保教知识与能力--练习题.doc
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1、保教知识与能力 练习题第一模块 学前儿童发展一、 单项选择题1. 促进幼儿心理发展的最好活动形式是( )A学习 B游戏 C劳动 D 手工2. 幼儿记忆的特点之一是( )A 形象记忆占优势 B 语词记忆占优势C 具体形象思维 D 形式运算思维3. 幼儿思维的典型方式是( )A 直观行动思维 B 抽象逻辑思维C 具体形象思维 D 形式运算思维4 幼儿词汇中使用频率最高的是( )A 代词 B 名词 C 动词 D 语气词5. 研究学前儿童心理的最基本的方法是( )A 投射法 B 观察法 C 测验法 D 问卷法二、简答题1. 简述“成熟势力说”的主要观点及启示。2. 社会环境对儿童心理发展起什么作用?三
2、、材料分析题在竞争日益激烈的当今社会,很多年轻父母工作都十分繁忙,或经常外出工作,所以,有的父母就把孩子长期托付给家中老人或其它亲属抚养;有的父母则干脆把孩子送到全托幼儿园。其中,第一种现象在当前我国农村尤为突出。这样使得很多学前儿童不能经常与其父母见面,与父母的关系越来越疏远,亲子关系越来越淡漠-请您结合案例,分析早期亲子关系对儿童心理发展的影响,谈谈家长应该怎么做?参考答案一、单项选择题 1 B 2 A 3 C 4 A 5 B二、简答题1. 简述“成熟势力说”的主要观点及启示。格赛尔提出了儿童心理发展的“成熟论”,认为在没有达到生理成熟水平之前,训练儿童去学习和掌握某种技能,效果是欠佳的。
3、学习依赖于成熟所提供的准备状态。他认为个体的心理发展是历史演化的结果,是由儿童的生理成熟所规定的,有着自己的阶段性和顺序性。推动儿童心理发展的主要动力是自然的成熟,即发展是遗传因素的主要产物。外环境则给发展提供了适当的时机和条件,学习作为一种和外环境有关的因素,仅在个体成熟时发生,并只是对成熟起到促进作用而已。2. 社会环境对儿童心理发展起什么作用?(1) 社会环境使遗传所提供的心理发展的可能性变为现实。(2) 宏观的社会环境和教育从根本上制约着儿童心理发展的水平和方向。(3) 微观的社会环境是影响儿童心理个别差异的最重要的条件。三、 材料分析题答:早期亲子关系即依恋,早期依恋对儿童发展的作用
4、主要有:(1) 安全的依恋有助于儿童积极的探索能力。(2) 婴儿期的依恋质量影响到儿童的同伴关系。在如何形成孩子良好的依恋方面,家长应注意:(1) 注意“母子敏感期”期间的母子接触。(2) 尽量避免父母亲与孩子的长期分离。(3) 父母亲与孩子之间要保持经常地身体接触。(4) 父母亲对孩子付出的信号要及时做出反应。第二模块 学前教育原理一、 单项选择题1. 我国学前教育的基本出发点是( )A 对幼儿实施全面发展教育 B 对幼儿开展智力教育C 保护幼儿健康成长 D 对幼儿进行道德教育2. 被世界誉为“幼儿教育之父”的是( )A 福禄贝尔 B 卢梭 C 蒙台梭利 D 洛克3. 发展适宜性原则有两个方
5、面的涵义,即年龄适宜性和( )A 群体适宜性 B 小组适宜性 C 个体适宜性 D 社区适宜性4. 我国学前教育中所特有的一条原则是( )A 独立自主原则 B 发展适宜性原则 C 保教结合原则 D 综合性原则5. 学前教育的实质就是( )A 综合教育 B 启蒙教育 C 义务教育 D 免费教育二、简答题1. 学前教育的目的和任务是什么?2.简述学前教育的基本原则。三、论述题试述我国学前教育的改革动态与发展趋势参考答案一、单项选择题 1. A 2 A 3 C 4 C 5 B二、简答题1. 学前教育的目的和任务:进行体、智、德、美全面发展教育,促进其身心和谐发展,为儿童入小学打好基础,为造就一代新人打
6、好基础。2. 学前教育的基本原则:独立自主性原则;发展适宜性原则;保教结合原则;综合性原则;启蒙性原则;活动性原则。三、论述题我国学前教育的改革动态与发展趋势主要包括:(1) 学前教育改革的目标都是谋求幼儿全面、和谐的发展,为其成长为社会所需要的人打下基础。(2) 现代学前教育的多样化和本土化趋势(3) 学前教育课程模式的整合性。(4) 学前教育机构类型的多样化和社区化。(5) 学前教育机构非常重视创设丰富的环境,为幼儿提供多样化的经验。(6) 完善教育法规体系与规范学前教育管理。(7) 重视幼儿园与小学衔接和幼、小、中教育整体规划的趋势。第三模块 幼儿生活指导一、 单项选择题1. 幼儿园每班
7、幼儿人数一般为小班(3至4周岁)25人,中班(4至5周岁)30人,大班(5岁至6或7周岁)35人,混合班( )人。A 35 B 30 C 40 D 252. 加强冬季锻炼,要充分利用( )等自然因素,以及本地自然环境,有计划地锻炼幼儿肌体,增强身体的适应和抵抗能力。A 雨水、阳光、地势 B 教室、操场C 日光、空气、水 D 太阳、空气、水3. 水痘是幼儿常见疾病,如果班上有幼儿出痘,教师应该采取的正确措施是( )A 向园长汇报,鼓励患儿坚持上课 B 马上要求家长领回孩子C 要求对全校教室、操场 D 立即采取隔离措施并对教室消毒4. 为了预防传染病,在幼儿建立计划免疫的目的是( )A 控制传染源
8、 B 切断传播途径 C 保护易感人群 D提高人的智力5 流行性感冒属于( )A 呼吸道传染病 B 消化道传染病 C 血液传染病 D 体表传染病二、材料分析题离园时,李老师发觉奇奇的衣服挺别扭,仔细一瞧,原来是纽扣错位了。在李老师的指导下,奇奇笨拙地解开了一个又一个纽扣,准备重扣。正在这时,奇奇妈妈出现在活动室门口。显然,她已看到了一切,脸上写满了不高兴。只见她快步上前,动手要帮奇奇扣纽扣。李老师一把拉住她说:“瞧这衣服模样,就知道肯定是奇奇自己穿的。奇奇能够独立穿衣,这是一件值得高兴的事呀!让他再练习一下,相信他会有进步的,你说对吗?”奇奇妈妈听了要老师的话,似乎悟出了什么,脸慢慢由阴转晴,笑
9、眯眯地对奇奇说:“乖孩子,慢慢扣,妈妈等着你!”请结合幼儿园一日活动教育原理,分析李老师的行为。参考答案一、单项选择题 1 B 2 C 3 D 4 C 5 A 二、材料分析题答:李老师的行为是正确的。幼儿园的一日生活有重要的意义。幼儿一日生活是构成幼儿日常生活的重要组成部分,幼儿每天都会从各种必不可少的日常生活中潜移默化地掌握很多最基本的生活经验,锻炼独立生活的能力,发展德智体美等方面的素质。因此孩子能做的事,教师不要代替。家长也不要包办。这个道理,李老师还努力引导家长也要明白。使幼儿园和家庭通力合作,为孩子营造一个顺利成长的环境,才能更有利于孩子的全面发展。模块四 幼儿环境创设一、 单项选择
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