上海市傅雷中学2013年度社会责任报告.doc

上海市傅雷中学2013年度社会责任报告2014年1月目 录一、公开陈述 3二、单位概况 3三、主要参数 51、报告篇幅 52、报告时效与覆盖范围 53、报告数据与编制依据 64、报告审验及限制性说明 6四、社会责任履行情况 6（一）教工责任 61、教工教育 6（1）贯彻落实党的十八大精神 6（2）师德建设 7（3）主题教育活动 72、权益保护 8（1）教工录用 8（2）社会保障 8（3）教工培训 8（4）渠道畅通 93、安全保护 9（1）安全管理落实到位，安全宣传教育常态化 9（2）落实各类突发事件快速反应机制 10（3）加强管理确保校园安全 10（4）配合相关单位，共同维护良好的校园周边秩序 11（二）育人责任 111、教育教学 11（1）学校办学水平、教学质量和社会效益，彰显特色 11（2）办学目标、管理制度及教学质量 12（3）重视学生人文素养和创新能力培养 122、思想道德 13（1）未成年人思想道德建设 13（2）思想道德建设工作机制 14（3）重视学生身心健康与全面发展 14（三）文化责任 151、文化品牌 15（1）凝练、培育学校精神 15（2）建设富有特色的校园文化品牌 152、文化载体 17（1）文化育人阵地建设 17（2）加强健康文明的网络文化建设 17（四）诚信责任 181、守法执法 18（1）社会公德、职业道德和法制宣传教育 18（2）依法办学，维护师生合法权益 19（3）无重大违法案件发生 192、社会形象 19（1）党务公开、校务公开 19（2）学校信息发布制度 19（3）对社会、媒体舆论监督及家长意见的及时应对和反馈 20（五）公共责任 201、社会贡献 20（1）自觉履行公共责任 20（2）无偿献血 21（3）资源向社会开放 212、志愿服务 21（1）形成志愿者服务的长效机制 21（2）各类志愿者活动 22（六）生态责任 221、低碳节能 22（1）建设节约型单位，落实低碳节能措施 22（2）执法环保法规，污染物稳定达标排放 232、环保学校 23（1）培育师生员工环保理念与养成习惯 23（2）积极参与社区环境保护，建设绿色校园 24（3）卫生防疫体制健全，卫生达标，创建无烟学校 24五、报告预期与展望 25六、社会评价 2526上海市傅雷中学2013年度社会责任报告一、公开陈述上海市傅雷中学是以著名翻译家傅雷先生命名的一所初级中学，学校在2009-2010年度首次成功创建“上海市文明单位”以来更加关注履行社会职责，积极在校内、社区参与各项文明创建活动。校长 傅国庆书记 张天清学校依托地区文化名人-傅雷，组织师生研读傅雷家书和傅雷译著、开展傅雷文化研究、总结傅雷精神实质。并结合学校特点总结出了“对祖国的忠诚与热爱；对事业的认真与执着；对友人的真诚与坦荡”这一傅雷精神。在此基础上进一步确立了“静思致远，追求完美”八字校训，树立了“励学敦行、守正出新，让每一个孩子走向完美” 的办学理念。近年来通过组织开展科学发展观主题教育活动、学习型党组织创建、廉洁文化进校园、温馨办公室创建、周康航地区中小幼“傅雷杯”读书活动、践行傅雷精神行为准则大讨论等大型主题教育活动，较好地形成人人知晓创建工作、人人参与创建工作的良好氛围，呈现出全体师生团结一致努力奋进的和谐态势，学校的办学质量不断提高。初步形成了具有鲜明“傅雷文化”特色、办学质量优异、在一定区域内享有盛誉的人民满意的现代化学校。本报告较为全面地反映了我校在2013年度通过完善管理机制，健全学校管理制度，规范运作流程，在履行教工责任、育人责任、文化责任、诚信责任、公共责任和生态责任等社会责任方面所做的工作。我们保证报告内容与学校实际情况相一致。