综合性学习题型及答题指导.doc

综合性学习题型
　　一、图表题
　　图表题过去主要考察表格，而现在又加入了柱状图、饼状图、折线图等等。但是无论如何，图表题都是有共通的特点，一般都会要求同学们关注题干，认真审题，审出什么呢，看一看题干的要求是什么，看一看题目是什么，当然，更重要的是，同学们一定要把握好本次综合性学习的主题，它会围绕着这个主题来出题。
　　在进行阅读图表的过程中，我们要注意到数字的横向比较和纵向比较，要比较出它们的变化，比较出它们的趋势，然后再通过梳理得出结论。在表述的过程中，需要同学们特别关注词语的运用，尤其是表示诚意的副词。比如2012年考察的关于水资源的柱状图，在我们的考试说明上面15页是能够看到这个柱状图的：北京市人均水资源量与国际缺水比较图。比较之中我们就可以看到北京水资源是很低很低的，跟那两个柱相差很大，比较过程之中自然就会写出北京市的人均水资源量，它是极为缺少的。在这里，用副词也是很重要的。三个柱在比较的过程之中有个递进关系，可以用“甚至”这样的连词来做连接。因此我们在表达的时候注意用词的准确性。
　　二、文字概括
　　文字概括的核心就是概括大意，不管它用什么样的类型出，小段的文字我们都可以用一句话来概括。如果大段的文字，我们要分出层次来进行概括，然后按照题目要求进行表达，这个就是文字题的核心部分。概括的时候，建议有中心句、概括句时一定要把它找到，找到之后就可以很轻松的拿来用了。如果找不到，再找关健词，自己来进行概括。
　　在综合性学习里面，图表题和文字题有时候会放在一起出，这时就需要提取信息，提取信息一般是要找到它们的共通点，或者是找到它们之间的联系，然后我们通过词语把它联结在一起。或者，是找到共同的部分，把共同点合并同类项概括出来。
　　文字概括中，还有一种题型是用不同人物的语言来说说感受。这类题型通常让同学们来概括一下他们的感受是什么，往往是有字数要求的。这就要求同学们，第一能够抓住它话语里面的核心词来概括内容，第二就是能够把这几个人的角度给它区分出来。第三，按照它的要求，是四个字以内还是六个字以内，一定要看清楚。
　　三、宣传语。
　　写宣传语要能够提炼出材料的主要内容，然后把这个主要内容按照它给的模式进行改变。
　　综合性学习还要求同学
中考综合性学习题应对策略
点击数：3238 次  录入时间：2009/3/28 13:34:00  编辑：walter-75 [宣传赚点]
　　综合性学习题因其反映新课程理念，体现语文的综合性、实践性、人文性，近年来在各地中考试卷中逐渐火爆，2004年仅在南宁、贵阳等地的中考中出现，2005年迅速扩展，2006年遍地开花。而综合性学习在语文教学实践中，又仍处于初级阶段。考生对此类题目有些难以应付。下面我们就来分析综合性学习题的特点及答题策略。

　　一、明确综合性学习题的考查目的。

　　1、文化积累的考查，考查学生对传统文化和地方文化的了解；

　　例1（2006年江西省中考题）生活是一部教科书。生活中的一些小事，如逢年过节的风俗，吃饭穿衣的习惯，无不包含丰富的文化内涵。请根据你平时的观察和思考，完成下面试题。(3分)
　　(1)用一句话概述某一传统节日的风俗习惯及寓意。
　　(2)近年来，圣诞节、愚人节、情人节等外来节日备受青睐，其火热程度有时甚至超过了我们的传统节日。对此，你怎么看？请简要阐述观点。
　　答案分析：(1)要求点明节日名称和相应习俗，并说出其寓意。答案示例：清明扫墓，寄托对逝去亲人的哀思。中秋吃月饼，象征团团圆圆。(2)有自己的观点，言之有理，语言通顺，即可酌情给分。
　　例2（2006年黄冈市中考题）黄冈人杰地灵，英才辈出。请写出一位你所知道的黄冈籍名人及其主要成就。（2分）
　　答案分析：李四光，我国伟大的的科学家，对地质学研究有杰出贡献。李时珍，我国古代杰出的医药学家，撰写了医药学巨著——《本草纲目》。（人名、主要成就各1分）。

