军队院校计算机程序设计思政教学探索.pdf
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1、35计 算 机 教 育Computer Education第 9 期2023 年 9 月 10 日中图分类号:G642军队院校计算机程序设计思政教学探索史 珂,马 曾,王博伦(海军潜艇学院 基础部,山东 青岛 266199)摘 要:分析军队院校计算机程序设计课程的特点、内容和“智慧”教学过程,从明确思政目标、挖掘思政资源、探索思政教学方法、建立有效评价机制几方面探讨计算机程序设计课程思政教学路径,旨在促进课程教学改革,切实提高人才培养质量。关键词:程序设计;思政教育;课程思政文章编号:1672-5913(2023)09-0035-04基金项目:2020 年度海军潜艇学院教育科研立项课题“军队院
2、校计算机类课程课程思政 研究”(JT2021008)。第一作者简介:史珂,女,讲师,研究方向为软件工程、计算机软件与理论,。0引 言高等学校人才培养是育人和育才相统一的过程,建设高水平人才培养体系,必须将思想政治工作体系贯通其中,抓好课程思政建设,解决好专业教育和思政教育“两张皮”问题1。专业教育的目的是为了培养专门从事某种职业的人才,以教授专业知识、专业技能和培养专业能力为主。思政教育,即思想政治教育,是在知识传授和能力培养之中融入价值观引导,帮助学员塑造正确的三观。由此可见,专业教育和思政教育的融合实质是智育和德育齐头并进、相得益彰,思政教育是在专业教育的基础上,揭示课程知识与技能中所蕴含
3、的思想价值和精神内涵,是对课程的进一步挖掘,对专业教育起到反哺作用。计算机程序设计是生长军官本科教育阶段计算机科学技术的深化教育课程,对于培养信息化建设管理人才、提高科技素质和信息化战斗力起到至关重要的作用,因此,课程不能仅停留在专业教育层面,必须守好渠、种好田,充分发挥课程优势,切实承担起思政教育载体的积极作用。1结合课程特点,明确思政目标1.1课程特点计算机程序设计课程是生长军官本科教育阶段的课程,属工学类专业。课程以 C+语言为载体,阐述计算机程序设计的基本原理和基本技术,其特点主要体现在 3 个方面:逻辑性和广博性相结合,课程内容按照发展规律逐渐深入循序渐进,涉及面广、概念繁多,语法严
4、谨复杂,知识结构庞大;应用性和交互性相结合,课程不是抽象介绍计算机程序设计的理论,而是在应用 C+设计程序,通过人机交互实现程序的过程中理解计算机程序设计的方法;计算思维和工程思维相结合,在学习过程中,学员要利用计算思维去抽象问题,并自动化解决问题,同时在解决问题的过程中还要利用工程思维理性思考、统筹设计,从而实现目标。1.2思政目标高等学校课程思政建设指导纲要要求,工学类专业课程要把马克思主义立场观点方法的教育与科学精神的培养结合起来,提高学生正确认识问题、分析问题和解决问题的能力,注重强化工程伦理教育、工匠精神和科技报国情怀等1。军校课程还应对标我军思想政治教育体系,确定思政聚焦点。世界观
5、、政治观、人生观、法治观、道德观、军人职业观教育是我军思想政治教育体系的六大内容,因此,要结合课程特点在思政目标的选择上确立世界观和方法论、人生观和价值观和军政素养 3 个主要方向。(1)世界观和方法论。世界观和方法论的科202336计 算 机 教 育Computer Education学思维,即通过程序设计再一次认识世界。计算机类课程的出现是科学发展的成果,计算机相关理论和技术的不断发展和广泛应用,又继续促进科学的发展,因此计算机类课程本身就是科学精神的具体体现。在学习计算机程序设计理论和方法的过程中,是对以计算思维和工程思维为主的思维能力的提升,因此,世界观和方法论的落脚点在科学精神和思维
6、能力。(2)人生观和价值观。程序设计过程中的人生观和价值观,即在程序开发的过程中感悟人生。通过计算机技术的应用,突出对以民族精神和时代精神为主的大国精神教育。实作过程中,通过代码的调试、优化和任务的提升,培养学员的工匠精神。因此,人生观和价值观的着力点在大国精神和工匠精神培养。(3)军政素养。军事应用和战略思维的军政素养,即在程序设计的军事应用中读懂国家战略,为培养有灵魂、有本事、有血性、有品德的新时代革命军人提供坚强保证,要强化忧患意识、使命意识、取胜意识等,因此军政素养的发力点在强军意识。课程的思政方向不求面面俱到,但求能够进行深度理性地思考,回归问题的本源,让学员能够通过计算机程序设计思
7、想客观、冷静地分析问题、探索世界。课程思政目标如图 1 所示。课程的始终,从理论发展过程中的关键事件与人物、科技对现代生活的影响、知识与技能背后的思维逻辑等多个维度,培养学生正确的世界观、人生观、价值观及科学方法、科技素养。例如,在介绍 C+语言的发展时,讲述 C+之父回忆C+的发明过程,反映了实践是人类认识世界改造世界的活动,强调 C+语言是在 C 语言面临软件危机时在其基础上发展产生的,引导学员思考 C+语言未来的发展,强调科学的开放性和创新性;在设计算法时,结合“中美科技战”,引导学员思考核心技术对于国家发展的重要性,激发学员科技报国的情怀与担当;通过讲授实际问题的解决思路,引导学员抽象
8、问题解决的方法,再使用 C+语言自动化实现,培养学员的计算思维;算法设计培养学员的大局意识和统筹意识,要求学员对问题进行具体分析、综合考量和平衡抉择,给出最适合的解决方案,避免问题求解时的无序化和极端化,培养工程思维;通过函数的定义与调用,提高学员工程管理能力,使其意识到整体与局部的关系,培养科学管理、有效调度的基本思想。2)重视程序开发实践过程,培养人生观和价值观。要充分发挥实践教学“做中思”的德育功能,将大国精神和工匠精神贯穿实践教学,让学员在认识问题、分析问题和解决问题的过程中,感悟人生哲理,凝结家国情怀,提高工作作风。例如,任何复杂的程序都是从最简单的程序扩展而来的,为初学者编写程序提
9、供基本思路,引申到简单与复杂的辩证关系,进而映射到“伟大出自平凡,平凡造就伟大”;表达式中各种运算符的优先级运用,提高了运算的效率,工作和学习也如此,有了正确价值排序,做事才能知道轻重缓急、做人才会德在才先;通过病毒程序的分析和研读,对学员进行专业伦理的教育,让学员理解树立正确的道德规范;通过斐波那契数列的递归函数编写,引导学员思考道生一、一生二、二生三、三生万物,而万物发回本源即是层层递归的过程,简单明了地道出老子“道”创生万物的宇宙生成论,激发学员对传统文化和中国哲学的兴趣,进而培养文化自信;在讲解 C+语法时,图 1 课程思政目标思政目标世界观方法论人生观价值观军政素养科学精神思维能力大
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