二、单位概况上海市傅雷中学创办于1957年10月，原名“南汇区周浦镇八一中学”，2008年1月经上级批准更名为上海市傅雷中学。学校占地面积48618，建筑面积19410平方米，有400米环行塑胶跑道、体育馆等体育活动场所；有录播室、多媒体、电脑房等专用教室硬件设施。现有41个教学班，1550名学生，在编教职工数124人，其中高级教师23人，区级骨干教师15名，中级教师65人，党员30人，35岁以下青年教师有29人，23.4%。是一所规模较大的初级中学。多年来学校积极开展教育教学改革，除开足开好基础型课程外，在拓展型课程和探究型课程的开发和利用上已经形成鲜明的特色，学校的走近傅雷系列、集邮、环保教育、将棋、手球等课程逐步走向成熟形成特色，“傅雷精神”和“傅雷的教育思想”已经深入到了教师和学生的学习和工作之中。总体上形成了一支师德高尚，有强烈责任感和事业心，富有创造力的教师队伍，较好地形成了“乐教、善教、开拓”的教风。通过“体验式”德育教育课题的实施，学生的行为规范和自主管理能力得到了提高，较好地形成了“乐学、善学、创新”的学风。2013年学校围绕践行傅雷精神和傅雷文化的实践研究加强内涵建设，积极营造和谐进取的校园文化取得了较好地成果。目前学校是上海市文明单位、浦东新区一级基层党组织、浦东新区基层党建示范点创建单位、全国青少年集邮示范基地、上海市行为规范示范校、上海市安全文明校园、上海市素质教育实验学校、上海市民族精神教育实验学校、上海市无烟学校、上海市绿色学校、上海市十二五家庭教育指导实验基地等。单位性质：事业类文明单位社会公益一类（公共教育）为了全面、真实、准确地反映本单位在2013年度履行社会责任所做的工作，我们成立了“傅雷中学社会责任报告”编制工作小组，承担制订计划、组织落实、撰写报告的任务。组长由张天清书记担任，副组长由傅国庆校长担任，组员为学校各条线负责人。工作小组成员在认真学习了上海市文明单位社会责任报告指导手册后，根据事业（学校）类文明单位社会责任报告的报告内容对2013年度各条线所开展的活动做了梳理，分别写出了活动简介及成效，由张天清、张权、卢小鹰、徐萍、赵忠华、唐忆珏、张立异分头完成部分内容的基础上，经张天清完成统稿，再有工作小组审议通过。傅雷中学社会责任报告编制工作小组框架图组长（书记：张天清）副组长（校长：傅国庆）党支部、德育处文化责任育人责任工会、校长室公共责任体卫艺、团队生态责任总务后勤处德育处、教务处诚信责任负责人：徐萍负责人：张 权负责人：赵忠华负责人：唐忆珏负责人：张立异党支部、校长室教工责任负责人：张天清 三、主要参数1、报告篇幅按要求，作为规模以上文明单位，从六方面提供了详实的社会责任报告，报告篇幅30页。2、报告时效与覆盖范围本报告时间范围：2013年1月1日2013年12月31日。报告部分内容超出上述范围。报告内容覆盖范围：本单位及利益相关方。3、报告数据与编制依据本报告所引用的2013年数据为初步统计数据，可能与最终数据略有差异。本报告主要遵循上海普教系统市级文明单位社会责任报告框架中有关要求。4、报告审验及限制性说明本报告先由浦东新区教育局文明办对本报告的类型、结构、内容进行初审把关，再由市文明办组织专家评审组对报告进行综合评估。本报告主要涉及浦东新区教育局、第四教育署、学校师生及学生家长、周边社区等利益相关方。四、社会责任履行情况（一）教工责任1、教工教育（1）贯彻落实党的十八大精神我校党支部把学习贯彻十八大精神与创建学习型、服务型、创新型党组织相结合，与教育行风政风建设相结合，与谋划学校发展、促进党员、干部和教师发展相结合，通过组织学习讲座、辅导报告、党课教育、组织生活及知识竞赛等形式，不断提高学习的针对性和实效性。