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高中英语听力教学中存在的问题及对策.pdf
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1、149课改教研教研园地高中英语听力教学中存在的问题及对策范祥红(甘肃省临夏县中学,甘肃临夏731800)【摘要】与语言学习的说、读、写相比,听力是学生英语学习中最薄弱的环节,严重影响学生英语成绩甚至是交流。在传统的听力教学中,教师往往忽视了对学生听力的指导,或者欠缺有效的听力教学方法,这不利于促进高中生英语听力水平的进一步提高。因此,在收集和阅读相关文献的基础上,结合教学实践探索,从“根据学生学情,精心挑选听力材料”“重视基础教学,为听力学习做好准备”“优化听力教学方法,激发学生兴趣”“加强听力技巧指导,优化教学效果”等四个方面研究了针对高中听力教学的策略。【关键词】高中英语;听力教学;问题;
2、对策【中图分类号】G63【文献标识码】A【文章编号】2095-9214(2024)04-0149-03【DOI】10.16550/ki.issn.2095-9214.2024.04.046新课程标准的进一步修订和完善对当前的英语听力教学提出了更新、更高的要求。教师要采用个性化、多样化的教学方法来引导学生的听力学习,注重听力技能的渗透,加强多情景教学的构建,提高学生听力学习的积极性,使他们能够积极获取和使用听力材料去提炼重要信息,通过自己的思维能力掌握听力技能。基于此,教师必须提高对英语听力教学的重视程度,充分挖掘身边的一切教育资源,根据学生的个体差异,开展丰富多样的听力教学活动,帮助高中生消除
3、英语学习中的听力障碍,逐步提高英语听力水平和能力。一、高中英语听力教学中存在的问题(一)教师缺乏对听力教学的重视英语学科的听、说、读、写在高考试卷中所占的比例各不相同,听力部分占总分的 20%,仅为 30 分。由于高考制度的影响,有些省份甚至在高考成绩中未加入听力成绩,只作为参考项,致使许多英语教师把教学重点放在阅读、写作和语言使用上,而对听力教学缺乏足够的重视。他们通常只利用早晨的阅读时间组织学生进行集体听力训练,在完成听力练习后,纠正答案或提供简单的解释,或只是为了纯粹的“灌耳音”。这样单一的教学方法不仅会降低高中生的英语听力热情,还会让他们觉得听力不够重要,使他们把侧重点放在记单词、阅读
4、语篇等方面,从而影响听力训练的有效性。(二)教师的教学方法单一语言学科的教学离不开一定的语言环境,但在听力学习中,教师往往缺乏对各种情境和环境的创设。由于高中生学习任务重、时间紧,教师很少组织专门的听力练习活动,如举办英语角、听力比赛等,他们认为这些活动的开展会耽误学生的学习时间。殊不知,这些活动不仅能有效提高学生的学习兴趣,而且学生的收获绝不亚于课堂教学。但是,现在的听力教学的基本模式是“播放录音学生听录音并完成练习纠正答案”,并且由于听力练习大多是选择题,教学形式和内容都过于单一,不利于提高学生的听力学习兴趣和听力教学的效果。150教研园地课改教研(三)缺乏对高中生听力技能的培养在高中英语
5、学习中,听力教学通常是一种“接受性”的语言技能,主要包括听力素质、听力理解能力、记忆能力和听力速度的锻炼和培养。要想实现这些目标,教师需要在教学中有针对性地指导学生进行听力知识的构建和听力技能的学习,培养听力识辨能力。然而,由于高中科目教学内容多,许多教师缺乏对高中学生听力技能和获取听力材料的指导,学生难以有效提高听力技能。二、高中英语听力教学的有效对策(一)根据学生学情,精心挑选听力材料教师应认真研读英语课程标准,明确高考对听力教学的要求,在此基础上开展教学活动。在确定教学内容时,教师应根据学生的学情,仔细挑选难度适中和具有层次性的听力材料,充分考虑学生听力水平的差异性,使学生能够结合自己的
6、能力来完成听力材料的解读和习题的选择,以确保每个层级的学生都能够在现有的基础上有所提高。当然,教师也需要丰富听力材料的内容,例如根据西方国家的风俗、政治、文化、历史和日常生活来选择材料,或者从一些更为地道的外媒去获取材料,这样才能开阔高中生的视野,促进他们的语言知识的积累。(二)重视基础教学,为听力学习做好准备听力能力的提高和词汇知识的积累以及语法能力的掌握是相互关联的。要想促进学生听力能力的提升,教师必须加强基础教学,帮助学生在语音、词汇和语法方面打下坚实的基础。只有这样,他们才能扫清听力练习中的障碍,为听力学习做好准备。具体来说,基础教学可以从以下三个方面开展。1.积极夯实语音基础熟悉材料
7、中的语音是提高听力技能的重要基础,如果学生不熟悉语音,他们将很难理解材料所说的内容。因此,教师应该从词汇的发音开始进行教学,引导学生了解英语中的音节、语调和重读等基本发音规则,确保他们能够熟练掌握这些规律。只有这样,他们才能在听力练习中更好地分辨出“说话者”的发音,提高“以音辨意”的能力,进一步掌握听力材料的内容。例如,字母“c”的发音在不同的词汇中有所不同,最常见的是/k/,教师可以让学生找出有哪些这样的单词,比如 cat 和 car;但 c 在字母 e、i、y 前的发音是不同的,比如单词 center 和cycle。字母“g”也是在不同单词中发音不同,最常见的是/g/这个音,如 go;如果
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