课程思政融入内分泌教学体系的探索和实践.pdf
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1、“建设高质量教育体系”是我国“十四五”规划和 2035 年远景目标之一,教育部等 8 部门印发的 关于加快构建高校思想政治工作体系的意见 中对医学专业课程医德医风等综合素养的培养再次提到了一个新高度,2016 年全国高校思想政治工作会议及 2018 年全国教育大会强调,把立德树人作为教育的中心环节,把思想政治工作贯穿教育教学全过程,至此全面定位了我国教育事业全方位育人的新方向、拉开了教育事业多方面发展的新局面。课程思政实质上是一种综合教育理念,就是从学科、专业中尽可能提炼、挖掘思政元素,然后以专业课程内容为载体,将思想政治教育工作有力、有效、润物细无声地贯穿教育教学的整个过程,让学生在学习专业
2、课程知识的同时提升思想道德修养,同时在思想教育的启发中加深对知识深层次的理解。将思政教育与专业教育有效融合,避免唯知识轻育人,最终达到全方位育人的教学目标。当前专业课多采用传统教学模式,偏重对事实性知识的传授,而对价值观等方面的引导不足,使当前的专业教育存在诸多问题,如部分学生缺乏学习兴趣,或缺乏明确的奋斗目标以及未来规划,或缺乏开拓创新精神,或缺乏积极进取精神,或缺乏社会责任感,或缺乏正确的人生观、价值观,或缺乏正确面对及处理负面情绪的能力等。要解决这些问题就需要把人文及思政教育等渗透到专业课程教育中,达到知识思想协同育人、能力素质情感全面育人的目标。医学是一门关乎生命、健康的特殊学科,是开
3、展思政教育的重点学科,在传授知识的过程中,应注重提升学生的人文精神、职业道德以及思想境界。目前,已有较多关于医学类其他专业课程中开展课程思政教学的实践研究1-3,但内分泌学专业课程思政建设研究较少。内分泌学在临床医学专业课程中的重要性日益凸课程思政融入内分泌教学体系的探索和实践杜婧袁薛晔霞(内蒙古科技大学包头医学院第一附属医院,内蒙古 包头014010)摘要:以内分泌学专业课程中的糖尿病章节为例,从加强探索知识兴趣、培养学习品质及开拓精神、培育家国情怀、建立哲学平衡观及辩证思维、强化职业道德修养、承载职业使命及担当、构建价值观及人生理想 7 个方面探索课程思政融入内分泌学教学的思路和方向,最终
4、实现知识、能力、价值多维度融合统一的教学目标,培养有知识、有高度、有温度的合格医生。关键词:课程思政;内分泌学;糖尿病;教学设计中图分类号:G424.1文献标识码:B文章编号:1671-1246(2023)24-0079-04灾燥造援41 圆园23 晕燥援24卫生职业教育基金项目:内蒙古自治区高等教育学会 2022 年高等教育研究立项课题“BOPPPS 为基础的多学科交叉整合教学在高等医学院校内分泌专业为中心的应用实践”(NMGJXH-2022XB020);内蒙古自治区教育科学研究“十四五”规划 2021 年度立项课题“互联网+背景下重组课程结合 BOPPPS 在内分泌教学中的探究”(NGJG
5、H2021180);2022 年度内蒙古自治区卫生健康科技计划项目(202201411)DOI:10.20037/j.issn.1671-1246.2023.24.24Exploration and Practice of Integrating Ideological&Political Education into TeachingSystem of EndocrinologyDU Jing,XUE Yexia(The First Affiliated Hospital of Baotou Medical College,Inner Mongolia University of Scien
6、ce&Technology,Baotou City,InnerMongolia Autonomous Region,China 014010)Abstract:Taking the chapter on diabetes in endocrinology as an example袁this paper explores the idea and direction of integratingIdeological&Political education into endocrinology teaching from the aspects of strengthening interes
7、t in knowledge exploration袁cultivating learning quality and pioneering spirit袁cultivating national identity袁establishing philosophical balance and dialecticalthinking袁strengthening vocational ethics cultivation袁carrying vocational mission and responsibility and building values and lifeideals.So as t