为荣获“十八大知识竞赛”一等奖的教师颁奖利用中心组学习、党员组织生活、教师学习等形式，组织学习“十八大报告”、十八届中央委员会第一次全体会议公报和习近平在政治局常委见面会上的演讲、人民日报评论等。组织党员教师聆听江爱武同志题为以更大政治勇气和智慧推动教育发展的宣传贯彻十八大精神专题报告；书记也为全体教师作了一次“学习实践十八大精神”专题辅导报告；组织全体教师撰写学习“十八大精神心得体会”；组织开展“学习十八大精神交流研讨活动”；组织开展“十八大知识和党章知识”竞赛等。还组织全体教师开展了“学习十八大精神心得体会”和“我心中的梦”主题征文评选活动。我校金文怡老师撰写的学习体会做有爱心的智慧型老师获第四教育署“感悟十八大，学习筑信仰”征文活动一等奖；张蓓仪老师撰写的爱的方式获第四教育署“感怀十八大，感受新变化”征文二等奖。通过一系列的学习活动统一全体党员、教师的大政方针上的共同愿景。（2）师德建设学校成立以党政一把手为组长的师德建设工作领导小组，把师德建设工作作为重要工作纳入议事日程。建立健全各种师德规章制度，要层层建立责任制，并与教师签订师德建设责任状，结合学校实际情况，认真开展师德建设各项活动，积极探索师德建设工作的长效机制，确保抓出实效、抓出特色。每年傅雷中学“十佳师德标兵”及“教学能手”的评选活动。2013年8-9月，在全校教师中开展了一次2013年傅雷中学“十佳师德标兵”和“教学能手”评选活动。活动通过教师个人自荐；年级组推荐；事迹展示；集体评议；领导小组决定等环节评选出了10位“师德标兵”和10名“教学能手”。并把他们的事迹利用“道德讲堂”和宣传橱窗进行宣传。通过公开的评选和事迹宣讲在校内传递正能量，共筑“学校发展梦”。（3）主题教育活动坚持两周一次的中心组学习和教职工学习制度。中心组学习主要围绕教育改革和发展的大局开展学习和反思，拓宽教育视野，探讨教育规律，提高中心组学习的质量，提高学校中心组成员战略思维能力、科学决策能力和化解矛盾、解决问题的能力。坚持两周一次的教师政治学习制度。组织教师学习中小学教师职业道德规范和关于进一步加强和改进师德建设工作的指导意见、上海市中小学生学业质量绿色指标体系、中学教师专业标准（试行）等文件，全面理解文件内容，领会文件精神。2013年联合周康航地区17家单位开展了第二届“傅雷杯”周康航地区中小幼读书活动。读书活动聘请了浦东教发院王丽琴副教授、郑新华博士、卢颂刚、黄建初等专家为指导老师，活动中向广大教师推荐了洛克的教育漫话、帕克帕尔默的教学勇气漫步教师心灵、吴 非的致青年教师、崔允漷的有效教学等书籍，还邀请了张文质、吴国珍等专家来校作报告。并组织各校教师开展读书征文活动，并邀请专家开展评选活动，评出一等奖文章22篇，二等奖文章25篇，最后将获奖征文以2013年浦东教育专辑的形式出版。从2012年9月起，历时8个月组织全体教师、学生分别开展了一次践行“傅雷精神”行为准则大讨论活动。从2013年4月起积极探索市文明办关于市级文明单位“五个一”工作在学校的落实。我们选择能容纳300人听课的学校“报告厅”作为“道德讲堂”的课堂，并根据学校特点，我们将我校“道德讲堂”活动分成两大板块，即面向教师的以师德建设为重点的“道德讲堂”活动和面向学生的以社会主义核心价值观为重点的“道德讲堂”活动。年内组织开展了5次“道德讲堂”活动2、权益保护（1）教工录用在教师招聘过程中，严格执行教育局的规定，做到公开、公正、规范、透明。正式录用后，按规定签定录用合同。根椐相关法律、法规保证教职工双休日、法定节假日、暑假、寒假的休息和休假。（2）社会保障关心师生员工的工作、学习、生活和健康，努力改善办学条件。