建筑装饰工程计量与计价课程教学创新性策略研究——以安庆职业技术学院为例.pdf
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1、对于高校教育而言袁其本质目的就是培养与社会发展和岗位需求相匹配的高精尖尧 素质型人才遥 但是袁在社会对于人才素质要求逐渐提高的背景下袁 高校学生职业素养缺失的短板愈发明显袁 很多高校毕业生都因为职业素养不足而难以适应岗位工作袁 没办法获得好的成长与发展袁而这与高校素养教育缺失有着直接的联系遥对此袁为了更好地适应社会对于人才的需求袁高校应当正视专业素养教育中的既有问题袁 不断创新教育模式和教育体系袁 打造科学化的专业课程教育新常态袁 从而在保证院校育人效果和学生发展的同时袁为社会培养更多的具有爱党尧爱国的懂技术尧精造价的高素质人才遥一尧 建筑装饰工程计量与计价课程的主要内容与特点作为我校装饰工程
2、技术专业的核心专业课袁它是一门实践性较强的综合性课程袁 本课程的教学内容涵盖了装饰工 程工程量清单编制中如院项目编码尧项目特征尧工程量计算以及装饰工程计价综述等专业内容遥 工程计价综述这一板块主要学习工程预算的基本原理尧 主要概念以及与其相关的其他知识点袁 包括装饰工程在计价的过程中所采用的两种模式遥 装饰工程定额计价袁以装饰定额尧各种费用定额为依据袁属于国家指导性价格曰装饰工程工程量清单计价袁这一方式主要是在国家调控和监督下袁 双方根据市场定价调节遥 不管采用哪一种计价方式袁工程量都是不变的遥 装饰工程工程量清单编制板块则主要是以 叶房屋建筑与装饰工程工程量计价规范曳渊GB50854-201
3、3冤等文件作为指导教学袁以其为主要教学内容袁 还有一部分内容则依据地方性工程量计价规范为补充遥 这一板块内容涉及装饰材料尧装饰施工工艺尧施工图绘制等知识袁涵盖面广袁因此对于学生来说学习难度属于建筑装饰工程计量与计价课程教学创新性策略研究要要要以安庆职业技术学院为例张欢欢淫袁黄妍袁张干渊安庆职业技术学院袁 安徽 安庆246003冤摘要院叶关于全面加强和改进新时代高校教育工作的指导意见曳是我国教育部门于 2020 年印发的袁指导意见提出高校教育不能仅仅停留在书面教材层面袁更要深入专业相关行业实践袁根据时代发展不断更新教学内容和教学手段袁以改革创新促进教学水平的高质量持续发展遥 由此可见袁提升教学实
4、效性袁让学生真正在课程学习中获得专业素养和实践能力的提升已成为高校教学改革的重要内容遥 如何在建筑装饰工程计量与计价课堂中创新教学方式袁为学生带来理论知识体系和实践能力方面的提升袁这就为每位高职院校的建筑装饰工程计量与计价的任课教师提出了一个值得深思的问题遥关键词院计量与计价曰改革创新曰教学路径曰实践探究中图分类号:TU723.3-4文献标识码:A文章编号院2095-9699渊2023冤04-0072-05淫 投稿时间院2022-11-08项目来源院教育部首批国家级职业教学教师教学创新团队渊YB2020070202冤曰安徽省高校优秀青年人才支持计划项目渊gxyq2021278冤曰安徽省继续教育
5、网络课程渊tzpy021冤作者简介院张欢欢渊1983-冤袁女袁安徽安庆人袁讲师袁工程师袁从事装饰工程预算尧装饰工程施工研究遥第38卷第4期2023年8月景德镇学院学报Journal of JingDeZhen UniversityVol.38 No.4Aug.2023偏高袁 但是因为这些内容在建筑装饰工程计量与计价实际工作中需要经常用到袁 对于学生未来从事相关行业工作来说十分重要袁 学生必须以严谨的态度学习工程量计算以及如何填写一系列表格袁 才能真正在行业实践工作中得心应手遥 装饰工程工程量清单计价这一板块的内容具备较强的实用性和区域性特征袁 虽然总的建筑行业指导文件和法规是一样的袁 但是各个
6、地区均有不同规范尧清单等文件袁这些对于装饰工程工程量清单计价方式尧 报审等均有一定的影响袁 因此学生需要在这一板块学会如何分析地区性建筑行业指导文件袁 并以此为基础更好地开展装饰工程工程量清单计价工作遥二尧 建筑装饰工程计量与计价课程存在的问题渊一冤课程了解较浅袁学习兴趣不高由于建筑装饰工程计量与计价课程的专业性要求高袁需要学生具备较强的施工知识尧识图知识尧 材料知识才能深入地完成本课程内容的学习遥 笔者历年教学实践中发现学生只是浅层次地学习了本课程的理论知识体系袁 并没有将本课程的精髓部分内化遥 原因在于教学实施过程中本课程有很多专业知识需要死记硬背袁需要花费大量时间和精力袁 而学生在学习这
