3 课程思政背景下“义利观”培养的必要性3.1 学生价值塑造需
7、要经管类专业的核心课程,通常在学生“财商”的培养过程中有着举足轻重的地位。事实上,道德修养与财会专业的职业道德有很大的关联性,是财会类专业学生的终身必修课。现阶段,高校的教材体系基本都是依据西方经济学的基本假设,在“理性经济人”的理论框架下,进88现代商贸工业2023 年第 20 期Modern Business Trade Industry No.20.2023行财务的管理与决策,当面临利益与道德的选择时,通常会选择利益,也就是委托代理中的道德风险和逆向选择。大学生的人生观、价值观处于萌芽时期,需要对其进行专业的引导,以免误入歧途。然而现有的专业知识是在“理性经济人”的假设基础上进行财务决策
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