保障师生员工的合法权益，学校为每位教职工投保“上海市职工保障互助会综合补充医疗、意外（工伤）互助保障计划”、“浦东新区教职员工互助保障计划”；定期组织女工妇科体检及全体教职工健康体检，其中保证45岁以上教师每年体检一次，45岁以下教师每两年一次；按规定组织教职工疗休养，保证全校教师每两年疗休养一次；召开教工运动会；举办迎春团拜活动；举办“健康专题讲座”；教师生日祝福活动等。落实冬送温暖、夏送清凉工作。对职工本人患病或父母及配偶双亲过世的教职工，做到及时慰问。年终对患大病职工、家庭困难职工、临近五年退休教师、退休老党员进行帮扶慰问。（3）教工培训2012年以来，我校以上海市中长期教育改革与发展规划纲要为指导，围绕学校中心工作，积极营造良好的教师培训氛围，激励教师积极参加校本培训、专业研修、教科研活动，以理论指导实践，以科研促教学，积极开展校本教研，进行有针对性的课题研究，提高教师培训质量，为全面提高教育教学质量服务。按照教育部门对教师的管理教育开展培训工作。一方面在制度上加以保证，同时鼓励教师积极参加各类培训。培训内容主要由学校层面的师德教育、教研组进行的学科专业培训、上级部门组织的培训组成。目前我校所有教师顺利进入十二五培训阶段。为加强培训，提升教师素养，提高校本研修的有效性，我校建立了新教师双带制，加速新教师的成长；定期开展教育教学主题活动，培养青年教师；建立“教学能手” “师德标兵”评审制度，激励教师专业发展。（4）渠道畅通长期以来一直关心教职工的生活，坚持一年至少两次的教代会制度，组织代表参与学校的民主管理，增强教师的主任翁精神，充分发挥教代会的桥粱和纽带作用。在全面推行校长负责知基础上，贯彻“依法办学，以德立校，民主管理，科学决策”管理原则，逐步形成了校长负责，校务会决策，党组织保障监督，教代会参与民主管理的稳定的管理模式。坚持校务公开，对绩效工资考核、评优评先、年度考核、职称评聘、学生收费等涉及教师和学生利益的一律公示，增强学校教育教学和管理的透明度。工会始终参与学校的民主管理，参与学校的决策。教代会发挥监督职能，每学年对学校中层进行民主评议，从而形成能这上、平者让、庸者下的竞争机制。学校成立有劳动争议调解委员会、职称评定考核小组、绩效工资考核小组等。充分发挥指导与监督作用。广泛征求教师对学校管理等方面意见建议。师生员工权益述求和维权渠道畅通，使他们的合法权益得到保护。2013年获浦东新区优秀教工之家光荣称号。3、安全保护（1）安全管理落实到位，安全宣传教育常态化1）抓好签约工作，落实安全责任制2013-2014年安上海市傅雷中学安全教育主题“和谐校园，从安全文明做起”。学校定期召开安全工作会议，把安全工作纳入学校规划和年度计划中，校领导注重行政工作与安全工作同步布置。层层签订“安全工作管理责任书”，较好地落实了一岗双责和校园安全责任制。各班级在班主任指导下，根据本班实际情况制订“平安班级细则”，作为班级文化的重要组成部分。2）夯实常规教育，提高安全防护意识为做好安全教育工作，有效降低学生的各类伤亡事故，提高学生的自我保护意识，学校在每学期开学、节假日、大型集体活动前都进行安全教育。每年5月、11月为法制教育（周）月，学校相继开展了“安全教育周（日）”系列活动。进行以安全教育为主题的国旗下讲话，号召全校学生积极行动起来，学习安全防护知识，提高自我保护能力，重申安全的重要性。年内举行了一次紧急疏散应急演练，提高危机时刻的反应能力。举办了一次安全教育主题队会，开展“安全每一天”主题队会，通过小品、讲故事、朗诵等多种形式，向全校少先队员发出倡议，号召全体少先队员积极行动起来，常把安全记心上，在校时时注意自己的言和行。每月开展一次校园安全大排查，全面排查校园设备设施、消防器材等安全隐患，及时落实预防、整改等措施。