核心素养导向的小学语文低年级无纸化测试研究.pdf
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1、小作家选刊核心素养导向的小学语文低年级无纸化测试研究陈若男(新疆师范大学教育科学学院,新疆 乌鲁木齐)摘 要:在核心素养导向下,小学语文教学正在寻求教学理念、教学方式、教学评价等方面的革新。本文以小学语文低年级无纸化测试为研究对象,首先探讨了其特点及实施现状等内容。研究发现,无纸化测试在小学语文低年级教学中具有积极作用,能够提高学生的学习兴趣和学习能力,同时有利于落实核心素养的培养。然后,分析了核心素养导向的小学语文低年级无纸化测试的设计原则,最后,探讨了核心素养导向的小学语文低年级无纸化测试的实施策略,旨在提高小学语文低年级无纸化测试的效度和信度,促进学生核心素养的发展。关键词:核心素养;低
2、年级;无纸化测试中图分类号:文献标识码:随着信息技术的快速发展和教育改革的不断深入,小学语文教学方式也在不断创新。其中,无纸化测试作为一种新型的测试方式,具有高效便捷、个性化等优点,逐渐得到了广泛的应用。然而,在实践中,无纸化测试也存在一些问题,如技术设备不足、学生和教师对无纸化测试的适应程度不一等。因此,如何更好地实施小学语文低年级无纸化测试,提高学生的核心素养,是当前亟待解决的问题。一、核心素养概述 核心素养的内涵核心素养是学生通过课程学习逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力,是课程育人价值的集中体现。义务教育语文课程培养的核心素养,是学生在积极的语文实践活动中积累、建构并在真实的语言
3、运用情境中表现出来的,是文化自信和语言运用、思维能力、审美创造的综合体现。核心素养不仅体现了学生的综合素质,也是学生在未来取得成功的重要因素。核心素养与语文学科的关系小学语文学科不仅仅是教授语言知识,更是培养学生阅读、写作等基本语言技能的过程,这些技能不仅是学生日常生活的必备能力,也是学生终身发展所必需的。通过学习语文,学生可以提高语言表达能力,发展思辨能力和创造力。在语文教学中,学生不仅是接受知识的对象,更是积极参与、思考和实践的主体。通过阅读文学作品,学生可以感悟人生道理,发展审美情趣,提升人文素养。通过写作,学生可以锻炼思维能力,提高语言运用能力,发展逻辑思维能力和创造力。核心素养导向的
4、教学理念核心素养导向的教学理念强调以学生为中心,以培养学生的核心素养为目标,通过多元化的教学方式和手段,引导学生主动参与学习,提高他们的综合素质和能力,培养他们的创新思维能力和解决问题的能力。教师是教学的指导者和引导者,要注重培养学生的自主学习和合作学习能力。同时,核心素养导向的教学理念重视对学生情感、态度和价值观的培养,促使学生在学习过程中发展积极的学习态度,树立正确的价值观念,具有社会责任感和团队合作精神。在这种教学理念下,教师应该关注学生的个体差异和发展需求,创设真实、有意义的学习情境,鼓励学生发现问题,解决问题,并与他人合作、交流。核心素养导向的小学语文教学,能教 苑 新 声使学生更好
5、地适应社会发展的需求,成为全面发展的、有社会责任感的公民。二、小学语文低年级无纸化测试的特点及实施现状 小学语文低年级无纸化测试的特点无纸化测试,即非纸笔测试,指不采用传统的书面测试完成评价。教师可以依靠数字化设备,完成测试内容的呈现、学生的作答和评价等环节。教师也可以结合小学生活泼、好动的特点,设计一些游戏活动,让学生在游戏的过程中完成测试题目,增加学习的趣味性,提升学生的参与度,突出教学的灵活性。“无纸化”测试是一种新型测试方式。它具有以下特点:第一,高效便捷。无纸化测试可以大大减少纸张的使用,降低测试成本,同时也可以提高测试效率。第二,个性化。教师通过设计课堂活动,鼓励小学低年级学生积极
6、参与,如朗诵、讲故事、演讲等,能够让测试更具个性化,满足不同学生的需求。小学语文低年级无纸化测试的实施现状随着“双减”政策的实施,许多学校开始尝试在小学低年级实施无纸化测试。无纸化测试具有很多优势,如,评价方式有趣,关联学生生活,能激发学生的学习兴趣,便于评价,能增强学生的自信和自主学习能力等。通过无纸化测试,学生可以参与更多互动式的学习评价,如游戏化的测试模式和在线讨论等。这种方式可以更好地关联学生的生活经验,让他们更积极、主动地参与测试过程。然而,在实施过程中也存在一些问题,需要进一步探讨。()测试的形式单一,缺乏多样性部分小学已着手推进语文无纸化测试,但当前,测试的形式还较为单一。部分教
7、师只是结合低年级学生的特点,设计一些游戏类测试,缺乏多样性,无法覆盖所有学生的学习兴趣和能力水平。这种单一形式的测试容易使学生产生审美疲劳,丧失对学科的兴趣和动力。教师在设计无纸化测试时,要结合小学语文课程标准,也要考虑学生的实际学习情况和能力水平,要有创新性和多样性。()学生和教师对无纸化测试的适应程度不一无纸化测试是一种新型的测试方式,对于学生和教师来说,需要一段时间适应。一些学生和教师可能更习惯于传统的纸质测试方式,对于闯关、字谜等测试,学生的重视程度不够。另外,教师缺乏对无纸化测试的深度研究,在具体的测试环节,缺乏有效的手段与学生进行个性化互动与实时反馈。()无纸化测试的评价标准问题无
8、纸化测试的评价标准是影响测试结果公正性的关键因素之一。如果评价标准不清晰或存在偏差,可能会导致评价结果的不准确和不公正。因此,教师需要制订科学、客观的评价标准,并确保所有参与无纸化测试的学生都遵循相同的评价标准。此外,教师还要对评价标准进行定期的审查和更新,以适应小学语文教学的变化和发展。三、核心素养导向的小学语文低年级无纸化测试的设计原则 以学生为中心,关注学生的核心素养发展核心素养导向的教学强调以学生为中心,因此,在小学语文低年级无纸化测试设计中,教师应该充分考虑学生的年龄、心理特点和学习需求,注重培养学生的语文核心素养。测试内容应该关注学生的语言运用能力、思维能力、审美能力、文化自信,以
9、促进学生的全面发展。结合学科特点,体现语文学科的教学要求语文学科具有人文性、工具性的特点,因此在设计小学语文低年级无纸化测试时,教师应该充分考虑这些特点,注重测试学生的语言运用能力、思维能力、审美意识,培养学生高雅的审美情趣,积淀丰厚的文化底蕴。注重测试的多样性和灵活性,满足不同学生的学习需求由于学生之间存在着个体差异,因此,教师在进行小学语文低年级无纸化测试设计时,应该注重测试的多样性和灵活性。测试内容应该涵盖不同的知识点和技能,采用多种形式和手段进行呈现和评价,以满足不同学生的学习需求。此外,在测试过程中,教师应该允许学生自主选择适合自己的测试内容和形式,以充分展示他们的能力和个性。强调评
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