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开放教育教学质量保障与监控体系构建研究.pdf
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1、JOURNALOF Liaoning Economic Management Cadre CollegeOF Liaoning Economy Vocational and Technical College淤本文系湖南省职业院校教育教学改革研究项目 野需求导向型社区教育课程体系创建研究冶渊ZJSB2021029冤的成果遥作者简介院王小花渊1987-冤袁女 袁湖南衡阳人袁讲师袁研究方向院经济学教学尧教学管理遥开放教育是我国现代教育的有机组成部分袁是推进终身教育目标实现的有力抓手遥 通过构建质量保障与监控体系能够确保开放教育教学活动顺利地开展袁使开放教育所拥有的社会服务及人才培养的功能得以充分开
2、发遥 特别在信息技术快速发展的背景下袁网络教学逐渐成为我国现代教育的主要趋势袁但随之而来的是各种野不适应冶问题遥 例如传统教学理念尧教学方法尧教学内容与现代远程教育相冲突袁学生难以保持较高的自主性尧专注力及积极性袁致使开放教学质量不尽如人意遥因此袁加强构建教学质量保障与监控体系袁对推动现代开放教育教学发展具有重要的现实意义遥一尧开放教育尧教学质量保障与监控的基本内涵渊一冤开放教育基本内涵在广义上袁开放教育主要指人人都享有终身接受教育的权利袁是对教育对象尧教育过程尧教育资源尧教育观念开放的教育形态遥 而在狭义上袁开放教育具体指电大施行的远程教育遥 在办学体系上袁开放教育是在我国教育部领导下统筹教
3、育体系构建袁服务与指导办学业务袁构建终身学习服务平台袁促进野时时可学尧处处可学尧人人可学冶等目标实现的教育形态遥也1页开放教育以免试入学为抓手袁学生无需参加高考便可入学遥 在教学过程中袁教师通过线上线下相融合的方式帮助学生解决工学矛盾袁提升学习效率遥 在学习方式上袁开放教育通常采用网上教学与面授辅导袁 个别指导与集体指导尧 小组学习与自主学习相融合的方式开展教学活动袁可以适应学生多元复杂的学习需求遥渊二冤教学质量保障与监控体系基本内涵教学质量保障具体指学校为实现培养高质量尧高素质人才的目标袁在教学管理制度尧内外部条件的支持下袁 利用各类评价手段与管理理念等组织活动影响教学质量的方式遥 教学监控
4、体系则指教学质量监控袁是在教学检查尧教学督导尧听课评课尧 质量评测尧 调查反馈与分析等手段的支持下袁对教学质量结果进行有效监控与控制袁确保教学过程中所存在的各类问题得到及时发现和解决也2页遥 因此教学质量监控是确保教学质量得以提升的前提遥在开放教育教学中袁可以切实解决各类的问题袁 使学生获得真正的知识与技能袁 得到全方位尧多元化的发展遥二尧我国开放教育教学所面临的质量问题基于信息技术的课程资源能够为教学效率的开放教育教学质量保障与监控体系构建研究譹訛王小花渊衡阳开放大学袁湖南 衡阳 421000冤摘要院 开放教育是我国实现终身教育目标的重要支撑袁 是延伸现代教育维度的有力抓手遥构建并完善开放教
5、育教学质量保障与监控体系袁对推动开放教育教学的现代化发展十分重要遥高校应从信息系统尧激励系统尧评价系统等层面构建科学的开放教育教学质量保障体系袁从督学尧督教尧督管等角度构建质量监控体系袁解决开放教育教学中的有效性问题袁推进我国开放教育教学的现代化发展遥关键词院开放教育教学曰质量保障体系曰监控体系中图分类号院 G640文献标识码院 A文章编号院1672-5646渊2023冤05-0156-03现代职业教育156辽宁经济职业技术学院辽宁经济管理干部学院二二三年第五期充分提升带来诸多帮助袁 通过移动互联网与新媒体平台学生可以实现随时随地学习的泛在化目标遥但在实际教学效果上袁信息技术的革新与发展并没有
6、给其带来实质性的野突破冶袁开放教学的质量难以得到明显的提升遥 传统的教学理念与学习模式导致学生开展协同交流活动的实效低下袁不能充分调动学生参与开放教育教学活动的积极性也3页遥 此外袁由于我国开放教育还处于探索阶段袁形成性考核与终结性考核很难反映出学生的真实学习水平遥渊一冤缺乏对学生需求及课程资源的深入分析开放大学通常以野远程教育冶为教学手段袁如果学校难以明确野学生需求状况冶及野资源的供给情况冶袁 会导致开放教育教学的实效性受到影响遥但在开放教学实践中袁由于学生专业背景的不同袁即便是在相同课程的学习中也会存在各不相同的需求遥例如部分学生对职业训练比较感兴趣袁而部分学生则渴望获得自我的提高尧发展遥
7、因此在课程资源上袁 当前的开放教育很难满足学生的多元化需求遥在学习过程中袁由于开放教育通常以远程教育为媒介袁学生需要拥有较强的野自制力冶袁但在内外因素的影响下学生对课程资源的自学使用效率并不高也4页遥渊二冤师生间难以实现高效的协同交流由于缺乏有效的手段保证学生可以按照教师要求完成课前学习和课后练习袁致使野网络教学冶与野传统课堂教学冶没有明显的区别和差异袁教师只是将专业知识再讲授一遍袁 并没有留下充足的时间帮助学生开展协同交流活动遥 即使学生已经掌握了较为扎实的理论知识袁 但在课堂中实现师生交流互动仍旧困难重重遥这通常与交流的形式尧内容尧主题袁以及教师调动尧引导气氛的能力相关遥另外也与学生的价值
8、取向尧文化背景尧情感状况尧人际关系有关遥 例如很多学生已经习惯了知识灌输尧理论填鸭式的教学模式袁在课堂上发表观点会出现明显的紧张和不适感遥 因此在内外因素的影响下袁课堂协同交流的质量普遍不高遥渊三冤考核评价方式的野不恰当冶开放教育评价是检验教育成果的关键手段袁考核内容通常是多元多样的袁 考核模式也分为终结性考试与形成性考试两种遥 其中形成性考试主要指对学习过程的评价袁 注重对学习过程的管理与指导袁能够反馈学习数据袁帮助教师提升学生的综合能力与专业素质也5页遥 虽然当前的网络课程能够将学生的学习行为记录下来袁 并作为形成性考核的依托遥 但这些记录却难以反映学生的学习行为袁 当学生学习动机缺失或不
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- 关 键 词:
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