3）注重分层安全教育，专项教育落实处在德育处具体筹划下，每学年分层次落实专项教育。预备年级围绕“交通安全”和 “远离毒品”主题、初一年级围绕“燃气安全”和“涉外教育”主题、初二年级围绕“消防安全”和“反邪教”主题、初二年级围绕“出游安全”和“树立理想”等主题，分别进行分场、分内容专项教育。（2）落实各类突发事件快速反应机制制度化是提高管理效率的最好途径，学校安全管理更加需要行之有效的制度来明确职责，规范全体教职员工自觉维护学校利益的行为。为此，我们专门制订了上海市傅雷中学制度汇编各类安全制度、应急预案齐全，就突发事件应急处理作了明确的规定，充分体现了“快速反应”和“合理处置”两个基本理念。 （3）加强管理确保校园安全学校每年开展国防、民防教育。让学生动手实践，参与课程，掌握一系列相关的国防知识，增加自我保护的知识与能力，增长自我保护的技能。学校每年开展网络安全教育。学校通过电子屏、宣传窗、校园网等渠道向学生宣传安全知识，并利用信息技术课时间开设网络安全教育课，做到文明上网、安全上网，保护学生身心健康。学校定期举办春（秋）季传染病预防讲座。春、秋季是传染病高发季节，学校卫生室适时为全校学生开设传染病预防知识专题讲座，并提醒学生养成良好个人卫生习惯，不买无证摊贩上的饮料和食品等。定期组织家长学校的教师进行培训，结合本校实际，学校专门编撰了家长学校校本教材，家长学校不仅宣传科学的家庭教育知识，而且强化与之相适应的法律、法规的宣传。还通过“致家长的公开信”、告家长书等发放安全文明宣传资料等，合力为学生的校内外安全文明教育保驾护航。（4）配合相关单位，共同维护良好的校园周边秩序学校地处周浦镇中心，人车流量大，安全隐患多，学生上学、放学走向复杂，师生安全一直是学校关注的头等大事。为此，学校注重 “六抓”措施的制定和落实。一是加强安全的工作领导，抓好安全机制的建立；二是明确安全目标，抓好安全责任落实；三是强化安全意识，抓好师生的安全教育；四是从细节做起，抓好学生的常规安全管理；五是抓党团员交通安全志愿者队伍建设，做好校门及周边路口的安全疏导工作；六是校、警、家、社区联手，抓好安全网络建设，推出一系列措施，共同维护良好的校园周边秩序，学校为学生撑起了一顶安全保护伞，保障了师生的安全，校门口从未发生一起事故，受到家长和社会的一致好评。每逢学生入、离校时，学校的值日教师和保安指挥交通的标准动作、学生有条不紊的路队都成为了一道亮丽的风景线。学校于2003年至今11年来一直被评为上海市“安全文明校园”，每年学校始终高度重视安全工作，全体教师团结一致，认真履行安全职责，没有出现任何安全责任事故。（二）育人责任1、教育教学(1)学校办学水平、教学质量和社会效益，彰显特色学校以“励学敦行、守正出新，为每一个孩子走向完美”为宗旨，以“静思致远、追求完美”为校训，坚持素质教育。作为二期的课改基地学校，从课程到课堂，从教材到教法，从校内到校外，架构起促进学生全面发展的教育体系，努力培养具有扎实文化基础、身心健康、个性特长鲜明、具有创新思维和探究能力、适应社会建设需要的合格人才。傅雷中学多年的办学成效，得到社会各界的好评，得到上级教育部门的肯定，在区域中产生一定的影响。1）以国家课程改革思路为指导，构建符合学校特色和学生需求的校本课程体系，是傅雷中学多年以来一直坚持和贯彻的国家课程校本化实施的基本思路。学校一直在努力建设能体现学校办学思想和特色，满足学生学习需求的校本课程。2）为进一步探索有效课堂的研究，探索“减负增效”的教学之路，结合前期“有效作业”设计的专题研讨活动，今年开展了青年教师“有效作业”设计评比活动。评选出一等奖2名，二等奖6名，三等奖8名。引导教师更关注课堂教学，实行以人为本，以“精讲精练、因材施教”为原则，精心设计学生作业。