室内设计专业建设规划.doc
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1、室内设计专业建设规划上海市商业学校 臧福军一、专业项目建设基础(一)现有专业建设的状况1.历史沿革上海市商业学校室内设计专业办学的时间始于2001年。主办与管理部门是商贸信息教学部,2004年移交现代服务教学部管理。自2001年到现在累计招生18个班级,分室内设计和古玩与艺术品营销2个专业方向。室内设计学制四年、古玩与艺术品营销学制三年。共培养学生500余人。考证率100%,升学率99%,毕业生就业率达到98%。室内设计专业停招2年,目前招生正常,形势看好。古玩与艺术品营销只招两届学生,由于生源问题目前停招。入学时间200120022003200420052006200720082009201
2、02011室设(班)223414411112.专业培养目标本专业培养与我国社会主义现代化建设要求相适应,德、智、体、美全面发展,具有本专业必须的文化基础知识,并具有室内装饰工程设计、施工与管理等基础知识和基本技能,能在室内装饰设计、广告制作工作、服务的第一线,从事室内设计、平面设计、施工监理、广告制作等工作的高素质劳动者和技能型人才。培养目标基本明确,教育教学管理基本到位,学生专业技能水平较好,用人单位对毕业生表示欢迎。3.主要问题3.1学生问题,学生学习基础差,绘画无基础,缺乏良好的学习习惯;个别学生急于求成,缺乏对艺术专业的正确认识,入学年龄小情感与情绪波动较大;个别学生对专业基础课理解片
3、面,形成偏科现象,自身发展不均衡;学生重技术轻基础,重操作轻理论,重专业轻文化,由于学生所学习的知识出现断层现象,教师完成培养目标疲于奔命。 3.2教师问题,教师周授课超过18节,同时承担班主任工作,在实践方面缺少企业蹲点与接单案例制作经验。在专业课教学上由于经验不足略显苍白无力。专业课教师在校本教材书写与科研课题研探方面还需要量化推进。3.3设施设备问题,现在高职学生与中职学生共用一个画室,设施设备不足,专业基础课经常冲突,学生课堂素描与色彩写生课时明显不足。直接影响专业课的继续学习。3.4校企合作问题,一个专业的可持续发展需要企业与行业专家的指导,目前本专业只有两个企业合作伙伴,学生的实习
4、实训基地不稳定,选择面小。4.主要对策 4.1培养方案随着社会需求的变化和发展以及学生就业竞争力的增大,进一步完善培养方案与目标。 积极推行“校企合作”的办学机制,已经与上海室内研究所,同济居家装修工程公司等企业建立了合作联系,为学生实习实训提供了实践教育基地;同时聘请行业、企业专家参与本专业的建设,与专业教师共同审查与修改本专业人才培养计划,确定人才培养规格、课程教学内容与教学方法等。在产、学、研方面,鼓励学生下公司或企业参加社会实践活动,边工作边学习,在做中学。通过社会实践,学生的职业道德、敬业精神、专业素养能得到较大的提高。我校室内设计吴思琪等30名学生在室内设计研究所编写出版了室内设计
5、CAD六面图、装饰预算、中国明清家具集等多部艺术类专著,现已全国公开出版发行。 4.2专业队伍目前已经具有一支学历、学缘、年龄结构较为合理,专业实力较为雄厚的的专业教师团队。高级讲师2名,讲师2名,代课教师2名。双师教师2名。为继续提升教师学术水平、技能水平,计划选派教师到企业蹲点,积极动员和组织教师参加国家技能认证的培训和考证。在学历方面还有待于继续提升,目前尚无研究生学历或硕士学位的教师。4.3专业资源编写美术与室内设计专业的校本教材、教师教学指导书和学生学习指导书;完善专业资料库的建立;逐渐满足校内专业实践教学条件和专业教学需求,特别是真实或仿真的职业环境设置,投资提升实习实训设施设备技
6、术含量,模拟企业现场设备的一般水平;满足学生校的实习条件要求。学校对专业建设有阶段投资计划。4.5专业管理组长协同教学部主任负责教学、教研、实习实训管理。使教研工作常规化、制度化;协调教学、考试、考证、毕业设计等环节。4.6专业研究目前我们教研组开展了美术与设计教学规律、人才培养模式、课程体系、教学内容、教学方法和手段改革等探索与交流。采用目前较好的职业教育方式:案例教法、项目教法、现场教法学。师生多次在省市技能比赛中获奖,徐菁老师指导数名学生获得“美术”比赛奖励、晓雯老师指导数名学生获得“构成”比赛奖励、金上京老师指导数名学生星光计划比赛奖励。金上京老师主编校本教材Auto CAD初级教程已
7、经试用一年,中级考证率100%,多位教师的美术创作在国家级、省级、市级获奖。 4.7人才质量通过严格ISO内、外审管理,90%的学生已经具备了文明、守纪、严谨、勤奋的思想道德素质和职业素养,本专业无违法犯罪现象、无重大安全责任事故;通过学习学生形成了正确价值观;学生的专业技能水平普遍提高,毕业生对口就业率达到85%以上,毕业生受到了用人单位的欢迎。同时毕业生的升学率明显高于一般专业;高考升学率100%,2009年徐浩同学考取了复旦大学视觉艺术学院。(二)其他专业群美术公共课中外合作专业旅游专业英语专业会计专业计算机专业专业知识支撑与美育艺术修养美术教学包造型艺术修养色彩艺术修养中外美术鉴赏审美
8、教育概论1.课程性质 本课程是中等职业学校非艺术类专业的一门限定选修课程(考查课),是美育教育的必要课程之一。美术课程既与义务教育阶段的美术课程相衔接,又是美育教育的拓展与提高。 为计算机、形象设计等专业做知识支撑。其主要任务是提高中等职业学校学生的美术素养、涵养与美感,丰富生活情趣审美情操,培养人文精神,完善人格。2.设计思路 2.1陶冶审美情操,丰富生活情趣 美术是视觉艺术重要的组成部分,对发展学生的视知觉,获得以视觉为主的审美体验,陶冶审美情操等方面具有其他学科难以替代的作用。 2.2传承文化艺术,弘扬人文精神 美术课程能使学生较为全面了解美术与自我、美术与生活、美术与政治、美术与宗教、
9、美术与历史等方面的关系,引导学生理解文化艺术,弘扬人文精神。 2.3激发创新精神,增强实践能力 美术实践是一种具有创造性的活动,在激发人的创新精神,发展动手能力,开发潜能等方面具有独特的价值。美术课程既为学生提供不同的美术基础知识和技能,培育学生终身爱好美术的情感,发展美术方面的各种能力,也为学生今后从事美术职业或其他职业提供发展机会。本课程建议教学课时为36课时(分两个学期完成)。3.课程目标 通过本课程的学习,形成健康的审美情趣和审美观念,能对审美现象作出独立的判断;学习美术语言,以美术形式记录自己的观察和体验,以及表达自己的情感、思考的能力;以个人或集体合作的方式参与美术学习活动,了解美
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