　　2、语文知识的理解与运用，如对一文化现象进行分析。

　　例1、（2006年河北课改区中考题）“永远的丰碑”是中央电视台《新闻联播》中的一个专题栏目，该栏目每期介绍一位英雄人物的感人事迹，在社会上引起了清冽反响。请你回答以下问题。（共5分）
　　①“永远的丰碑”的含义是什么？（1分）
　　答：
　　②请你根据下面的材料，为战斗英雄黄继光写几句赞语。（2分）
　　在抗美援朝上甘岭的战役中，黄继光所在的营奉命去夺取被敌人占领的一个高地，当冲锋部队遭到敌人火力阻击时，黄继光挺身而出，冲向敌人地堡。他用手榴弹炸掉敌人几个火力点，但还有一个火力点仍在喷着火舌，严重阻碍了战友前进。这是，他已经受伤，手榴弹也用完了。为了部队的前进，他忍着伤痛，奋不顾身地扑了上去，用身躯堵住了敌人的机枪射口。上甘岭战役最后取得了胜利。
　　答：
　　答案分析：
　　①示例：革命英烈的业绩、精神及其英名永存。
　　②示例：你用血肉之躯，铺平了通向胜利的道路；你虽然倒下去了，却在人们心中竖起了一座丰碑。
　　③示例：革命先烈为了人民的事业，献出了宝贵的生命。今天的幸福生活来之不易，我们应该加倍珍惜。

　　3、社会实践，运用语文知识解决问题，如提出建议、说出调查的方法等；

　　例1（2006年乐山市中考题）语文综合性学习。(6分)
　　读书，是精神的享受；读书，可以吸收无尽的营养。读书，能激起你心中的波浪；
　　读书，能使你狭窄的心灵逐渐变得宽广。你一定喜欢读书。
　　①谈谈你在“好读书，读好书”的综合性学习活动中担负的任务及完成情况。(2分)
　　答：
　　②请为你所在的班级设计一份开展“读书报告会”的活动方案。(4分)
　　答案分析：
　　①(2分)担负的任务：搜集“名人读书名言”，编辑《名人读书名言》，办“名人读书经验”墙报，讲“名人读书故事”，策划或主持读书报告会，报道同学们课外阅读情况等。除上述6项外，其它符合题意的答案也可。完成情况：写出完成的数量或结果即可。(酌情给分)
　　②(4分)方案的基本内容应包括：活动目的、活动准备、举行报告会、活动总结。各项内容符合题意即可。(每项1分)

　　4、对材料的分析探究，如出示几则材料要求提炼隐含观点并形成自己的评价；

　　例1、（2006年黄冈市中考模拟题）阅读下面的材料，写出探究结果。（3分）
　　材料一：西风东进，洋节流行，捧为时尚。据调查：在中国人喜欢的洋节中，排名前几位的是：圣诞节、母亲节、情人节、愚人节。中国人喜欢过洋节，其动机大致如下：表达感情（亲情、友情、爱情）；凑凑热闹，轻松一下；为了“赶时髦”……
　　材料二：中国的节日同样魁力无限---那悠久的历史文化与节目盛会交融在一起。如：春节团圆、除夕守岁、中秋赏月、清明踏青、重阳登高、端午赛龙舟、元宵闹花灯……绚丽壮观、流光溢彩、妙趣横生!
　　(1)用简要语言概括上面两则材料的主要信息．（1分）
　　我的概括：
　　(2)在世界多元文化不断交汇的今天，你觉得洋节在中国是应该摒弃，还是应该保留?请发表你的看法。
　　我的看法：
　　我的理由：（2分）
　　答案分析：(1）洋节在中国风行，成为时尚，但中国的节日同样魅力无限。（1分，意近即可）(2)此题答案具有开放性，只要有自己的观点、并且言之成理即可。示例一：应该摒弃。我们不可沉醉于过洋节，应该大力弘扬中国自己的传统文化，不应该在多元文化的大潮中丢失了自我。示例二：应该保留。我们主张弘扬中国的传统文化，过自己的节日，但我们也应该接纳、包容西方文化，这样才有利于中国的进步与发展。（2分，只发表看法不给分）

　　5、情感态度价值观教育，如设计一定情景，要求表现考生自己的情感与观点。

　　例1、（2006年中考题）中国人对长城有着独特的情结，我们也学过了“长城”专题。下面句子哪一句最能引起你心灵的震撼，在横线上写下你的读后所感。（2分）
　　不到长城非好汉，屈指行程二万。（《清平乐·六盘山》，毛泽东写于长征途中）
　　长江，长城，黄山，黄河，在我心中重千斤，无论何时，无论何地，心中一样亲。（《我的中国心。）
　　起来！不愿做奴隶的人们！把我们的血肉，筑成我们新的长城！（《义勇军进行曲》）
　　答案分析：①表现了红军不取得长征胜利决不罢休的革命豪情，（1分）表现了红军历经艰险翻越六盘山，长征胜利在即的喜悦之情。（1分）②表现了长城是中华民族的象征，说明了长城在“我”心目中的崇高地位,或表现了华夏儿女对祖国的热爱之情。（一点1分，答出两点给2分）③表现了中华儿女在民族存亡的危急关头，万众一心，团结一致，用自己的鲜血和生命捍卫祖国的坚强决心。（2分，答“用自己的鲜血和生命捍卫祖国的坚强决心”也给2分）