3）毕业班的教学质量是学校办学水平评价的重要标志，学校通过抓毕业班的质量带动其它年级教学质量的提高，根据学校的管理安排，加强了对毕业班的教学过程管理。 及时了解、解决毕业班工作中的热点难点问题，为师生排忧解难。 针对学生情况，各中考学科都聘请专家给学生做了中考指导讲座，帮助学生了解各学科考试题型，指导复习方法，端正学习态度。专家们的指导讲座让在座的学生和教师都受益匪浅，增加了学生的学习动力和信心。在2013届初三全体师生的大力支持下，我校中考又创佳绩，再续辉煌：288名学生参加中考，零志愿（市重点）上线人数72人，上线率25%，区重点以上上线187人，上线率64.93%。原初三2班邓国威同学以606分荣获周浦地区中考状元。(2)办学目标、管理制度及教学质量努力把学生培养成具有现代文明素质和传统文化道德，具有良好的诚信度、强烈的责任感、正确的文化判断力和健康的心理状态、良好的行为习惯、良好的心理素质和人文修养，初步具备终身学习、可持续发展能力、身体健康的学生。随着管理的深入与精细化，“以人为本、以生为本”已逐渐成为学校管理者共识。为确保学校管理规范、科学、有序，2013年学校完善了日常管理制度，形成傅雷中学管理制度汇编，修改了傅雷中学家校联系手册、傅雷中学教学常规细则、傅雷中学学生一日常规、教师家访和教师与学生谈话的制度、对学生有困难学生补缺补差辅导制度、教学过程细化、量化管理办法等。“以人为本”的管理制度，充分调动教师工作的积极性，发挥教职工主观能动性，树立现代学生观、人才观；“以生为本”的管理制度，有效促进学生发展，把学生塑造成为“有理想、有道德、有文化、有纪律”，面向世界、面向未来的合格人才。(3)重视学生人文素养和创新能力培养学校挖掘自身教育资源，将傅雷精神归纳为：“对祖国的忠诚与热爱，对事业的认真与执着，对友人的真诚与坦荡”。近年来，我校在“傅雷精神”的指引下积极开展教育教学改革和校园文化建设，在“傅雷精神”的感召下学校的办学质量、人文环境得到了迅速提高。11月在各年级开展的经典诵读活动，让傅雷中学学生通过诵读经典与圣人先贤直接对话，直面中华智慧的最高境界。“与经典同行，与圣贤为友”，傅雷学子通过诵读、背诵傅雷格言，朗诵经典美文，陶冶了情操、健全了人格、培养了健康的心性、树立起远大的志向和抱负，提高了自身的修养和气质，民族优良文化传统得到有效传承。对隽永的经典美文，同学们发挥自主性，通过不同形式的内容筛选、组合，让诵读不再单调重复。朗诵的表现形式也很多样化：有背景音乐营造氛围的，有加入情景再现具有表演色彩的，体现了学生的创造力与表现力。学校成功举办了第三届傅雷达人秀活动，为展现学生个人风采搭建舞台。傅雷中学第六届科技艺术节，充分展现了学生的创新意识与创新能力，学生在各级各项科技类比赛中频频获奖。每一个学生都是独有的生命个体，各有差异，也各有志趣，为满足学生个性化的需求，鼓励教师组织兴趣小组、科普活动小组、学生社团，开展自主性拓展课活动。引导组织学生参加课外活动，开阔学生眼界，开发学生智力，培养学生的实践能力、创造能力，使学生成为“合格特长”的新型人才。本学年共开展了40多个自选性拓展课项目，开展活动300多次，学校拓展课取得了较好的成效。2、思想道德（1）未成年人思想道德建设未成年人是祖国的希望和未来，学校作为加强和改进未成年人思想道德建设的主阵地、主渠道，对提高未成年人思想道德素质负有重要责任。傅雷中学作为浦东新区未成年人思想道德建设示范学校，一直把做好未成年人思想道德建设工作作为首要任务，常抓不懈。学校开展德育工作的特色是以内涵隽永的校园文化熏陶人；以切实可行的行为规范引导人；以生动活泼的校园活动教育人。