课程思政融入就业指导课程创新实践举措探索.pdf

22 00 22 33年年第第11 44期期 研学堂 作者简介 冯海,河北北方学院专职辅导员,助教,硕士研究生,研究方向:思想政治教育;周晓宇,河北北方学院助教,硕士研究生,研究方向:计算机科学与技术;任莉,河北北方学院专职辅导员,讲师,硕士研究生,研究方向:思想政治教育。课程思政融入就业指导课程创新实践举措探索 冯海 周晓宇 任莉 摘摘 要要 高校毕业生的就业现状受现今经济形势的影响愈加严峻,就业指导课程是高校毕业生重要的就业指导。通过研究新形势下就业辅导课程面临的机遇与挑战及课程思政融入就业指导课程存在的不足,以课程思政理念提出就业指导课程的具体改革实践举措,寻求提升该门课程的整体有效性。关关键键词词 就业指导课程 课程思政 实践举措 高校毕业生 基基金金项项目目 2 0 2 2年河北省高校党建研究课题研究项目“疫情下课程思政融入就业指导创新性实践举措”(G X D J 2 0 2 2 B 3 4 1),2 0 2 2-2 0 2 3年度河北省高等教育教学改革研究与实践项目“人工智能与信息技术融合的新医科计算机公共课教学改革研究”(2 0 2 2 G J J G 3 3 4)。就业是民生工程的重中之重,而应届毕业生成功就业与否关乎社会稳定。目前,国内劳动市场受到众多因素的影响导致招工需求严重萎缩,因此高校毕业生的就业艰难。就业辅导课程受高校实际情况影响颇深,通过研究新经济形势下就业辅导课程面临的机遇与挑战,寻求课程思政提升该门课程的整体有效性,为该门课程思政提供创新性举措,以期更好地促进高校毕业生实现就业。一、高校毕业生就业新挑战(一)高校毕业生就业率下降 受经济形势影响,近几年国内劳动就业市场紧缩,而随着中国高等教育的普及每年毕业学生人数稳步提升,具体数据为2 0 1 9年普通高校毕业生人数为8 3 4万,2 0 2 0年为8 4 7万人,2 0 2 1年达到9 0 9万人,2 0 2 2年将超过 1 0 0 0 万人,人才供需失衡的问题突出1。尽管国家、社会和高校应对高校毕业生就业难采取了积极措施,但由于社会用工需求减少,而就业人数逐年增加,就业难的问题依旧突出。(二)高校毕业生就业质量不高应届毕业生就业的一个特点为就业质量不高,表现为相当比例的就业学生存在自己所学专业与就业工作内容不符、就业单位给予的工资和待遇福利与期望差距较大、就业单位给予的上升通道不符合预期、就业咨询不公开透明等问题。尤其目前就业市场竞争激烈,相当部分毕业生迫于就业压力与现实妥协匆匆就业。但实际工作内容环境与自己期望天差地别,导致工作满意度不高,就业质量不高等就业问题。(三)高校毕业生就业效率有待提升 高校毕业生就业的另一个特点为就业方式的巨大转变,由于时代的发展,毕业生求职时空地都受限,传统面对面现实见面的招聘形式无法是实现,更为灵活的线下招聘应运而生。但是众多毕业生没有及时调整自己的应聘模式,相应的准备和信息收集明显不足,导致在新形势下面对线上招聘时的效率和成功率不足。所以在新形势下毕业生需要顺应时代的变革,积极主动地应对面试形式的转变,提高就业成功率。二、就业指导课程现状及课程思政融入就业辅导课程的问题与挑战就业关乎国家民生的大事,而高校毕业生就业是其中最重要的一环,需要毕业生顺利稳定地就业关系着社会的稳定。近年来高校毕业生人数逐步增加,就业的压力和难度显著性增加。实现毕业生的961冯海 周晓宇 任莉/课程思政融入就业指导课程创新实践举措探索顺利就业是高校亟待解决的难题,而就业指导课程便是解决这一问题的一把关键钥匙2。