高校共青团组织开展国家通用语言文字推广的评价体系研究.pdf
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1、XUANDONGMAN素质教育 134 高校共青团组织开展国家通用语言文字推广的评价体系研究马晓宝鸡文理学院 陕西宝鸡 723400摘要:在持续加大国家通用语言文字推广力度的背景下,各高校共青团也发挥组织优势,积极实践。本文在文献研究的基础上,根据以往高校共青团组织开展国家通用语言文字推广的实践过程,以 CIPP 评价模型为基础,构建了高校共青团组织开展国家通用语言文字推广在背景、输入、过程、结果这四个方面的评价体系,旨在为国家通用语言文字推广效果的提升提供有益参考和借鉴。关键词:CIPP 评价模型;国家通用语言文字推广;评价体系中图分类号:G4 文献标识码:A党的二十大报告中指出,加大国家通
2、用语言文字推广力度。伴随着国家通用语言文字推广系列实践活动的持续深入,国内研究人员对于高校共青团在语言文字推广的人员选拔机制、重点推广策略等方面进行了大量有益探索,但关于推广策略的数据评价研究成果较少。CIPP 模型作为一个评价模型,已被用于多项过程的评价。从研究结果来看,基于该模型反馈后建立的评价体系和改进策略是可行的。因此,本文基于 CIPP 模型,对高校共青团组织开展国家语言文字推广进行研究,提出了评价体系。一、高校共青团组织开展国家通用语言文字推广的评价研究现状在 2018 年到 2023 年间公开发表的关于共青团参与语言文字推广的实践育人的研究成果中,仅知网检索,相关论文就有 188
3、 篇。具体研究方向集中在以下几个方面:1.共青团在助力国家通用语言文字推广方面的定位研究谢素军认为,共青团应发挥好党的助手和后备军作用,推动语言文字推广过程中的中华民族共同体意识教育。赵坤明认为,共青团应发挥协同育人职能,推动青年融到乡村振兴的多元系统中去。胡德庆认为,共青团应借助政府部门对于青年的权威引领力,借助政策做好相关推广工作。杨猛认为,应发挥共青团的枢纽化功能,加强对青少年的组织和引导。2.共青团在助力国家通用语言文字推广方面的策略研究封纪圆指出,共青团要发挥青年的主观能动性,在实践中培育好语言文字推广方面的青年人才。李志忠认为,要减弱生活环境、学生自身、教师素质等方面的差异影响。周
4、玉荣认为,要增强方言区学生对国家通用语言文字的“归附动机”,提升教师基本的语言观念和责任意识,注重教学方式的实践性。3.CIPP 评价模型的应用现状CIPP 评价模型是指根据被评价对象的不同定位和学科特点设置其评价内容,不以评价教育目标的达成为最终导向,主张评价是为了改善服务而非证明,重视改进和过程评价,包含背景、输入、过程、结果四个方面的评价内容。背景评价是将活动目标纳入评价体系,考量目标制定的合理性,为计划决策提供基础;输入评价,旨在对方案的预期可行性进行评价,为选定活动方案提供支撑;过程评价,旨在对方案实施情况进行评价,对过程进行监督和调控;结果评价,旨在对预期和非预期结果进行评价,以改
5、进实践过程,为下一次决策提供理论和数据支撑。秦超借助这个模型,对于山东省小学劳动教育的评价体系进行了研究,构建出小学劳动教育评价体系。李静借助这个模型,对西安市非营利性青少年体育培训机构的现状以及培训效果影响因素进行了分析说明,提出了相应的培训效果评价体系及改进策略。白秋菊借助这个模型对内蒙古财经大学第二课堂教学进行应用研究,提出了相应的提升路径的建议及改进策略。穆葆慧、孙佳明借助这个模型,对高校“青马工程”育人能力评价指标体系进行了研究,提出了相应的评价体系标准及改进策略。王宏宇借助这个模型,对于四川省巴中市万寿村推普方面的成效进行了研究,提出了相应的评价体系及改进策略。通过对上述文献的归纳
6、梳理,可以发现近几年关于高校共青团组织助力国家通用语言文字推广方面的研究主要集中在共青团的角色定位和推广策略这两方面,关于推广策略的数据评价研究成果较少。已有的基于 CIPP 模型的评价研究中,从研究结果来看,基于该模型反馈后建立的评价体系和改进策略是可行的;从研究内容来看,缺少借鉴这一评价模型对高校共青团助力国家通用语言文字推广策略的评价研究,也缺乏相关的个案研究。因此,本课题基于 CIPP 模型,对高校共青团组织开展国家通用语言文字推广的评价体系进行调研和评价,尝试提出适合的评价体系。二、CIPP 评价模型与高校共青团组织开展国家通用语言文字推广评价高度匹配该模型与高校共青团组织开展国家通
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