在贯彻落实“以德治国”的重要思想和中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见的过程中，我们学校逐渐形成了党政工团齐抓共管的思想道德建设工作机制。多年来，我校坚持“育人为本，德育为首，注重实效”的原则，以爱国教育为主旋律，以文明行为习惯的养成为突破口，以课堂为主渠道，形成了比较完整的德育工作体系。在全面提升学生的思想素质和道德情操，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观方面都取得了一定的成绩，充分体现了傅雷中学的育人责任。(2)思想道德建设工作机制学校建立了完善的未成年人思想道德建设工作领导小组，组长由校长傅国庆、支部书记张天清担任，组员由学校分管教学、德育的两位副校长，学校工会主席，以及学校中层行政部门正职主任担任；还成立了工作小组，由德育分管副校长任组长，组员包括德育处、教务处（分管体卫艺科人员）、团队干部、心理辅导老师、卫生保健老师、年级组长、体育教研组长等组成。领导小组与工作小组定期召开会议，研讨、落实学校未思工作。学校通过制定预算，确保了德育经费的落实。为各项德育活动的开展提供了必要的经济保障，使得我校的未成年思想道德教育可以有效开展。(3) 重视学生身心健康与全面发展傅雷中学重视学生身心健康与全面发展，开展形式多样、丰富多彩的思想道德教育活动，德育工作做到了全方位、全过程和全员性，取得了良好的效果。学校通过师生大讨论而产生的“傅雷学子践行傅雷精神行为规范准则”正逐渐成为学生的行为自觉，帮助傅雷学子的气质内涵提升。通过系列主题教育和实践活动引导学生从身边的事情做起，从一点一滴做起，践行道德规范、增强道德意识，培养高尚品质，把做人做事的道理内化为健康的心理品格，转化为良好的终身发展的行为习惯，做一个有道德的人。学校结合校情，从“傅雷学子”的培养、“道德风尚人物”的弘扬，“德育体验护照”的签发，“傅雷精神”的传承，“青少年集邮”的兴趣激发等等，培育和提高了学生公正、包容、责任、诚信等道德品质，取得了一定的成效和影响。傅雷中学是浦东新区新四军历史研究会“革命传统教育联系点学校”，历来重视在对未成年人思想道德教育中开展革命传统教育，对学生理想信念与人生追求予以积极的引导。并形成了开展联系点学校教育活动的基本模式：“寻访一段先辈的革命足迹，读一本革命传统教育的书籍，听一场老前辈的报告会，写一篇读书听讲的心得体会”的四个一活动纳入了学校的德育活动计划，并在学生中逐渐产生积极的影响。2013年底，在浦东新区关心下一代工作委员会、浦东新区新四军历史研究会开展的“继承革命传统，追逐青春梦想”学生主题征文活动颁奖中，傅雷中学学生征文表现优异，学校也被评为优秀组织奖。（三）文化责任1、文化品牌（1）凝练、培育学校精神2004年起我们在组织师生认真研读傅雷家书和傅雷译著的基础上通过广泛征询、科学梳理在2008年把傅雷精神归纳为：“对祖国的忠诚与热爱，对事业的认真与执着，对友人的真诚与坦荡”。为更好地贯彻落实国家和上海市教育改革和发展纲要规划等文件精神，更好地弘扬“学高为师、身正为范”的师德风范，更好地培养传统人文素养和现代科学思想兼备的“傅雷学子”，提升学校精神、促进学校更好更快地发展，从2012年9月起，历时8个月组织全体教师、学生分别开展了一次践行“傅雷精神”行为准则大讨论活动。最后教师方面对应“傅雷精神”三句话分别形成了6条行为准则，共18条；学生方面对应“傅雷精神”三句话分别形成了5条行为准则，共15条。大讨论过程中全体师生都能积极参与讨论；认真对待每一次研讨活动；在提出征求意见时都能深入挖掘与剖析“傅雷精神”的内涵与本质；对上交的文本做到字斟句酌。