课程改革背景下高中德育工作面临的挑战及应对策略.pdf
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1、-077-2023年第28期(总第368期)德育研究德育是高中阶段教学过程中的重点内容,做好德育工作不但可以帮助学生更好地分辨生活中的各种不良信息,还有利于学生树立正确的三观,提升综合素质。高中阶段的学生不仅面临着高考的压力,还会受到众多外部不良因素的影响,容易产生各种心理健康问题。在这样的情况下,负责德育工作的教师必须有意识地对学生进行德育,以学生的实际情况为基础,分析当前高中德育工作面临的挑战,运用不同的手段,有效提升德育工作的质量,解决学生在成长过程中遇到的各种心理健康问题。一、课程改革背景下做好高中德育工作的意义(一)可以有效提升学生的思想道德素质在课程改革背景下,教师不仅需要指导学生
2、学习学科的专业知识,还需要采取合适的手段提高学生的综合素质。当前,随着科学技术的高速发展,学生在日常生活中可以快捷地浏览互联网上丰富的信息,但其中的不良信息容易对学生的思想道德素质产生不利影响。如果不能有效地消除这些不良信息对学生的影响,那么将会对学生未来的成长和发展产生不利的影响。而教师在高中教学过程中做好德育工作,就可以更好地引导学生树立正确的三观,不断提高学生的思想道德素质,更好地促进学生全面发展。(二)真正意义上实现素质教育素质教育一直是我国教育事业改革的重点内容,在现阶段开展的高中教学活动中,相关工作者也针对素质教育提出了许多策略。素质教育不仅涵盖各种学科的专业知识教育,还包括学生思
3、想道德品质层面的教育。传统的学科教学模式往往只能提高学生的学科专业素养,难以实现素质教育的目标。在高中教学过程中对学生进行德育,可以更好地从学生的实际情况出发,引导学生养成良好的思想道德品质,促进学生健康地成长和发展,真正意义上实现素质教育。(三)提升学科教学的质量在高中阶段开展德育活动,不但可以提高学生的思想道德修养,而且对提升学科教学质量也有积极作用。当前学生高考压力过大,学习负担较重,在这种情况下,部分学生对日常开展的教学活动会产生抵触甚至厌恶的心理,导致学科教学的质量难以达到理想的水平1。在高中教学过程中做好德育工作,可以有效缓解学生的学习压力,让学生以更好的心态面对学习、生活中的各种
4、挑战,提升学科教学的质量。课程改革背景下高中德育工作面临的挑战及应对策略施黔群摘 要:在课程改革背景下开展高中阶段的教学活动时,教师除了需要有意识地培养学生的学科素养,还需要给学生做好素质教育,提高学生的综合素质。因此,高中阶段负责德育的教师,必须遵循开展德育工作的原则,并以学生的实际情况为基础,采取合适的方式,以更好地应对德育工作中的各种挑战。文章对课程改革背景下做好高中德育工作的意义、开展高中德育工作应当遵循的原则以及开展高中德育工作面临的挑战进行分析,探究课程改革背景下开展高中德育工作的策略。关键词:课程改革;高中德育;挑战;应对策略作者简介:施黔群(1968),男,福建省福清第三中学。
5、-078-2023年第28期(总第368期)德育研究二、课程改革背景下开展高中德育工作的原则(一)坚持导向性的原则坚持导向性原则指的是教师在开展德育时,应当指导学生把握好成长发展的正确方向,指导学生朝着正确的方向不断地发展和进步。德育活动中最为重要的,就是确立好正确的教育方向,只有保证教育方向正确,才能够有效地提升教育的质量。这要求高中德育教师在开展日常教学工作的过程中,必须坚持导向性的原则,以借助德育活动培养出满足社会主义事业建设实际需求的高素质综合型人才。(二)坚持尊重学生与严格要求学生相结合的原则高中阶段的学生大多具备了较强的独立性,这就使得这些学生在日常学习和生活中比较希望得到教师的尊
6、重。因此,高中教师在进行德育的过程中,必须坚持尊重学生的教学原则。充分地尊重学生在学习活动当中的主体地位,以学生的实际情况为基础,采取最合适的教学手段开展教学活动,可使学生获得更好的学习体验,进一步提高教育的效果。同时,教师除了需要尊重学生,还必须在教学过程中严格要求学生,促使学生在日常学习和生活过程中,更好地进行自我约束,提高综合素质。(三)坚持一致性和连贯性的原则在进行高中德育的过程中,教师必须保持教学活动的一致性和连贯性,尽可能地在各个教学环节中对学生进行德育2。因为在高中阶段的德育活动中,单纯地依赖某一环节的短时德育,并不能达到理想的教育效果,这要求教师以连贯性的教学原则为基础开展德育
7、活动,促使学生在高中阶段的学习过程中,可以不间断地得到各种德育活动的熏陶,以保证德育的效果。(四)坚持因材施教的原则学生不管是基础知识储备,还是生活环境,都有所不同,这种情况使得不同的学生拥有不同的个性特点。在这样的情况下,如果高中教师开展德育活动时简单地采取统一的教学形式和教学内容,往往无法满足班级当中不同学生的学习需要。所以,高中德育教师在进行德育的过程中,必须坚持因材施教的原则,根据不同学生的不同情况,采取不同的教学方法和教学内容,确保班级当中不同的学生能够通过日常开展的德育活动,实现提高自身综合素质的目标3。(五)坚持理论结合实践的原则在开展高中德育活动的过程中,教师如果只是简单地对学
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