8、o finally realize the teaching goal of integrating multiple dimensions of value袁knowledge and ability袁to cultivatequalified doctors with knowledge袁excellent-quality and kindness.Keywords:Ideological&Political education曰Endocrinology曰Diabetes曰Teaching design教学探讨79-显,所以推测如果在内分泌学专业课程思政建设方面取得成功经验,将对未来课程
9、思政更好地发展起到一定的指导作用,因此,在国家政策及时代、专业发展需求等的背景下,本文旨在探讨内分泌学专业教学中实施课程思政的教学改革实践,为培养内分泌学专业人才的综合能力提供思路。1 内分泌学课程概况及课程思政建设的必要性内分泌学是内科学中的一个重要分支,是临床医学中的一门专业必修课程,与基础学科及临床多学科密切相关,是临床各科的基础,内容涉及范围较广,从激素分泌、合成及转运到激素受体和靶部位(器官、组织、细胞)的反应,以及激素结构和功能的异常,涉及甲状腺、肾上腺、性腺等多个腺体,涉及生理学、生化学、病理生理学等多个学科的基础知识,在内科学专业课程及临床实践课程中占有较大比重,具备丰富的思政
10、元素,因此非常有必要加强内分泌学课程思政教学改革。如何在有限的时间内,将思政内容巧妙有效地融合入内分泌学课程教学中是内分泌学课程思政实施的关键。内分泌学课程组以“立德树人”为根本,“知识能力提升”为方向,“全方位育人”为目标,努力挖掘内分泌学课程中的思政元素,从章节内容相关知识点设计思政要点,实现专业课程的思政渗透。2 内分泌学课程思政元素的挖掘及内容建设课程思政是思想政治教育的一种重要形式,是一种课程观,是时代与综合人才发展的需要,从“立德树人”的本质出发,在专业课程教学体系中广挖、深挖思政元素,挖掘中国古代医学关于内分泌学的研究记载以及内分泌学相关的里程碑式的研究等内容,将思政元素科学有效
11、地融入专业课程教学的各个环节,注重“课程承载思政、思政寓于课程”,将知识传授与价值引导相结合(见图 1),促进学生将理论与实践相结合,成为全方位发展的社会主义建设者和接班人。2.1 引入历史事件加强学生探索知识的兴趣,激发其追求医学事业发展的热情与决心课程思政实施的关键是如何“润物细无声”地将有影响力的事实、历史事件等思政教育内容穿插到专业课程教学中,例如在内分泌学总论中引入公元前 16 世纪,商殷王朝的甲骨文中已有关于动物阉割去势的记载;2 500 年前,黄帝内经 就已记述了阉人丧失第二性征的临床表现;内经 中“此肥美之所发也,此人必数食甘美而多肥也”,指出饮食不节是糖尿病的重要致病因素等,
12、由此潜移默化地提升学生探索知识的兴趣,激发其追求医学事业发展的热情和决心。2.2 引入内分泌学相关的里程碑式的研究,培养学生刻苦坚韧的学习品质和开拓创新精神在内分泌学总论关于治疗的教学中,引入 20 世纪最伟大的发现之一胰岛素的发现事件4,1869 年 22 岁的德国医学生发现胰腺岛样细胞;1888 年俄国科学家 Pavlov 确认了胰腺分泌物具有消化生理功能;1906 年德国科学家 Georg Ludwing Zuelzer尝试把胰腺提取液注射于糖尿病病人,发现病人血糖水平下降,但在其后的大量动物实验中,部分注射胰腺提取液的实验动物发生了严重的抽搐,后科学家多次尝试利用胰腺提取物治疗糖尿病但
13、效果不佳;直到 1921 年 Banting 及其助手 Best 从胰腺中分离出一种粉红色“高纯度”的胰腺提取液,注入切除胰腺的糖尿病犬体内发现其血糖水平明显下降,命名为“Insulin”,此即胰岛素的发现,Banting 也因此获得了 1923 年诺贝尔医学和生理学奖。由此培养学生对科学的热爱,以及勇于探索、坚持不懈的科研探索精神和刻苦坚韧的学习品质。3 以内分泌学中的“糖尿病”章节为例开展课程思政探索与实践目前全球糖尿病患病率急剧增加,中国更是糖尿病第一大国,“糖尿病”是内分泌学中的一个重要章节,本文以“糖尿病”章节为例,论述课程思政的探索与实践(见图 2)。图 1内分泌学专业课程教育与思
14、政教育相互渗透思政元素知识传授价值取向思政有影响力的人物及历史事件内分泌学相关里程碑式的研究课程民族自豪感自信心积极进取和探索精神敬业和奉献精神图 2“糖尿病”章节课程思政实践应用“糖尿病”课程思政元素哲学平衡观1.培养民族自豪感、爱国情怀2.培养哲学及辩证思维3.培养职业道德素养4.培养社会责任感破解医学难题的理想中华医学文化源远流长量变质变规律5.培养价值观及人生理想爱岗敬业、恪守医德健康的生活方式及生活习惯对医学事业的热爱奉献精神构建“人类卫生健康共同体”文化自信3.1 增强民族自豪感、家国情怀及文化自信民族自豪感是爱国主义的重要因素,是指对本民族的历史文化、传统精神、价值取向、现实情况
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