就业指导课程是大学针对就业实践起着重要作用,有利于学生及时了解就业过程和相关知识,对引导大学生的就业理念,推动毕业生及时参与到社会工作起着至关重要的作用。疫情为就业辅导课程带来的新机遇和新挑战,而了解就业辅导课程的现状,运用课程思政不断为就业指导课程带来活力,提升课程整体效果。(一)就业课程的新挑战1.教学方式趋向多元拓展。网络授课模式提高就业辅导的课程辅导的难度,就业指导的授课方式打破了传统的教室课堂教学形式,愈加多样的线上教学应运而生,虽然拓展了学生线上学习的渠道和方式,但无疑高校就业指导的教师队伍带来了更多的挑战。2.高校毕业生的招聘方式愈加多样,既有传统的线下招聘会又有线上的网络招聘,同时网络资源有共享的天生优势,国家对网络招聘的重视程度愈加增加,投入众多资源。但就业指导课程在对线上网络招聘知识的培训明显不足,软硬件投入程度明显不足,导致学生对这一变化认识不足,调整不及。因此,需要及时调整就业辅导内容,帮助学生适应新的招聘形式,勇敢面对新挑战。3.就业指导课程同样的现有的高校师资队伍的存在如下现状:教授就业指导课程的老师专业性和实践性有待加强,在指导学生参与创新创业大赛尤其实际的创业过程的经验不足,课程的教授往往以理论为主,实践性和可操作性明显不足,使得教学效果大打折扣。任课教师来自辅导员、招生就业处、党政办公室、校团委等部门,师资来源分散,个人的成长规划不同,大都以教学任务为准,一定程度上也影响教学质量和效果。在挑战和现状面前,就业指导课程面临更为艰巨的挑战。(二)思政元素融入就业指导课具有重要意义就业指导课程中融入思政元素,思政教育与就业教育相结合,可使该门课程有效落实立德树人根本任务。推动思政育人的理念契合就业指导课程的目标与内容,对于完善学生的职业规划,提高学生就业的信心与能力具有显著的效果3。思政元素融入就业指导课程具有以下意义。第一,推动就业指导课程在思想引导的课程建设,思想政治教育一直以来都是大学教育的重要使命之一,在课程中融入思政元素,可以让学生的职业规划和素养与国家命运结合起来,提高学生社会责任感,追求更高的职业理想。第二,在就业指导的实效上有显著提升作用,融入思政元素的就业指导课程不再是简单的就业前的培训,而是从精神层面为学生注入正向观念,破除长久以来在学生中弥漫的“唯收入”“唯地域”“唯前景”等观念,树立正确就业观念,鼓励学生前往基层就业,促进地方的经济发展,实现就业辅导课程的育人作用。第三,提升就业指导课程教师的主体意识。通过在讲解课程中融入课程思政元素,在完成教书的基本任务的同时,兼顾育人的使命。在课程思政的过程中可以强化自身的政治理论水平,课程中同时完成思政教育的宣导,引导学生成长成才。(三)课程思政理念融入就业指导课存在的问题 如今身处互联网时代,各种价值取向盛行。现代青年缺乏社会阅历与人生经验,其就业的取向深受互联网影响,极大影响了高校人才的培养4。第一,课程设计上“课程思政”融合课程不充分,体现在内容上课程思政元素运用不足,目标上没有设计思政理念。现实中为高校老师没有把课程思政理念融入内容中,或者融入过于生硬,没有从学生的实际考虑,只侧重于实际求职理念的技能讲授,没有对学生的求职目标进行引导,课程整体思政元素挖掘不足,融入不够。第二,师资对于课程中思政元素所起的作用意识不足,因讲授就业指导课程教师多为专职辅导员或兼职老师负责,导致专业性和权威性不足,不可避免地完成知识点的单纯讲授为主,而对育人工作没有做到够的重视,教师主体意识不足导致课程中融入思政元素能动性不强。第三,教学形式较为单一。就业指导课程在开展课程内容时的形式通常采用案例分析法和理论教授法,与大部分课程基本一致。