　　应对策略：

　　1、关注社会热点，丰富信息。综合性学习有许多是结合社会热点事件而设题的，这些富有文化气息的社会热点事件构成了综合探究题的背景材料，如果留心这些事件，学生有所了解，解答起来就从容一些。
　　2、关注生活，积累文化常识。尤其是我国传统礼仪、风俗风情、风景名胜、地域特产、地方名人等知识。
　　3、掌握实践方法，增强实践能力。平时在语文实践的过程中，多参与、多探究，如搜集信息的方法，提出好的建议等。同时掌握一些基本的实践方法。如提出的建议一是要紧扣主题，二是要具有可行性。
　　4、根据情境，恰当表达。首先要结合现实生活情境和既往经验。二是内容要切合主题；三是语言要准确、凝练、生动。
　　语文综合性学习在教学中还没有得到应有的重视，语文综合性学习题受到各地中考命题的关注，也是旨在通过试题的导向引导教师更好地开展语文综合性学习。如果我们在教学中每期能扎扎实实地开展一两次综合性学习，学生应付这个题当是“闲庭信步”。

中考试题中的综合性学习题的对策
上传: 宋艳娟     更新时间：2013-1-17 11:00:34
俗话说：“生活的外延有多广阔，语文世界就有多广阔。”语文的外延和生活的外延是相等的。生活和语文有着千丝万缕的关系，新教材中的综合性学习就非常明确地突出了语文的这一特点。综合性学习，在《语文课程标准》的“阶段目标”中是与识字、写字、阅读、写作、口语相并列的一个项目，这是过去的语文教学大纲中所未有过的，是破天荒第一次。综合性学习主要体现为：语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程和其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。这为同学们构建了开放的答题环境，能够多层面、多角度地展示语文能力、探究能力和创新能力。基于这种背景下，综合性学习成了近几年来各省市中考的必考题型，考试的形式也是灵活多变的。笔者从事初中语文教学多年，对综合性学习的知识有一定的积累，尤其对中考中的综合性学习题型有过钻研，现将自己有关的一些见解写出来与大家探讨。
综合性学习在新课标中有这样规定的：“关心学校、本地区和国内外大事，就共同关注的热点问题，搜集资料，调查访问，相互讨论，能用文字、图表、图画、照片等展示学习成果。”由此可见，语文综合实践体现了对语文知识的综合运用，体现了语文学科与其他学科、书本学习与实践活动的紧密结合。因而对照各省市近几年来的综合性学习考试的题目，笔者有这几方面的认识：
一、中考命题规律：
纵观近几年各省市的中考综合性学习的考试题目，我发现了以下规律：
1、注重理论联系实际；
2、注重知识的迁移、创新、分析、语言综合运用(书写、词语、修辞、表达、知识)；
3、注重人文性,贴近生活,有正确的情感态度价值观；
4、关注区域特色、热点问题的理解和感悟。
二、中考命题形式：
“综合性学习”题是一种全新的题型，考查中特别注重探索和研究的过程，注重知识的积累与调动，以及语言运用的得体、生动与准确。近几年中考中的综合性学习题主要有如下表现形式：
1．实践类：设计一种活动情景，让学生自主转换角色，参与其中，然后根据自己的生活感悟和社会经验，来解决某个具体的问题。
2．设计类:虚拟一个学生熟悉而感兴趣的活动形式，然后由学生策划、设计，从而考查学生组织活动的语言表达能力。
3．评析类:这类题目命题者会提供多则语言材料或图片，要求学生提炼出其中隐含的观点并有自己的评价。
4．探究类:这是一种考查学生综合能力的题目，它打破了学科界限，融合各种知识，考查学生的探究精神和创新能力。
5．建议类:这类题型要求学生为社会活动、地方经济建设或学校建设提供点子，培养学生的社会责任感及参与社会实践活动的能力。
6．拟写类：这类试题是定好写作的话题，学生根据要求创作，或写广告词，或介绍城市，或拟写对联，一般要求简洁、精辟、优美、有创意、吸引人。
三、主要题型的答题技巧
通常的解题程序是：看清题目——明确要求——捉住题眼——品读设置的情景或提供的材料——理解题意——依照要求——灵活作答。
具体分析：
（一）、实践类：
