就业导向下的高职英语教学对策研究.pdf
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1、2023 年 03 月 第 05 期 辽宁青年教育教学110就业导向下的高职英语教学对策研究秦毓志西昌民族幼儿师范高等专科学校 四川 西昌 615100摘要:文章旨在探讨如何有效提升高职院校的英语教学质量以更好地满足职业就业的需求。首先,通过分析就业导向的基本内涵,强调教育目标是培养学生就业所需的知识、技能和能力,并与社会经济发展密切相关。然后,通过分析高职院校英语教学的现状,包括专业课与基础课不平衡、教学目标难以落实和教材缺乏专业化、英语教学资源紧缺和学生基础薄弱等问题。最后,提出了三个高职院校英语教学策略,通过这些对策的落实,可以有效提升高职院校英语教学的质量,培养符合职业就业需求的高素质
2、人才,为学生的职业发展和就业奠定良好基础。关键词:就业导向;高职英语;教学对策引言随着社会经济的不断发展和劳动力市场的竞争越来越激烈,高职教育的就业导向变得愈发重要。作为高职教育的核心课程之一,英语教学对于培养学生的语言能力和职业素养起着至关重要的作用。然而,当前高职院校英语教学仍存在一些问题,如专业课与基础课不平衡、教学目标难以落实、教材缺乏专业化和英语教学资源紧缺,这些问题给学生的就业竞争力和职业发展带来了一定的挑战。为了应对这些挑战,研究高职英语教学对策成为当前亟待解决的问题。本论文旨在探讨如何有效提升高职院校英语教学素质,以适应就业导向的需要。通过分析现有教学现状和存在的问题,结合专业
3、特点和职业需求,提出相应的对策,并探讨其实施的可行性和有效性。一、就业导向的基本内涵就业导向是指将就业需求和职业发展纳入教育过程中的一种教育理念和方法。它强调教育的目标是为学生提供就业所需的知识、技能和能力,并且与社会经济发展密切相关。首先,就业导向是根据社会的需求和劳动市场的要求,明确教育的目标是培养符合职业岗位和工作要求的人才。它关注学生的就业能力和就业前景,从职业需求出发,明确培养目标和职业能力培养方向。其次,就业导向强调教育内容和教学方法的与职业实践紧密相连。它要求教育的内容能够为学生提供实践所需的理论知识和实操能力。同时,教学方法应注重培养学生的实践能力、创新能力和解决问题的能力,通
4、过实际操作、实习实训等方式,让学生亲身体验职业。再次,就业导向强调学生的职业素养和职业道德的培养。除了专业技术知识和技能之外,学生还需要具备良好的职业道德素养,如诚信、责任心、合作精神等。这对于学生在工作中的表现和职业生涯的发展都至关重要。最后,就业导向强调人才培养的可持续发展。教育不仅仅是为学生提供就业技能,更重要的是培养学生的终身学习能力和自我发展能力,以适应不断变化的职业需求和技术发展。这意味着教育应培养学生的学习能力、创新能力、适应能力,使他们能够在职业生涯中不断学习和成长。总而言之,就业导向是一种关注学生职业发展和就业需求的教育理念和方法。它要求教育紧密关注职业需求,明确培养目标,并
5、且与社会发展和劳动市场需求保持紧密联系。通过就业导向的教育,可以使学生具备与职业要求相匹配的能力,为个人和社会的可持续发展做出贡献1。二、高职院校的英语教学现状分析(一)专业课与基础课不平衡在高职院校的英语教学中,专业课与基础课不平衡是一个较为普遍的问题。专业课注重培养学生的专业知识和技能,目标是使学生具备从事特定职业的能力。而基础课则旨在提供学生英语语言基础知识和技能的培养,为学生未来的职业发展做好铺垫。然而,由于专业课的课程内容较为庞大,教师们更倾向于将更多的时间和资源投入到专业课程的教学上,以应对专业技术要求的增加,从而导致了基础课程的教学内容和时间相对不足。(二)教学目标较难落实,教材
6、缺乏专业化辽宁青年 2023 年 03 月 第 05 期 教育教学111在高职院校的英语教学中,教学目标的具体落实常常面临一定的困难。教师们在教学过程中往往过于注重知识的传授和应试成绩的评估,而忽视了学生的实际应用能力的培养。英语教材的缺乏专业化也是一个问题。许多英语教材的内容设置过于宽泛,对于学生在将来实际工作中所需的英语技能掌握程度不够,无法满足其实际应用需求。(三)英语教学资源紧缺,学生基础薄弱在高职院校的英语教学中,存在英语教学资源紧缺和学生基础薄弱的问题。由于教学资源的限制,包括师资力量、教学设备和教学环境等方面,高职院校的英语教学存在着一定的困难。师资队伍的不足以及教师培训的不足导
7、致了教学质量的不稳定。同时,一些学生在高中阶段英语学习的基础不够扎实,进入高职院校后面临着学习基础薄弱的问题,这对于他们的英语学习造成一定的困扰2。三、高职院校英语教学策略(一)巩固英语基础,强化应用能力英语基础是学生掌握高级英语知识和技能的基础,只有通过扎实的基础训练,学生才能够理解和掌握更复杂的专业知识。因此,高职院校应该设立专门的基础英语课程或加强对基础知识的复习和强化,使学生在掌握专业知识的同时,能够扎实掌握英语语言基础。同时,通过实践任务和项目作业等形式,教师可以引导学生将所学知识运用到实际问题中去解决,提升学生的实际应用能力。以 Unit1:School becomes inter
8、esting.这一单元的教学为例。教师可以通过图片、视频等多媒体资源,展示职业学校的校园环境和学习氛围,激发学生的兴趣,并引导他们对校园生活展开讨论。教师可以使用问题引导学生思考,如“What can you see in the picture?Do you have any similar experiences in your own school?What do you think about studying in a vocational school?”。接着,教师可以提供相关词汇和句子的语言输入,并引导学生在小组或全班讨论中运用所学知识进行表达。教师可以给学生提供一些表达的范例
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