7、门课程的同时还有其他课程需要学习袁 分散了他们学习本课程的精力袁且不少学生抱着随便学学尧及格就好的心态应付学习袁 只是浅层次地学习了本课程的理论知识体系袁精髓部分并未汲取遥渊二冤课程内容繁杂袁线下课时有限建筑装饰工程计量与计价课程的课程内容较为繁杂袁 但是学校在安排课时内容的时候要结合学生整体的人才培养计划袁 无法为该课程划分较多的课时比例袁 因此学生需要在较为紧张的学习时间内掌握大量的建筑装饰工程计量与计价专业知识袁 这让本就学起来较为吃力的他们更加感到力不从心遥 与此同时教师纵然具备深厚的理论知识和较强的专业素养袁 但是由于课堂时间有限袁 也无法将自己的全部知识传授给同学袁 很多时候都只能
8、采取尽量在短时间内讲完全部内容的策略遥 学生实际上能学会多少专业知识就只能看他们的学习能力以及课下所花费的精力袁 这就造成了学生学习效果不明显袁从而影响学生学习积极性与主动性遥渊三冤教材内容老套袁无法适应新规范及标准建筑装饰工程计量与计价行业的特点便是国家会不断地发布新的指导文件和法律法规袁行业规范和标准的更新速度十分迅速袁 尤其是当前建筑行业中不断有新问题涌现的当下袁国家为了解决这些问题需要在法律和政策层面不断出台新的文件遥 但是袁建筑装饰工程计量与计价课程的教材更新速度远跟不上行业标准和规范的更新速度袁 很多时候会出现我们现在所教授的内容袁 和行业内的最新文件和法律法规存在一定程度上的冲突
9、袁 学生掌握的知识在就业的时候根本用不上袁 无法满足行业对于人才的知识掌握需求袁 影响了学生的职业生涯发展和实际工作遥渊四冤学生缺乏实践操作袁知识应用能力较弱由于教学对象是高校学生袁他们在学校里学习的时候大多没有行业从业经验袁 因此过于重视理论知识的学习袁 认为自己将理论知识构建好便可以在实际工作时有理有序地将工 作做好袁 忽视了实践经验在工作岗位中的不可替代的作用遥 因此袁他们对待课程实习的态度不够认真袁 不少学生都表现出了只满足于课本书面教学的心理袁 未能主动寻求机会参与实践从而提升自身装饰工程计价技能水平遥 当布置装饰工程造价文件模拟编制的课后作业时袁 学生发现他们连独立完成这一课后作业
10、的能力都没有遥这就是只重视学习理论袁轻视实践导致的后果遥因此当学生在实际工作中遇到更为复杂的装饰工程造价文件的编制时袁他们将更为束手无策遥三尧 建筑装饰工程计量与计价课程教学改革创新应用措施渊一冤融入行业前沿知识袁提升学生学习兴趣由于学生对于装饰工程造价行业缺乏深入地了解袁 教师在初期开始为学生进行教学的时候不妨从提升学生学习兴趣入手遥 面对当前学生对于建筑装饰工程计量与计价学习兴趣缺失的情况袁教师可以追本溯源袁在日常教学中多为学生普及一些装饰工程造价行业的趣闻遥 结合自身对于本行业的理解和实践经验让学生们见识到该行业的多姿多彩袁 从而让学生在身临其境的经验分享中得以窥见行业全貌袁 让学生逐2
11、023 年第 4 期张欢欢袁黄妍袁张干院建筑装饰工程计量与计价课程教学创新性策略研究73步对建筑装饰工程计量与计价课程积累起深厚的兴趣遥 与此同时袁 教师在讲解专业知识的时候还可以多融入行业实际发展和前沿知识袁因为学生们对于就业这一关系到切身发展的问题是较为关心的袁 从为学生展示建筑装饰工程计量与计价行业的美好前景切入袁 让学生意识到本课程教学对于他们的重要性和实用性袁 鼓励学生利用在校学习实践提升自身职业素养袁在课程结束的时候要具备能够独立完成一份工程造价文件的能力袁 以此作为结课标准袁 从而以在校学习的收获为未来顺利实现就业打下良好的基础遥渊二冤树立多维教学目标袁提高学生综合素质在原来的教
12、学中袁装饰计量与计价课程过于注重学生单一学科知识和技能袁 过多的要求记忆尧理解尧掌握学科知识袁却忽视培养学生得动手能力遥 在新课标体系下袁需要教师在教授知识和技能基础上袁 展现运用新的思维方式的过程及其所体现的行为方式袁 促使学生树立正确的人生观与职业价值观以及良好的学习动机尧端正学习态度遥 仅仅依靠教师单纯的知识尧技能的传授袁是不能达成的袁这需要学生具备综合专业知识尧专业技能以及情感尧态度尧价值观等诸多方面袁是多维目标的一种超越袁强调以人为本袁提高综合素质遥图 1多维教学目标渊三冤调整教师队伍及课堂授课内容袁转变教学方式方法叶国家职业教育改革实施方案曳是国务院于2019 年 1 月印发的袁
13、其中提到多措并举打造双师型教师队伍 遥学科课程的发展教师是主体袁新阶段的教师队伍建设中需要更高质量的教师尧需要具有多元结构的团队袁 对教师个体能力及专业素养的需求袁 变成了根据专业群的发展需求袁组建高水平尧结构化的具有野双师型冶的教师团队势在必行遥建筑装饰工程计量与计价课程的授课教师目前以本校教师为主袁企业专家为辅遥 为了进一步加强教学内容和行业实际情况的联系袁 让学生学到的知识符合本行业的发展现状袁 教师可以对教学内容进行拓展袁 利用互联网信息技术查询有关本行业最新的计价规范信息袁 让学生能够及时了解尧分析尧学习尧掌握最新的地区现行计价方法和国家标准袁 从而能够真正在实践中应用自身所学遥 在
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