而该门课程作为实践性强的课程,其授课形式应该区别于大部分高校课程,采取灵活性,实践性更强的授课方式,如附加面试模拟等实践性教学形式,不仅教学效果好,同时071冯海 周晓宇 任莉/课程思政融入就业指导课程创新实践举措探索更吸引同学学习热情,推升整体的教学质量。第四,课程的讲授方式单一限制了思政元素融入效果。思政元素融入就业指导课程方式多为案例分析和讲述,固定简单的方式难以引起学生的共鸣,课堂效果并不好。就业指导课程传输思政理念应改变单一的教学方式,多采取互动性强、共鸣性高的方式来激发学生学习热情。三、利用新时代机遇以课程思政理念开展职就业指导课程改革的具体实践举措(一)结合新时代就业辅导课程面临的新机遇与新挑战在课程内容挖掘思政元素在就业指导课程的课程思政中一个明显问题为“课程思政”融合课程不充分,即内容上课程思政元素运用不足,目标上没有设计思政理念。新时代对于就业课程的开展既是挑战也是机遇,身边充满着先进事迹,其中蕴含着丰富的思政资源。现实中教学老师可以以当下身边案例作为切入点把课程思政理念融入内容中,通过新时代下国际经济萧条,而我国经济平稳、人民安全,国家为了高校毕业生就业提供各项政策,身边各行各业涌现出的无名英雄等思政元素融入课程中,避免以往思政元素融入课程思政过于生硬的问题,增强学生制度自信,引导学生在大学最后阶段积极努力,树立正确的就业观,积极就业,通过课程思政提升课程整体效果。在具体实践中应把握以下要点:一身边案例的思政元素应注重细节,贴合学生的日常生活,以情动人,以情感人,加强思政元素本身感染力多维度挖掘思政元素。二是从宏观到微观去展现思政元素,宏观可以从大事件维度阐述思政元素,新时代下党和国家为了保经济、保就业灵活调整政策,同时不计代价不计成本保护人民身体安全,体现了我党在制度上的优越性,增强毕业生就业的信心;微观上各行各业在现在这个时代背负自己使命,不断努力,在自己的职业中发光发热,无一不展现了无私奉献的职业精神,可见任何职业只要自己全身心地投入都会收获可人的成果。鼓励学生不拘一格地去就业,去展现自己。(二)改革师资构成在学校层面对就业指导课程师资力量进行改革,拓展师资的构成,除了主体课程专职辅导或兼职老师负责课,邀请本专业权威专家、毕业的学长、身边各行各业表现突出的从业者等参与到课程的教授。构成丰富且专业强的师资队伍不仅更有利于促进毕业生的就业,而且更容易将课程德的思政理念向毕业生传导,从而凸显课程本身的价值引导作用,帮助大学生树立正确的职业理想。尤其身边各行各业的标杆人物的参与,除了传授实际就业和工作经验,其现身说法更易提升学生自身的职业道德和精神,社会主义核心价值观不再是单纯书本的理念,而是主动学习榜样,引导毕业生结合社会进步规划自己个人未来职业生涯。在具体实践中也要把握课程的人员构成,优化师资队伍的选择构成,原则上注意以下:1.选取与专业背景相近专家,学生不仅可以从课堂上得到就业方面的指导,对以后从事本专业工作也会有所帮助。2.选取本学校的师长参与到就业指导的课堂上,相近的学习环境,同源的教学背景天然拉近师生间的距离,推动课堂的整体效果。(三)改革思政元素融入的教学方式新时代下每个人的生活丰富多样,对就业指导课程既是挑战也是机遇。以此为契机,通过改革就业指导课程的教学方式,以更为生活化,贴近实际的教学方式开展课程,如采取情景模拟面试课程形式,在教学实践中推动学生成为课堂的主体,不只是理论知识的传授,而是吸引学生参与课堂互动。一方面新时代的大学生,其生活环境优越,个性差异大,因此除了改革教学方式还要重视他们的个性差异,从其个性差异入手革新教学形式与内容,激发学生主体意识。