植物妈妈有办法教学设计及反思.doc
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1、植物妈妈有办法教学设计 晋州市桃园镇周元方学校 李艳伟 教学设想:1、知识与能力:会认本课的12个认读生字,会写10个生字,能正确流利地朗读课文,有观察植物,了解植物的知识、探究植物奥秘的兴趣。2、过程与方法:看懂图、理解诗句的意思。知道蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。3、情感态度与价值观:培养学生留心身边的事物、仔细观察的习惯,背诵课文。教学重点:引导学生运用探究式的学习方式,激发学生了解植物知识,探究大自然奥秘的兴趣,把向书本和向大自然学心结合起来。教学难点:了解植物是怎么传播种子的。教学流程:一、创设情境:同学们我们在学新课前咱们来做个小游戏,好不好?出示实物,咱们来猜一猜,认一认这
2、些都是什么?你都在哪里见过呀!同学们知道的可真多,今天就来学习植物妈妈有办法(板书课题) 设计意图:结合农村孩子课外读物少但接触自然多的现象,利用实物让学生猜和认,极大的调动了学生学习的欲望和好奇心 二、内容研讨1(1)自由读文,自学生字,遇到不认识的生字就请拼音朋友来帮忙。(2)检查自学情况,出示生字卡片认读(游戏开火车读)旅 蒲 降 娃 纷 苍 洼 啪 炸 蹦 察 识 (3)说说你是怎样记住这些读音的?摘苹果游戏(规则:在黑板上画棵苹果树,把做成苹果形状的生字卡贴在树上,让学生上台读音,读对的就可以把“苹果”摘下来,读对的就可以奖励一张字画)。师:植物园传播的种子方法不仅多,而且有趣,让我
3、们一起走进植物园王国探究大自然的奥秘吧! 设计意图:新课标要求“喜欢学习汉字,有主动识字的愿望”根据学生天性爱玩的特点,利用游戏来熟记生字。这样一来调动学生识字的热情,相互交流识字方法,提高自主识字的效果。为学生营造一个轻松快乐的学习氛围。 2、有感情的朗读课文内容。(1) 师范读 思考:种子把植物称作什么?(妈妈)“植物妈妈”指的是什么样的植物?(已经成熟的植物)课文向我们介绍了几种植物妈妈传播种子的方法?(3种、蒲公英妈妈、苍耳妈妈、豌豆妈妈)(2) 全文共分为几小节?(5小节)(3) 哪几个小节向我们介绍了这三种植物妈妈传播种子的方法?(2 3 4 这三个小节)指名分小节读、小组学习、说
4、说这种植物是怎样传播种子的?选择一种方式把这个小节讲给大家听。3、汇报(1)蒲公英妈妈传播种子的方法是:它为自己的娃娃准备了降落伞,只要风轻轻的一吹,种子们就乘着风纷纷出发。(2)师小结:蒲公英妈妈是多疼爱自己的孩子呀!我们一起来看看。(3)出示蒲公英的实物:谁有办法让它“离开妈妈,四海为家”(让学生拿蒲公英上台表演)用了什么办法?(板书:吹)刚才大家看到了什么?(许多种子有高有低的落下来)这叫什么?在书上找一个恰当的词来形容(纷纷出发)文中哪个词告诉我们风往哪里吹,种子就往哪飞?(乘着风)师概括:蒲公英的传播需要两个条件?(自身条件,风)课件出示:多有意思呀!谁谁愿意读给大家听听?(男女生合
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