校本课程开发与实施经验总结.doc
《校本课程开发与实施经验总结.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《校本课程开发与实施经验总结.doc(11页珍藏版)》请在咨信网上搜索。
1、校本课程开发与实施经验总结随着课程改革的深入推进,校本课程开发已经成为我国当前课程改革的一项重大举措。校本课程是课程改革的新生事物,基础教育课程改革的目标中第六条中明确提出:“改变课程管理过于集中的状况,实行国家、地方、学校三级课程管理,增强课程对地方、学校及学生的适应性。”在课时计划中也明确规定:“地方与学校开发或选用的课程占课时总比例的10%12%。”这些都足以见出国家对校本课程开发的重视。同时,这也成为我们弘扬学校文化,发展学校特色的新契机。在开发校本课程,办好学校特色方面,我们是这样做的:一、领导重视,机构健全1、成立了校本课程开发领导小组组长由校长沈德新同志担任,副组长由副校长裴继东
2、同志担任,组员包括各科学教研组长、学科带头人、骨干教师等。其主要职责是对校本课程的开发作出正确决策,予以全面部署,组织人力物力,协调各方关系。2、组建了校本课程审议委员会校本课程审议委员会由校长沈德新、副校长裴继东、教师代表史冬艳、徐长亮、胡俊超、段连驰马雪、学生及家长代表组成。其主要职能是审议校本课程开发过程中的重大决策,形成校本课程开发方案、中华经典诵读实施方案写字教学实施方案,制定相关管理条例,检查督导校本课程开发方案执行情况。二、 注重解决校本教材编写中存在的一些问题。1、校本课程与学校特色有什么关系?校本课程与学校特色的关系应是:先以学校特色来进行课程开发先有特色而后有校本课程,开发
3、实施过程中,更加促使学校特色鲜明化、独特化。基于学校,更发展于学校,又更促使学校特色化发展。也就是说,校本课程的开发,必须要从学校的实际出发,必须要体现学校的办学特色。我们所编写的中华经典诵读、写字这两套教材,就紧紧围绕我们的办学特色进行编写的,其内容编排和相关素材的应用都紧紧围绕我校的德育工作进行中华经典诵读针对学生的中华传统美德进行教育;写字培养学生良好的学习品性、审美、及耐性意志力等,这些现在已经成为了我校德育特色工作。2、编写校本教材的出发点明确了吗?校本教材编写一定要基于以下两点:一是要以国家教材的弥补为出发点。为什么要开发现本课程,其中有一个很重要的原因便是由于国家课程的统一性而忽
4、视了各个地方、各个学校的实际情况和特点,校本教材编写必须要考虑我是否弥补了国家教材的不足,弥补了什么?不然,我们的劳动便是一种毫无意义的重复。二是要以学生、教师、学校的实际需要为出发点。在教学中我们是否确实需要一本适合和促进学生个性成长与发展的校本教材作为国家教材的补充?养成教育工作在现实的教学中很难找到具体的抓手,而一些临时性的教育往往不足以让学生养成良好的习惯,而所谓养成教育活动应该是长期坚持的活动才能叫养成教育活动,才能让学生在长时间的坚持中形成受益终身的良好习惯和品性。基于这些我们决定编写了中华经典诵读、写字这两套教材。这两套教材中中华经典诵读是每学年全一册,写字根据学生的身心发展规律
5、及认知能力每学年分上下册,覆盖19九个年级。3、编写校本教材有鲜明的主题吗?一整套的校本教材是一所学校的个性体现,每本书的主题便是这本教材个性的体现,无论是一套还是一本都必须要有鲜明的个性,个性是校本教材的生命力。我们编写的校本教材一定要凸现一个主题,不能让人看上去有点像自然书,又像社会书,还有点像思品书,或是语文书,或是环境教育书最终陷落“似什么,而什么都不是”的尴尬境地。我们本次编写的校本教材就避免了这样的问题,中华经典诵读、写字这两套教材主题鲜明,教育的目的性突出。4、编写的校本教材到底会有多大的存在价值?教材的存在价值主要取决于它是否真地对学生的成长与发展有所帮助,而且是不可替代的帮助
6、。往往在编写校本教材时,前者很容易考虑到,而后者很容易忽略。从有些学校编写的教材几大板块来看,它能让学生了解家乡、了解学校、了解大自然,培养学生的爱家、爱校、热爱大自然的品质,增强学生的环保意识,锻炼学生的心理素质等。但这些职能是不是无可替代了?比如说:我们现在使用的自然、社会、环境教育、思品、健康教育等教材完全可以很好的培养和锻炼学生以上的能力和素质。而我们有好多学校在编写时就参照了那些书。那么这样一来,编写的校本教材就显得有点多余了,它存在的价值也就大打折扣了。在这次的校本教材编写中我们注重了其价值的集中性体现,例如中华经典诵读它的作用价值主要体现在通过开展“中华经典诵读活动”,引领广大师
7、生更加广泛、深入地感受领悟中华经典,加深对中华优秀文化传统的了解和热爱,增强继承和弘扬中华文化的自觉性,提高思想道德水平;培养学生诵读、书写及讲解经典能力,提高他们的文化素养、审美情趣及语言文字应用能力。通过经典诵读行动的实施丰富学生的人文素养,提升学生的文化品位,建设学习型校园,助推学校内涵发展,使其在弘扬中华优秀文化传统、传承民族精神和树立社会主义核心价值体系及提高语言文字应用能力等方面发挥重要作用,为深化素质教育、促进学生全面发展做出积极贡献。5、如何解决校本教材和统编教材争学时现象? 校本教材在使用过程中也存在诸多问题,最重要的是校本教材与统编教材争课时的问题。国家对中职学校德育课有明
8、确的要求和规定,必须按照教学标准规定开足课程。为了解决校本教材和统编教材课时上的矛盾,有的学校只好舍弃统编教材,使用校本教材。用校本教材代替国家统编教材,不符合国家规定,也将大大降低教学质量。我们这次把校本教材在实际的应用中做了很好的调整。首先是中华经典诵读教材,我们在实际应用中采取中学生利用课前两分钟进行背诵,小学生利用课前五分钟进行背诵,从一年级开始坚每周背诵教材上的一首古诗,每学期完成15首诗的背诵,这样即解决了课时问题,又能够让学生牢记,那么学生在九年以后所掌握的古诗词的数量就足够令学生受益终生了。写字教材我们共分为两大部分教学,小学生接受的是楷书硬笔书法的教学,中学生接受的是行楷的教
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 校本 课程 开发 实施 经验总结
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【快乐****生活】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【快乐****生活】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。