蒙特梭利教育教学法省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx

蒙特梭利教育教学法蒙特梭利教育教学法“我听到了，但随即就忘了我听到了，但随即就忘了;我看到了，也就记得了我看到了，也就记得了;我做了，也就了解了。我做了，也就了解了。”-玛丽亚玛丽亚蒙特梭蒙特梭利利第1页蒙特梭利教学方法三大要素蒙特梭利教学方法三大要素儿童环境教师综合起来组成一个整体教育孩子环境。第2页一 准备环境蒙特梭利说：蒙特梭利说：“所谓儿童之家，所谓儿童之家，系指能够供给孩子发展机会环境，系指能够供给孩子发展机会环境，这种学校并没有一定规格，能够这种学校并没有一定规格，能够按经济情况与客观环境而定。按经济情况与客观环境而定。”“不过，它必须像一个家。不过，它必须像一个家。”第3页儿童之家设备特色是：一一 切切 以以 孩孩 子子 为为 主。主。第4页蒙特梭利教室环境六大要素：蒙特梭利教室环境六大要素：A：自由观念：自由观念B：结构与秩序：结构与秩序C：真实与自然：真实与自然D：美感与气氛：美感与气氛E：蒙特梭利教具：蒙特梭利教具F：社会性生活发展：社会性生活发展第5页自由主要：自由主要：唯有在自由气氛中，孩子才唯有在自由气氛中，孩子才会显露他们本质。会显露他们本质。让孩子成长发展内在本让孩子成长发展内在本能，有自由发挥机会。能，有自由发挥机会。第6页给孩子自由先决条件是：给孩子自由先决条件是：独立性养成独立性养成;意志力培养；意志力培养；自制力培养；自制力培养；帮助幼儿能明确地分辨善恶。帮助幼儿能明确地分辨善恶。在发展自由过程中，孩子破坏性活动必须在发展自由过程中，孩子破坏性活动必须受到限制。受到限制。第7页二二 蒙特梭利教具蒙特梭利教具蒙特梭利教具不是用来教诲孩子各种蒙特梭利教具不是用来教诲孩子各种技巧，也不是透过正确使用方法使用技巧，也不是透过正确使用方法使用来传达知识。蒙特梭利教具并不重视来传达知识。蒙特梭利教具并不重视外在教育功效，而是提供能够集中注外在教育功效，而是提供能够集中注意力从而启发幼儿专心刺激，能够帮意力从而启发幼儿专心刺激，能够帮助幼儿心灵发育与成长。助幼儿心灵发育与成长。第8页使用蒙特梭利教具基本标准：使用蒙特梭利教具基本标准：1 1 尊重教具尊重教具 2 2 基本提醒基本提醒 3 3 不轻易干扰幼儿自由不轻易干扰幼儿自由 4 4 三段教学法应用三段教学法应用第9页蒙特梭利教具分类：蒙特梭利教具分类：1 1 日常生活训练教具日常生活训练教具2 2 感官教具感官教具 3 3 数学教具数学教具 4 4 语文教具语文教具 5 5 科学文化教具科学文化教具第10页三三 蒙特梭利教师蒙特梭利教师 蒙特梭利教师角色与传统角色根本差异蒙特梭利教师角色与传统角色根本差异蒙特梭利教师角色与传统角色根本差异蒙特梭利教师角色与传统角色根本差异间接间接间接间接引导，不将成人意志强加给幼儿，解放幼儿自由引导，不将成人意志强加给幼儿，解放幼儿自由引导，不将成人意志强加给幼儿，解放幼儿自由引导，不将成人意志强加给幼儿，解放幼儿自由发展潜能。发展潜能。发展潜能。发展潜能。蒙特梭利教师必须发展自己对观察幼儿意志与蒙特梭利教师必须发展自己对观察幼儿意志与蒙特梭利教师必须发展自己对观察幼儿意志与蒙特梭利教师必须发展自己对观察幼儿意志与能力。能力。能力。能力。设计与维护环境是教师主要工作。设计与维护环境是教师主要工作。设计与维护环境是教师主要工作。设计与维护环境是教师主要工作。教师勉励与指导使幼儿在教具中充分受益。教师勉励与指导使幼儿在教具中充分受益。教师勉励与指导使幼儿在教具中充分受益。教师勉励与指导使幼儿在教具中充分受益。与家长亲密联络。与家长亲密联络。与家长亲密联络。与家长亲密联络。第11页四四 蒙特梭利儿童蒙特梭利儿童 自由地选择有益与有用工作；自由地选择有益与有用工作；独立去做；独立去做；蒙特梭利教育法最终目标是：蒙特梭利教育法最终目标是：创造理想和平新世界。培养新创造理想和平新世界。培养新新人类。新人类。第12页什么是“CCIO”？专心专心 Concentrate Concentrate协调协调 Coordination Coordination独立独立 Independent Independent秩序秩序 Order Order第13页蒙特梭利教育法实施步骤蒙特梭利教育法实施步骤 1 1 准备环境准备环境 2 2 发觉意愿发觉意愿 3 3 协调意愿协调意愿 4 4 延长工作周期延长工作周期 5 5 观察观察实施实施统计统计研究研究发觉发觉重新重新针对他们需要和进步而对教育计划再设计针对他们需要和进步而对教育计划再设计-循环。循环。第14页 蒙特梭利教学法进入家庭蒙特梭利教学法进入家庭 一：一：一：一：三岁前教育主要三岁前教育主要三岁前教育主要三岁前教育主要 二：幼儿第一位老师二：幼儿第一位老师二：幼儿第一位老师二：幼儿第一位老师父母准备父母准备父母准备父母准备 三：父母教育孩子标准三：父母教育孩子标准三：父母教育孩子标准三：父母教育孩子标准 1 1 1 1 尊重态度尊重态度尊重态度尊重态度 2 2 2 2 科学观察方法科学观察方法科学观察方法科学观察方法 3 3 3 3 启发智力启发智力启发智力启发智力 4 4 4 4 尽可能提供良好生活环境尽可能提供良好生活环境尽可能提供良好生活环境尽可能提供良好生活环境 5 5 5 5 给孩子时间给孩子时间给孩子时间给孩子时间 6 6 6 6 配合学校培养幼儿思维能力和良好性格配合学校培养幼儿思维能力和良好性格配合学校培养幼儿思维能力和良好性格配合学校培养幼儿思维能力和良好性格 四：幼儿在家庭中活动四：幼儿在家庭中活动四：幼儿在家庭中活动四：幼儿在家庭中活动第15页 孩子明天，我们未来！孩子明天，我们未来！阳光教师们，一起加油吧！第16页