让他们可以不断地分析自我,总结自己的优势,让他们贴近现实可以结合自身特点来探究自己未来职业的聚焦点,并做好职业生涯的有效角色转变,推动学生在学校人向社会人转变的过程中,能够积极做好思想准备。另一方面可以从学生间沟通和师生间交流入手,使得学生在思想领域拓展深度和广度,在规划未来职业生涯可以结合大学专业、学科优势及社会需求。在具体课堂实践中要把握如下:1.情景模拟面试要丰富形式,增强专业性,结构面试、半结构面试和无领导小组都要涉及,同时真正171冯海 周晓宇 任莉/课程思政融入就业指导课程创新实践举措探索进行当中要依据具体面试及时调整,增强可信性。2.依据不同意向的同学,灵活调整面试辅导的侧重点,做到有的放矢,使每个学生都能找到自己的兴趣点。3.在面试题目中加入思政元素,这样的融入方式更为生动,从而在无声的教育中实现育人功能。(四)实践中身边案例引入互动彰显课程思政价值 案例引用是就业指导课程重要的一种讲授方式,案例引用可以将枯燥的理论知识转化为具体实践经验,在讲述中带给学生丰富的启发,同时案例中的思政元素可以对学生的就业方向、职业精神等产生巨大的正向影响。而身边各行各业在疫情中的无私奉献是宝贵的课程思政资源,可以作为优秀教学案例引导学生形成正确的就业观和职业精神。在教学的过程中,教师如果运用这类案例进行选择和剖析,使课程的思政效果能够显著提升。以培养学生的工作中责任担当意识为例,课堂上教师往往选择的案例太大与学生有距离感。如中国自主研发的高新精尖科技,这些案例虽然正能量十足其中蕴含众多思政元素,但距离现实生活太远,无法引起学生的共鸣。教师如果可以将身边各行各业在自己职业表现突出的案例引入课堂,如教师可以讲述医生护士在环境恶劣的情况下夜以继日工作保障人民安全,使得病人病痛减缓;外卖小哥在疫情严重情况下坚守岗位,乐于助人,得到顾客的交口称赞这种平凡岗位上无私奉献的案例更接地气,而且是切身发生在学生身边,能够让学生感同身受,从而受到多方面的启发。一方面,在课堂进行时教师要为学生的学习讨论提供空间,不只是单纯地教授更多是让学生去表达,使案例中的人物活起来,以他们的精神去规划自己的职业生涯。师生之间的充分对话,不仅能够让学生主动阐释自己的见解,同时教师可以在与学生对话的过程中了解学生观念的成长与信念的变化,这样确在后续教学过程中可以更好地把握切入点。案例教学的有效发挥,能够丰富课堂元素,不仅提升了学生的参与度,而且使课堂内容更加饱满,师生关系得到极大改善,课程思政也能够真正落到实处。另一方面,事例引要新颖,同时处处充满细节,只有这样的事例引用才能调动毕业生学习的热情,感染学生,让学生从心底认可,从内心信服,实现真正的育人与教人。总之,高校毕业生就业形势严峻,以新时代发生在学生身边的无数珍贵思政案例元素为讲课案例,结合课程思政理念有效推动就业指导课程的改革实践举措,通过改革课程的教授内容、方式和师资队伍,不断为就业指导课程带来活力,提升课程整体效果。课程思政得不仅可以帮助学生更好利用就业指导课程为自己的职业规划服务,在不知不觉中达到育人的根本目标,助推就业指导课程整体效果。【参 考 文 献】1 沈祥.疫情影响下河南省高校毕业生就业问题及对策研究D.郑州:华北水利水电大学,2 0 2 1.2 郑智贞,班惠英,王兴文.高校就业指导课程教学质量评价指标研究J.山西高等学校社会科学学报,2 0 1 3(1 2).3 陈淑娟.课程思政视域下高职院校通识课教学改革探究 以大学生职业生涯规划与就业指导课程为例J.船舶职业教育,2 0 2 2(4).4 龚向哲.课程思政视域下职业发展与就业指导课程改革研究J.湖北开放职业学院学报,2 0 2 1(1 7).271