语文活动是语文综合性学习的主要实施途径，以活动来考查学生的语文综合能力也就成了一种主要的形式，即常常给定一个活动项目，要求学生根据活动主题设计活动宣传口号、编写活动提纲，或者拟定实施方案等等。此类试题在各地出现的频率也很高，有较强的开放性和鲜明的人文性，要求学生既要具有一定的知识面，又要有一定的组织策划能力。
解题策略：
①考生须有一定的语言表达能力。确立主题并用关键词或句子准确表达主题，做到主题明确，针对性强，最好句式一致，字数相同，意思协调，特点突出。
②拟定实施方案时，要求考生设身处地思考提示语。所以同学们答题时不能凭空想象，必须结合现实生活，唤起生活体验、学习经验，从经验和知识积累中调动对应因素，围绕题目的实际情境进行设计、构思、创意。活动过程或计划要点表述要清楚，目的要明确，活动步骤要完整清楚，做法要具体，过程和计划要分项列出。
（二）、设计类
这类考题一般给出一个活动主题，提出一些活动要求，让考生来策划此次活动的具体过程。
解题策略：
1、要联系个人平时的生活体会，从更加广阔的社会生活层面去理解、把握和解读。
2、要多角度的对同一问题进行感悟、分析、思考、联想、探究和拓展，以求解答的全面、深刻。              
1. 活动名称要明确，活动步骤清楚、合理。
（三）、评析类
这类命题的命题者往往喜欢选择一些富有文化气息的社会热点事件作为综合性探究题的背景材料，来考查大家的认识和表达能力。
解题策略：
1. 同学们平时要关心国内外大事，就大家共同关注的热点问题，收集资料，调查访问，相互讨论，能用文字、图表、图画、照片等展示学习成果。
2、审清题目，明确题目意思和有关答题的具体要求。
3、精心研读所给材料，探究其中隐含的信息。
4、根据要求，恰当地表达，明确提出观点。
（四）、探究类
探究题是指开放性试题中带有对料的研究探讨、分析、整合进而提出质疑、建议或作鉴赏评价的题目。探究题具有这样的特点：①关注生活、关注社会、关注世界形势；②注重创新性、实用性和实践性；③题型注重综合性。
解题策略：
1、分则阅读，概括每则材料的大意。
2、分析材料之间的关系，找准中心话题。要求能找出材料之间的逻辑联系，能同中求异，异中寻同。在这过程中，便能明白这些材料为什么能组合在一起。
3、围绕话题，提出自己的观点、结论或解决的措施、办法。这就是要求能总结归类，在总结中，找到问题的原因所在；在归纳中，寻找到问题的解决办法。
（五）、建议类
这类题目的特点是紧密联系实际，针对性强且地方特色明显，乡土气息浓郁。
  解题策略：
1、要关注生活，关心时事、地域文化特色及其组成内容等。因此，在平时的复习备考中，我们要立足课内，多看看报纸，多收集一些相关的资料。
2、表述时语言要简明、连贯、得体，尽量用短句。
(六)、拟写类
此类试题常常给定一个主题，让考生根据这一主题拟写标语、宣传语，或者相关的诗句或名言。
解题策略：
1、考生答题时仔细读题，明确题目要求，读透所给材料。
2、要了解标语(或口号)的特点，即简洁，有号召力。可引用名言，也可以自拟，只要符合活动主题即可。
3、特点：抓住语境，把握内容，控制字数，句式整齐，修辞得体。
4、要有创意。此类试题往往没有设置标准答案，它为考生提供了展示创意的空间；表述要简明，语言要准确、得体、有层次感，最好能运用对偶、比喻、拟人等修辞手法增加文学色彩。
四、复习方法：
1、资料搜集，贮备技能。语文综合性学习实践性强，除了对过去实践活动进行回顾及梳理，平时更要关心国内外大事，关注社会热点，丰富信息，把相关的信息作资料收集。有了活动的积累和贮备，就不会担心临场的考试。
2、提炼主题，适当归类。通过对教材的充分掌握，注重在教材所体现的几大主题(体验成长类、语言文字类、历史文化类、专题探究类、科技生活类、其他类)上培养学生的认知能力和操作能力。
3、剖析试题，认知考点。通过对典型考题的剖析，了解试题的走向，从中总结出行之有效的解题规律。
4、精选试题，强化训练。选择典型试题，实战演练，将方法规律内化为能力。
总之纵观近几年的各省市中考的综合性学习题，题型非常灵活，涵盖面广，涉及知识多，学生只有在平时多积累，做到“厚积”，才能在临考试胸有成竹而“薄发”。