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健康教育方式在小儿腹泻中的护理效果及对胃肠功能的影响研究.pdf
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1、中文科技期刊数据库(文摘版)医药卫生 139 健康教育方式在小儿腹泻中的护理效果及对胃肠功能的影响研究 于梦倩 衡水市第四人民医院,河北 衡水 053000 摘要:摘要:目的 本课题的研究目的在于探讨健康教育方式在小儿腹泻中的应用效果。方法 选取本院在 2022 年 1 月至 2023 年 1 月这一时间范围内治疗的 80 例腹泻儿童,通过随机数字法将其分为两个患者数量相同的研究组,其中 40 例对照组单纯使用常规护理干预措施,另外 40 例观察组采用常规护理联合健康教育的护理方式,护理后对比两组的有关指标。结果 护理前,两组患儿的腹泻次数无统计学意义,护理后两组腹泻次数存在十分明显的差异性(
2、P0.05);此外,两组患儿家属疾病知识知晓率以及并发症发生率之间均存在十分明显的差异性,且这一差异在统计学角度来看是符合显著性要求的,说明两组数据对比所得的 P 值低于 0.05。结论 健康教育方式作为护理手段应用于小儿腹泻患者护理工作中的价值较高,在改善其胃肠功能的过程中,还能减少患儿腹泻次数、缩短胃肠道功能恢复时间,也能提升患儿家属疾病知晓率、减少并发症发生,值得推广使用。关键词:关键词:健康教育方式;小儿腹泻;护理;胃肠功能 中图分类号:中图分类号:R473.72 小儿腹泻在临床上属于一种较为典型的胃肠道疾病,受多方面因素所影响,这一疾病大多是发生在 6-24个月内的婴幼儿,患儿在发病
3、之后会出现腹泻、呕吐等情况,会降低患儿机体免疫力,也会促使患儿电解质出现紊乱、脱水等情况,病程较长若无法及时对其展开有效干预,还会促使其出现营养不良、发育受限等情况,严重时还会导致死亡等极限状况1。在临床治疗当中,所采用的治疗方式大多数为对症治疗,此外,多数情况下会配合使用一些护理手段,以此来强化治疗效果2。为了进一步探讨更为合理的护理措施,我院则是对健康教育方式作为护理手段的实施效果展开了如下研究:1 资料与方法 1.1 一般资料 选取本院在 2022 年 1 月至 2023 年 1 月这一时间范围内治疗的 80 例腹泻儿童,通过随机数字法将其分为两个患者数量相同的研究组,在40例观察组患者
4、中,男女比例为 26:14,年龄分布于 1 个月至 4 岁之间,平均 15.393.88 个月,持续发病时间为 8 小时至 9日,平均值为 3.231.10 日。在 40 例对照组中,男女比例为 21:19;年龄分布于 2 个月至 5 岁之间,平均 16.134.13 个月;4h-10d 为该组患者病程范围,平均 4.71d。两组基本情况数对比显示 P0.05,无统计学意义,所以也存在对比分析价值。1.2 纳入及排除标准 纳入标准:年龄在 1 个月到 5 岁之间的患有腹泻的儿童;不存在其它肠道类疾病的儿童3-5。排除标准:患有其他严重胃肠道疾病的儿童,如克罗恩病、溃疡性结肠炎等6;患有严重的肝
5、肾功能不全、代谢性疾病等系统性疾病的儿童7。1.3 方法 对照组护理方式为常规护理干预,在患儿入院之后对其基本资料展开详细记录,然后再结合患儿实际情况给予恰当的健康指导,让患儿家属能够配合各项护理工作推进,同时介绍一些腹泻疾病相关知识及注意事项。观察组健康教育方式则涉及到了以下几点:(1)疾病诱因教育。在对患者实施监控教育的过程中,应将所有可能导致患儿腹泻的原因都告知父母,例如小儿营养过剩等情况都会引发患儿肠道出现紊乱,从而影响正常的消化功能8;再加上小儿的消化系统正处于发育过程中,并不具备大人同等的消化能力,因此会有更大的概率引发感染。这样患儿家属就能对疾病形成较为有效的认知,合理参与到孩子
6、饮食各方面护理干预中。中文科技期刊数据库(文摘版)医药卫生 140 表 1 两组患儿胃肠功能及住院时间对比观察 组别 腹泻次数(次/d)腹泻停止时间(d)住院时间(d)护理前 护理后 对照组 6.311.27 3.030.23 3.540.82 5.940.74 观察组 6.301.26 1.210.22 2.120.44 3.420.50 P 值 0.05 0.05 0.05 0.05 表 2 两组患儿家属疾病知识知晓率对比 组别 例数 完全掌握 基本掌握 尚未掌握 知晓率 对照组 40 13(32.50)21(52.50)6(15.00)34(85.00)观察组 40 19(47.50)2
7、0(50.00)1(2.50)39(97.50)P 值-0.05 表 3 两组患儿并发症发生率对比 组别 例数 红臀 泌尿感染 并发症发生率 对照组 40 6(15.00)2(5.00)8(20.00)观察组 40 1(2.50)1(2.50)2(5.00)P 值-0.05(2)疾病治疗教育。在健康教育期间,护理人员还需要耐心为患儿家属讲述小儿腹泻疾病治疗方式及需要注意的事项,借助通俗易懂的语言来告知其药物药理作用、使用方式,以及使用期间有可能会出现的不良反应,这样才能进一步提高其遵医嘱用药的配合度,避免出现随意调整用量及停药等情况9。(3)卫生教育。在健康教育过程中,还需要叮嘱患儿家属做好孩
8、子卫生干预,像是饭前饭后要洗手等,而对于餐具则最好是能够借助沸水对其进行消毒处理,而食用的食物则需要确保其新鲜程度;另外对于婴幼儿则需要及时更换尿布,在排尿、排便之后则需借助温水来及时清洗臀部,这样才能有效减少红臀等并发症情况的发生10。此外,在患儿病情稳定之后,还可以引领其展开适当的户外活动,借此来提高患儿机体免疫力。(4)饮食教育。在健康教育过程中,加强饮食教育,对于饮食方面需要注意的事项要及时告知患儿家属,对于一些腹泻较为严重的患儿,最好是能够禁食4-6 个小时;对于母乳喂养的患儿,则需要提醒器缩短喂养时间,若是人工喂养方式的话,则可以叮嘱患儿家属让患儿食用一些已经稀释过了的牛奶或者是米
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