高中美术课堂应用数字资源教学的策略探究.pdf
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1、XUANDONGMAN教育创新 242 高中美术课堂应用数字资源教学的策略探究曾玉平四川省遂宁市第六中学 629014摘要:伴随着我国信息技术的发展与教育行业的进步,数字资源已经渗透到教育领域之中,为教育事业的发展添砖加瓦。其中,高中美术课堂,不仅是培养学生审美情感、创造力和艺术素养的重要阵地,也是发展学生艺术视野的场地。数字资源具有信息量大、交互性强、直观形象等特点,可以为高中美术课堂提供更多元化的学习资源,提升教学质量和效率。基于此,本文通过分析高中美术课堂应用数字资源的策略,以期为广大美术教育工作者提供一些有益的参考和启示。关键词:高中美术;数字资源;教学策略中图分类号:G4 文献标识码
2、:A高中美术课堂应用数字资源教学,能够激发学生的学习兴趣,培养他们的自主学习和探究能力。同时,数字资源的应用也能够促进教师教学方法的更新和教学模式的创新,实现更加个性化和差异化的教学。然而,数字资源的应用并非简单的技术堆砌,而是需要我们在教学实践中不断探索和总结。如何合理选择和运用数字资源,使之与高中美术课堂的教学目标和内容相结合,已经成为了现如今高中美术教师需要重视的问题,值得教师的关注与重视。一、数字资源概念分析课程资源是数字资源的上位概念。在美术教学中,数字资源是作为一种课程资源而存在的,要研究数字资源,必须先对课程资源有一个清晰的认识。数字资源是一种无形的资源,是指以数字形式存储在光、
3、磁等非纸介质的载体中,通过网络通信,计算机或个人终端再现出来的资源,其表现形式可以是文字、图像、声音、动画等。简言之,数字资源就是以数字形式发布、存取和利用的资源。随着数字技术的不断发展,开始有学者将数字资源应用于教育领域,甚至催生了数字教育这一专门概念。所以,当数字资源进入到教育视域下作为一种教学资源来使用时,在原有内涵界定的基础上还应当添加一条界定,即以促进教育教学为目的资源。数字资源与传统资源不同,数字资源以数字的形式存在、一直处于动态变化之中、种类丰富并方便被人们所接受的资源。也就是说,数字化、动态化、多样化、大众化是数字资源的几个最主要的特征,而这也是数字资源与传统资源的不同之处。二
4、、高中美术课堂应用数字资源教学的必要性(一)有助于促进教育公平利用数字化的资源,有助于促进教育公平。在中国,各区域、各学校所享有的教学硬件仍具有很大的差异,并且在某种意义上造成了教育的不平等。而数字资源作为一种流动的软资源,在获取方面有独特的便利性。尤其是当前国内已基本达到了网络的全覆盖,电子设备也已经普及,也就是说大部分地区都具备了获取数字资源的基本条件。这意味着原先课程资源较少的欠发达地区也能够借助信息化技术获取海量的数字资源来丰富课堂。这样一来,生活在任何地方的学生都能够平等地获取某些课程资源来学习,教育中的课程资源差距就被大大缩小了。所以利用数字资源开展艺术课程,可以打破时空的限制,促
5、进教育公平。(二)能够提升学生美术学科核心素养数字资源应用于高中美术教学能够提升学生的美术学科核心素养。美术学科的核心素养包括图像识读、美术表现、审美判断、创意实践和文化理解五个方面。图像识读指对美术作品、图形、影像及其他视觉符号的观看、识别和解读。美术教学图像的选择主要依托于美术教材。然而单一的教材难以满足美术教学灵活多样的需求,只有在美术课程资源的选择上重视数字资源的参与,利用数字资源丰富原有的美术课程内容,才能进一步丰富学生的图像识读素养。数字资源以其清晰直观的资源形式以及海量的资源内容,能让学生接触到更加丰富的艺术作品,从而在头脑中积累大量的艺术素材,最终促进学生图像识读水平的阶梯式发
6、展。美术表现指运炫动漫教育创新 243 用传统与现代媒材、技术和美术语言创造视觉形象。由于高中美术课程教学时间有限,当前多数高中学生的美术创作技巧落后于学生的审美意识,导致高中生总是创作不出自己满意的作品。这不利于对学生美术表现能力的培养。因此,在高中美术教学中引入数字化的创作工具,能使学生的艺术想法更好的转化成艺术作品,激活学生的美术创作思维,使学生享受到艺术创作的乐趣,进而提升学生的美术表现能力。审美判断指对美术作品和现实中的审美对象进行感知、评价、判断与表达。一方面,数字资源使学生能够接触到的美术评论和美术批评更加丰富,另一方面,突破地域限制的线上交流形式能够使学生的艺术观点得到更充分的
7、交流,最终促进学生审美判断能力的提升。创意实践在美术活动中形成创新意识,运用创意思维和创造方法。从前学生的创意实践大多局限于线下的具体媒材上,引入数字资源后学生可以利用线上或线上与线下相结合的形式进行创意实践,数字资源的参与拓展了学生创意实践的空间。文化理解指从文化的角度观察和理解美术作品、美术现象和观念。要想理解不同国家和民族的文化就要先了解它们的文学和艺术作品,数字资源对不同国家和民族文化的传播起到了重要的作用。所以,数字资源有利于促进学生的文化理解能力。(三)能够提升学生的多种综合能力数字资源作为教师教学与学生自主探索相结合的资源,能提升学生的多种综合能力,对人的发展有着全面的促进作用。
8、首先,数字资源应用于美术教学能够提升学生的独立思考能力。学生在运用数字资源学习的过程中,不可避免地对检索的繁杂信息进行整理,在这个过程中学生根据检索结果不断地独立思考,最终得出自己的结论。对这个过程的重复使得学生的独立思考能力得到有效提升。其次,数字资源应用于美术教学能够强化学生的元认知能力。每天人们都会不断地遇到新问题。面对新问题,学生不仅需要学会认知,还要学会如何认知,也就是“元认知”。利用数字资源学习的过程也是学生自身的认知模型逐渐成型的过程,当学生学习其他领域的知识时可以运用当下的认知模型学习新知识。学生在使用具体的数字资源学习时会激活大脑中一种或几种思维活动同时运转,并根据知识的特点
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