九年级物理分组实验教学的改进策略研究.pdf
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1、九年级物理分组实验教学的改进策略研究陆文彬(江苏省扬州市梅岭中学 2 2 5 0 0 2)【摘要】九年级物理课程具有较强的实践性与专业性,需要通过理实结合的教学模式来传授学生相应的课程知识、培养其核心素养.实验教学是九年级物理课程教学中的重要内容,开展分组实验教学能够有效突出学生在物理实验过程中的主体地位,体现学生参与物理实验的主观能动性,对提升其物理实验综合素养至关重要.本文基于对九年级物理分组实验教学意义及现状的分析,具体探讨九年级物理分组实验教学的改进策略,以期为提升物理实验教学实效提供参考.【关键词】初中物理;分组实验;实验教学分组实验教学是一种以学生为主体的实验教学形式,强调对学生的
2、科学分组,为其设计合理的实验思考问题,驱动其自主分析、设计并开展实验,达到学生深度理解物理知识、掌握实验原理的基础上,提升思维品质、实验操作能力与综合素养.但是现阶段在九年级物理教学中,分组实验教学还存在分组不科学、学生主体地位不突出以及实验教学反馈不及时等问题,影响九年级物理实验教学的成效.因此,教师要加大对分组实验教学的重视和研究,通过有效改进充分发挥分组实验教学的优势,提升学生的物理实验综合素养.1 九年级物理分组实验教学的意义物理本身就是一门理论与实践相结合的课程,为深入落实“做中教,做中学”的教学做合一思想提供了可能.但是由于物理实验本身涉及大量理论知识,而且具有较强的逻辑性和复杂性
3、,学生单独完成实验的设计、操作、分析与总结具有一定困难,因此,开展分组实验教学,使学生在小组合作的情况下,完成上述实验学习过程,对提升其学习效果有重要帮助.具体来讲,九年级物理教学中开展分组实验教学的意义主要表现为以下几方面:(1)激发学生学习兴趣.分组实验教学为学生的自主学习创造了环境条件,学生之间相互交流、探讨,形成良好的思维碰撞,在激烈的讨论中激发学生的求知欲和探索欲,让其对物理实验产生浓厚的学习兴趣,进而积极主动参与合作学习任务,为促进分组实验教学活动的顺利开展奠定基础.(2)培养学生良好的科学探究精神.在新课程标准中,培养学生的科学探究精神已经成为九年级物理教学中的一项重要内容,分组
4、实验教学在激发学生探究意识以及培养学生良好的科学探究精神方面发挥重要作用,在合作学习氛围中,学生能够感受到科学探究的乐趣,收获科学探究的成就感,并且认识到物理科学领域中蕴含的无穷奥秘,在诸多物理学家的精神引导下,逐渐形成科学探究精神.(3)提升学生的综合能力.九年级物理分组实验教学不仅能够促进学生自主学习,激发学生学习兴趣,在训练与提升学生综合能力方面同样发挥作用.比如在分组实验过程中,学生需要动手操作、动脑思考、相互配合,进而提升学生的操作能力、思维能力以及合作能力.2 九年级物理分组实验教学的现状九年级物理教学改革中,教师对物理实验教学的重视度得到了提升,加大了实验课程比例,学校也加大了物
5、理实验室的建设,为学生开展物理实验创造条件.但是具体来看,关于分组实验教学的实施仍然存在一些问题,具体体现在以下几方面:(1)缺少对学生的科学分组.分组实验教学的首要任务就是对学生分组,但是现阶段部分物理教师对学生分组的重视度不够,未能实现科学分组,而是采取随机分06 数理天地 初中版实验教学专栏2 0 2 3年1 0月下组或者就近分组的方式,导致部分小组物理实验水平普遍较低,难以顺利完成实验学习任务.(2)缺少实验前的准备.物理实验对学生的实验素养有一定的要求,大部分实验都需要借助实验器材,学生在实验前对器材不了解,对相关注意事项不熟悉,会影响其实验进度与实现效果,而部分物理教师忽视了实验前
6、的准备工作,未能组织学生共同了解实验目标、实验器材以及操作过程中的注意事项,这是影响分组实验教学成效的主要因素之一.(3)教学方式老旧单一.部分教师在开展分组教学时,关于教学的方式仍然是采用传统灌输、示范的教学形式,并不能体现出学生实验学习的主观能动性,因此教师要注重创新教学形式,转变教学主题,以引导启发代替传统灌输和示范,是提升分组实验教学实效的重要举措.(4)实验教学反馈不及时.教师对分组实验教学的评价反馈环节不重视,未能根据学生实验过程表现以及实验结果给予客观合理的评价,学生的实验反思意识和能力不足,不利于学生持续提升自身的实验素养.3 九年级物理分组实验教学的改进策略分组实验教学是九年
7、级物理实验教学的主要形式之一,其主要是将学生分成若干小组,让学生在小组合作、分工中共同完成实验任务.由于以往的分组实验教学并不能充分体现其优势和价值,要求教师对分组实验教学进行改进和优化.立足物理新课程标准的相关要求,以培养学生物理实验核心素养为基础,做好学生科学分组、充分做好实验前的准备工作,并优化实验教学流程,是提升分组实验教学成效的关键.下面以“电流和电流表的使用”这节课为例,具体探讨分组实验教学的改进策略.3.1 分析学情进行科学分组“电流和电流表的使用”是苏科版九年级上册物理教材中第十三章“电路初探”的第三节内容,在本节课教学之前,学生已经学习了前两节“初识家用电器和电路”以及“电路
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