科学探究串联和并联电路的电流.docx
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1、 第四节 科学探究:串联和并联电路的电流 【教学目标】 知识与技能: 1、 理解电流的概念,知道电流的单位。知道电流表的用途和符号。 2、 会将电流表正确接入电路,会正确选择电流表的量程和正确读数。 3、 学会电流表测串联电路,及其在并联电路中的连接。 4、 理解串联电路各处电流和并联电路的干路和支路中电流间的关系。 过程与方法: 在实验探究过程中,培养学生提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验,进行实验与收集数据、分析与论证、交流与合作的探究能力。知道类比理解物理概念的方法。 情感态度与价值观: 在实验探究中,培养学生实事求是、尊重自然规律的科学态度,认识交流与合作的重要性。 【教学重点】
2、 正确使用电流表测电流的方法;串、并联电路中的电流关系。 【教学难点】 串、并联电路电流特点的实验探究。 【教学准备】 教师演示用器材:“PZ22040”电灯一只,插座一个,教学用电流表一只,电源一个,开关一个,实验室用电流表一只,小灯泡两只,1号电池3节,导线若干、学生用电流表,各种电流表挂图 学生实验:小灯泡两只,1号电池3节,导线若干、学生用电流表、开关一个 【教学方法】 实验探究、讲授 【教学过程】 一、电流 复习提问 (1)电流是如何形成的?电流的方向是怎样规定的? 引入新课电流不但有方向,而且有大小。这节课我们就来探究电流的大小。 进行新课 提出问题电流看不见、摸不着,怎样判断导体
3、中电流的大小? 为了解决这个问题,让我们一起做下面的实验。 演示实验将“PZ22040”的白炽灯接入照明电路中,闭合和断开开关时,可以看到什么现象?(灯泡发光),让学生摸一摸灯泡壁,有什么感觉?(感到发热)。 讲述当灯泡中有电流通过的时候,灯丝发热,且热得发光。这种现象就是电流的热效应和光效应。利用电流的热效应可以判定电流的存在,能不能判定电流的大小呢? 演示实验将额定电压是2.5伏的小灯泡先后接到一节和两节干电池上,观察灯的亮度有什么不同,说明原因。 由以上两个实验可见:电流越大,相同时间内电流产生的热越多,灯也越亮。 怎样表示电流的大小呢? 我们知道,水管中的水流有大小,水流大,单位时间内
4、流出的水多;水流小,单位时间内流出的水少。电流是电荷定向移动形成的。导体中有电流时,就有电荷在导线中移动。 总结单位时间内通过导体横截面的电荷越多,即电量越多,电流就越大。 学生自学加油站,了解电荷量 教师讲述(2)物理学中用电流强度( I )表示电流的强弱(大小)。把1秒内通过导体某横截面的电量(Q),叫做电流强度。简称电流。 引导学生类比以前学过的速度、密度等物理量得出电流强度的定义式 定义式:电流强度=电量/时间 I=Q/t 在国际单位制里,电流的单位是安培,简称安(A)。1A =1C/s。 1A表示的物理意义是如果1s内通过导体横截面的电量是1C,那么导体中的电流就是1A。 电流的常用
5、单位还有:毫安(mA),微安(A)。 1安=1000mA,1mA=1000A。 【指导学生阅读】“信息窗”,了解常见电器的电流大小,并选择其中几个进行单位换算。 反馈练习 (1)变换单位:300mA=_A=_A。 (2)电流的国际单位是 ;0.5A的物理意义是 。 (3)关于电流的大小,下列说法中正确的是( ) A、导体横截面积越大,电流越大 B、通过导体的电荷越多,电流越大 C、在相同的时间里,通过导体横截面的电荷越多,电流越大 D、通电时间越短,电流越大 (4)有甲、乙两条导线。10s内通过甲导线某横截面的电量是40C,20s内通过乙导线某横截面的电量是60C。哪条导线中的电流大?二、怎样
6、使用电流表 提出问题不同的电路和用电器中的电流的大小是不同的,怎样测量电路中电流的大小? 教师讲授在刚才的实验中,灯的亮度随着电池的增多而增加,电流也随之增大,但是,根据灯的亮度并不能确定流过灯的电流的具体数值。而测量电流有专门的仪表电流表。 (出示几种电流表挂图:教学电流表、学生电流表、毫安表、微安表及灵敏电流表)电流表的种类很多。如有学生实验用的电流表和教学演示用的电流表。从电流表的测量范围和使用的单位来分:有安培表、毫安表、微安表和灵敏电流表(介绍它们在电路图中的符号)。 使用电流表之前,先要了解电流表。 让学生观察学生用电流表,提醒学生先回忆刻度尺、弹簧秤等测量工具的使用方法,进行分组
7、讨论,然后回答教材图P55探究电流表的使用方法(1)(5)条。 教师小结电流表的示数 (1)使用前,先要观察:确认是否是电流表;零刻线位置,量程,最小刻度值。 (2)读数时,应由量程确认最小刻度值后再从指针位置读出结果。 (3)学生电流表有两个量程:量程3A时最小刻度0.1A,量程0.6A时,最小刻度是0.02A。 提出问题怎样将电流表接入电路中? (采用边讲授、边演示的教学方法,并利用书上的图P55 图1337加以说明。) 电流表的使用规则: 电流表要串联在被测电路中。 (利用幻灯,将一只灯泡、开关、电源和电流表的模拟元件放在投影幻灯的平台上,用粗线代表导线,边讲边连接) 必须使电流从电流表
8、的“+”接线柱进入,从“-” ”接线柱流出。(说明不这样做的后果,引起同学注意) 被测电流不要超过电流表的量程。(说明超过电流表量程的后果) 首先估计被测电路中的电流,选择合适的量程;在不能预先估计被测电流的大小时,要先用大量程,并且试触(强调试触时动作要快)。同时观察电流表指针偏转情况,引导学生分析其原因: (1) 指针不偏转:可能电路有断开的地方; (2) 指针偏转过激,超过满刻度又被弹回:说明量程选小了; (3) 指针偏转很小:说明量程选大了; (4) 指针反方向偏转:接线柱接反了。 应根据情况给予改正后,才能正式接通电源。 绝对不允许不经过用电器而把电流表直接连到电源的两极上。(说明后
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