课程思政视角下“跨境电子商务概论”教学的探索与实践.pdf
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1、中文科技期刊数据库(全文版)教育科学 20 课程思政视角下“跨境电子商务概论”教学的探索与实践 郑雪玲1 陈巧玲2 1.厦门工学院,福建 厦门 361021 2.厦门华天涉外职业技术学院,福建 厦门 361102 摘要:摘要:课程思政已成为当前高校课程教学落实“立德树人”根本任务的主战场。通过将思政元素有机融入到授课全过程,实现全程育人。“跨境电子商务概论”课程是学生从事跨境电商领域的一门专业入门课,对于帮助学生建立起对跨境电商行业的整体认知有着举足轻重的作用。本文在充分认识课程思政重要性的前提下,立足于“WHY”“WHAT”以及“HOW”三个维度,积极探索跨境电子商务概论课程融入思政教育的意
2、义;围绕课程的重难点,进行课程思政教学内容设计;从教学方法及教学评价体系等方面研究课程思政的实施策略。关键词:关键词:跨境电商;课程思政;教学 中图分类号:中图分类号:G64 0 引言 习近平总书记 2016 年 12 月在全国高校思想政治工作会议上强调,“要用好课堂教学这个主渠道,思想政治理论课要坚持在改进中加强,提升思想政治教育亲和力和针对性,满足学生成长发展需求和期待,其他各门课都要守好一段渠、种好责任田,使各类课程与思想政治理论课同向同行,形成协同效应。”课程思政指以构建全员、全程、全课程育人格局的形式将各类课程与思想政治理论课同向同行,形成协同效应,把“立德树人”作为教育的根本任务的
3、一种综合教育理念。课程思政理念的提出,在专业课程教育过程中融入思政元素,为解决学生思想政治水平不能满足预期要求提供了解决思路,也是今后高等教育发展的正确方向。1“跨境电子商务概论”融入课程思政的意义与目标 习近平总书记指出:“中国将推动跨境电商等新业态新模式加快发展,培育外贸新动能。”数字经济背景下,跨境电商作为经济增长中主要产业模式,促进我国经济增长及推动外贸转型和升级。与此同时,对于跨境电商专业人才需求量也在大幅度提高。据统计,2022 年我国跨境电商进出口 2.11 万亿元,增长 9.8%。据“十四五”电子商务发展规划的数据显示,至 2025 年我国电子商务领域相关从业人数将达到 700
4、0 万;跨境电子商务交易额增长至 2.5 万亿元。该数据表明,未来五年,预计我国电商人才缺口达 985万,跨境电商缺口达 8100 亿元。跨境电商的蓬勃发展引发了社会对跨境电子商务专业人才的旺盛需求,自 2019 年开始,为缓解人才需求压力,教育部先后分别在中专、高职、本科增设了跨境电子商务专业。跨境电子商务专业,因为需要直接面向较为复杂的国际市场环境,在跨境电商人才培养的目标与课程中有效融入课程思政元素是非常必要的,可以让学生在学习跨境电商的同时,也能够了解到国家政策、社会责任和道德规范等方面的内容。“跨境电子商务概论”课程是学生从事跨境电商领域的入门课,对于帮助学生建立对跨境电商行业的整体
5、认知、具有举足轻重的作用。跨境电商直接面对海外客户,面临着诸多影响,在网络交易安全、支付结算、交易信用等方面容易引发各种风险。因此,将思政元素融入到跨境电商课程更为自然和迫切,它是培养学生“专业伦理”、“学习伦理”和“核心价值观”的重要环节。2 跨境电子商务概论课程思政教学内容设计“跨境电子商务概论”课程是学生从事跨境电商领域的入门课,也是培养学生“专业伦理”、“学习伦理”和“核心价值观”的重要环节。为了更好地实中文科技期刊数据库(全文版)教育科学 21 现“跨境电子商务概论”的专业教学目标与思政教学目标,培养具有跨境电商职业道德,初步具备跨境电商运营管理、客服服务等能力的人才,我们需要做到:
6、2.1 明确教学大纲,融入课程思政教学目标 作为教师教学主要依据的课程教学大纲,同时也是评定学生学业成绩、衡量教师教学质量的重要标准。通过修订与完善“跨境电子商务概论”课程教学大纲,深入挖掘课程思政点,并灵活融入于教学大纲德育目标中,即:培养学生踏实肯干、严谨细致的工作作风以及诚信友善、善于沟通、团结合作的工作品质。为了实现智育和德育的融合,培养具有良好的跨境电商职业道德的人才,需要根据跨境电商专业的培养目标和要求,结合课程特点将“思政元素”的具体内涵融入教学大纲中,再把“跨境电子商务概论”的专业知识和课程思政内容相结合,进行课程整体设计和单元设计,组织教学,实现课程思政育人的目的。2.2 围
7、绕课程重难点,设计课程思政内容 明确了课程的教学目标,就可以围绕课程重难点来提炼课程思政融入点。如在“跨境电商概述”章节中,主要是通过跨境电商岗位认知实现职业素质、基本道德规范的融合;塑造学生民族自豪感和新时代勇于进取,实现“中国梦”的决心融合,以帮助学生深植家国情怀,培养跨境电商职业道德。在“跨境电商第三方平台”章节中,则是要明确在“合规”大环境下,平台规则、制度法律等是跨境从业人员必须遵守的规范,这正好契合社会主义核心价值观中的法制、诚信、文明等价值观。在“跨境电商运营-选品与发布”模块中,就是需要培养学生树立品牌意识,推动我国质量强国建设,提高“中国制造”品牌出海的竞争力;掌握详情页设计
8、及发布技巧,培养学生精益求精的工匠精神、诚实守信的品质及知识产权保护的法律意识,增强社会责任感。通过资金结算的风险及其控制介绍,让学生了解资金结算风险,树立资金安全意识;规避跨境电商支付中的不诚信的行为,如虚假宣传、欺诈等。3“跨境电子商务概论”课程思政实施策略 在跨境电子商务概论课程的教学中,以学生为中心,找准思政元素的融入点,实现专业教学与思政教学目标的融合。接下来,要解决的是,怎么做的问题。为此,要充分挖掘思政资源,探索适合可行的教学方法与灵活多元的教学评价方式,引导学生树立和强化对社会主义核心价值观的认同,加深学生对习近平经济思想的理解,具有非常重要的意义。首先,充分挖掘思政资源。根据
9、教学大纲要求,深入挖掘思政资源,着手搭建“跨境电子商务概论”的课程思政资源库,为课程思政教学提供有力支撑。如:能体现课程思政教学设计的 PPT、微课、案例等教学资源。跨境电子商务概论课程是本专业领域的一门入门课,为做好与后续专业课程的衔接与逻辑,在挖掘思政教学融入点和案例使用上注重关联和延展。为此,这些资源的收集,需要本专业教师齐心协力在日常工作中留意,注重积累、整合、加工,形成一个精神内涵一致的“专业-思政融合教学”的资源库,实现教学团队的教师上课可以统筹调用,学生收到精神内涵一致的思政教育熏陶,从而内化养成学生的跨境电商职业道德与素质。其次,积极实践多种教学方法。课程思政融合的教学目标和教
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