“微波技术”课程教学设计——以雷达工程专业为例_贺昌辉.pdf
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1、第 45 卷第 3 期2023 年 6 月电气电子教学学报Journal of Electrical and Electronic EducationVol 45No 3Jun 2023收稿日期:2022-08-26;修回日期:2022-10-16基金项目:国家自然科学基金面上项目(62201614)第一作者:贺昌辉(1973),女,硕士,副教授,主要从事电磁场与微波技术的教学和研究工作,E-mail:513442678 qq com“微波技术”课程教学设计 以雷达工程专业为例贺昌辉陈强张迪黄敏(空军预警学院,武汉 430019)摘要:针对“微波技术”课程特点以及雷达工程专业本科学员自身的优势
2、与不足,对“微波技术”课程教学重新进行设计,根据应用牵引、紧贴装备、夯实基础的教学理念,采取两化三结合、精讲勤练及建立多元考核评价体系的教学策略,采用 CEI、HPMT 等灵活多样的教学方法,充分发挥学员的主动性,破解教学瓶颈,取得了良好的教学效果。关键词:微波技术;教学设计;雷达工程中图分类号:G6423文献标识码:A文章编号:1008-0686(2023)03-0132-03The Teaching Design of Microwave Technology Course Take adar Engineering as an ExampleHE ChanghuiCHEN QiangZH
3、ANG DiHUANG Min(Air Force Early Warning Academy,Wuhan 430019,China)Abstract:In view of the characteristics of Microwave Technology course and the advantages and shortcomings of radar engineer-ing undergraduate students,the article redesigned the teaching of Microwave Technology course,according to t
4、he teaching idea ofapplication traction,close to the equipment,and solid foundation,adopted the teaching strategies of two improvements and threecombinations,intensive lectures and diligent practice,and established a diversified assessment and evaluation system,adoptedflexible teaching methods such
5、as CEI and HPMT,gave full play to the initiative of the students,cracked the teaching bottleneck,and achieved good teaching resultsKeywords:microwave technology;teaching design;radar engineering“微波技术”课程是空军预警学院本科学历教育阶段的专业背景课程,它对后续“雷达基础理论”“雷达原理与系统”等课程的学习具有重要的支撑作用。但该课程概念抽象、理论性强、内容庞杂,历来被公认为是一门难教和难学的“天书”
6、1。结合雷达工程专业本科学员自身的优势与不足,为了使学员能在有限的授课课时内学好该课程,为后续课程的学习打下良好的基础,文章对“微波技术”课程教学重新进行设计,根据应用牵引、紧贴装备、夯实基础的教学理念,采取两化三结合、精讲勤练及建立多元考核评价体系的教学策略,采用 CEI、HPMT 等灵活多样的教学方法,充分发挥学员的主动性,破解教学瓶颈,取得了良好的教学效果。1学情分析及教学内容1 1学情分析“微波技术”课程教学对象为大三上学期雷达工程专业本科学员。他们学习态度端正,基础知识扎实,思维方式活泼敏锐,有较强的求知欲和好奇心,熟悉信息化教学手段,具备一定的自主学习能力,他们对岗位任职充满期待,
7、关注装备和部队;但反感通篇的概念描述和公式推导,理论联系实际少,对装备认知不足。1 2教学内容教学内容组织如表 1 所示。具体内容包括微波技术理论、电波传播和实验三大部分。表 1微波技术教学内容微波技术微波技术第 1 章 电磁场理论基础第 2 章 微波传输线第 3 章 规则波导和空腔谐振器第 4 章 无源微波器件电波传播三种主要的电波传播方式实验实验 1 分米波测量线实验 2 波导测量线2教学策略根据应用牵引、紧贴装备、夯实基础的教学理念,针对教学对象特征,瞄准教学目标,围绕实际装备,将知识、能力和素质目标有机结合2,融为一体,采取两化三结合、精讲勤练及建立多元考核评价体系的教学策略。2 1两
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