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结构化教学研讨省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx
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1、结构化教学研讨结构化教学研讨主讲人:汤 洪 武9月14日第1页导 学一、结构化研讨概念一、结构化研讨概念二、结构化研讨工具二、结构化研讨工具三、结构化研讨流程三、结构化研讨流程第2页一、结构化研讨概念 结构化研讨是指由催化师按照一定程结构化研讨是指由催化师按照一定程序和规则,采取相关团体学习工具,引序和规则,采取相关团体学习工具,引导组员围绕培训主题多角度、分层次开导组员围绕培训主题多角度、分层次开展讨论方法。展讨论方法。(结结构构化化研研讨讨是是需需求求为为基基础础、问问题题为为中中心心、学学员员为主体当代培训理念)为主体当代培训理念)第3页学习过程学习过程模仿模仿反思反思创新创新第4页二、
2、结构化研讨工具头脑风暴法团体列名法鱼骨图原因分析法四付眼镜法第5页(一)头脑风暴法(一)头脑风暴法 头脑风暴法要求全部参加者都先把自己想法说出来,不论对错第6页 头脑风暴法目头脑风暴法目标就是让大家在标就是让大家在一个自由、轻松一个自由、轻松气氛中尽情地遐气氛中尽情地遐想,激发自己想想,激发自己想象力,让思想自象力,让思想自由流动,在与他由流动,在与他人交流中产生新人交流中产生新思想火花。思想火花。第7页规则一:不许评价!要到评定阶段才能进行评价规则二:异想天开!说出能想到任何想法规则三:越多越好!重数量而非质量规则四:看法无专利!勉励综合数种看法或在他人看法上进行发挥第8页(二)团体列名法(
3、二)团体列名法 团体列名法是集体决议方法之一,能够最大程度地搜集小组组员意见,使团体组员意见得到更充分表示,预防由少数人控制。第9页 防止“领导效应”、“明星效应”、“首说效应”等,即团体研讨被少数活跃人控制,多数人丧失讲话机会。头脑风暴法和团体列名法可用于查找问题、分析问题、提出处理方案过程中。第10页普通步骤普通步骤 1.第一步:独立思索。第一步:独立思索。把自己全部意见次序排列(每条意见用一句话概括,不需要解释),写在你自己纸上,不允许讨论。(注:多长时间内列出多少条,灵活掌握)第11页2.2.第二步:发表意见。第二步:发表意见。每个人轮番说一条意见,假如自己意见他人讲过,不再重复,讲自
4、己下一条。假如自己没有新意见了,则越过。只说意见,不加解释。他人讲话时,不评论。第12页3.3.第三步:澄清第三步:澄清问题。问题。对每条意见进行讨论,如有不清楚能够提问,可请提出意见人深入解释,说明含义。第13页4.4.第四步:个人决议。第四步:个人决议。每个人依据自己认为主要程度,选择N个问题,按3分制,评定问题主要程度。(即:你认为最主要问题,打3分;次之2分、1分)第14页5.5.第五步:集体决议。第五步:集体决议。把每条意见分数相加,得分最多前几项即为集体意见。第15页结构化小组研讨结构化小组研讨(问题问题 原因原因 对策对策)水平思索水平思索垂直思索垂直思索对对 策策原原 因因问题
5、(现实状况)问题(现实状况)BACED第16页问题、原因、对策问题、原因、对策第一时段第一时段:聚集、澄清问题(摆出现实聚集、澄清问题(摆出现实状况)状况)第二时段第二时段:分析原因分析原因 第三时段:找出对策(提议)第三时段:找出对策(提议)(催化师引导催化师引导)第17页(三)鱼骨图原因分析法(三)鱼骨图原因分析法 鱼骨图是一个发觉问题“根本原因”方法,也被称为“因果图”。它是将头脑风暴法、团体列名法找出原因按摄影互关联性整理而成层次分明、条理清楚分析方法。这种方法适合用于查找深层原因,透过事物表象看问题本质,透过问题来处理问题。第18页10/10/19第19页社会社会&文化文化Socie
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