较好体现了我校师生良好的精神面貌。而这种对敢于负责、踏实笃行、细心专研、善于倾听、追求完美的态度就是我们试图培育的共同的学校文化愿景。（2）建设富有特色的校园文化品牌项目1）践行傅雷精神的实践研究我校从2004年起针对学校的实际开展傅雷资源的综合挖掘和研究。从参加研究傅雷的各种活动开始着手，一步一个脚印地开展实践，形成了“走近傅雷”系列的拓展型特色课程，在挖掘傅雷教育资源、推进和实施素质的过程中，构建了学校教育品牌，2008年学校在取得傅雷先生家属首肯的前提下成功更名为“上海市傅雷中学”，使傅雷资源的品牌能更好地得到延伸。2013年学校确立“践行傅雷精神的实践研究”内涵项目，主要是在项目实施的过程中，用践行傅雷精神的实践活动来匡正教师的行为，学生成长的行为和规范，形成学校践行傅雷精神的准则，为学校以后的发展奠定良好的基础。这和学校“励学敦行，守正出新，让每个孩子走向完美”的办学理念以及规划中提出的“渗透人文思想，彰显办学特色”阶段性目标相吻合的。2013年围绕“傅雷精神”这一校园文化品牌，我们开展了践行傅雷精神行为准则大讨论、第二届“傅雷杯”周康航地区中小幼读书活动、浦东新区“永恒的家书”朗诵比赛等大型活动。2）青少年集邮活动学校是“全国青少年集邮活动示范基地”、“上海青少年集邮活动示范基地”是上海市中小学集邮研究会团体会员、浦东新区南汇中小学集邮研究会团体会员。学校自己成立“上海市浦东新区南汇中小学集邮研究会傅雷中学分会”。学校自己编写的校本课程邮话傅雷在预备年级11个班级全面铺开。在“六一儿童节” 到来之际，我校在初二年级进行了“2013年上海市傅雷中学集邮节”活动。为了配合活动的开展，学校特向上海市邮政总局申请了邮资机戳一枚，开创了我校学生集邮活动之先河。3）将棋天地自2005年2月，学校将将棋正式纳入学校校本课程，经过多年的努力我校的青少年将棋队，已经是全市最优秀的队伍之一，连续多年荣获上海市初中阶段团体金银牌。4）环保教育我校作为上海市“绿色学校”，青少年在这种环境里成长，我们有责任帮助他们认识环境与发展的辩证关系，帮助他们建立对环境的正确价值观，理解可持续发展政策，参与可持续发展行动。保护环境既是一件面广量大、细致繁杂的工作，又是一项长期艰巨的任务，它不仅是要让孩子懂得保护环境，更重要的是要让学生知道怎样来保护环境。因此，我们编写了校本课程携手保护家园，成立了“未来之星”环保社团，以点带面把环境保护逐步转化成学生的自觉行为。5）手球运动我校作为上海市浦东新区体教结合特色学校，开展的体育项目为“手球运动”， 我校手球运动分为男子手球队、女子手球队是从2012年9月开始正式进入课堂的。吸收了周康地区各小学的一批预备班学生，挑选了本校的一部分优秀学生之后，组成了涵盖六九年级的男女子手球运动梯队。通过固定的3位教练系统的训练，虽只有一年多时间，我校男女子手球队2012年双双获得浦东新区中学生手球比赛亚军。2013年双双获得浦东新区中学生手球比赛冠军，并且荣获上海市手球运动先进单位荣誉。2、文化载体（1）文化育人阵地建设学校结合56年的文化积淀和丰富的人文素材，创建了一个集自然景观、人文景观为一体的优美校园环境。校园景观标志物的设置中处处彰显傅雷文化和精神，体现校训“静思致远，追求完美”的设计理念，载体建设中蕴含深厚的文化内涵。矗立在校园绿地中巨石上镌刻着校训大字，以及铸造傅雷雕像。学校所有墙面，都有名人字画、名人名言、傅雷格言等，橱窗里是学生序列作品，学校精神、傅雷精神等，营造出一个浓厚的既有历史传承又融汇现代气息的文化氛围，潜移默化地影响着学生思想品质、道德情感的形成。学校通过开展丰富多彩、富有内涵且有教育意义的文化活动，如校庆、开学和毕业典礼、包括集邮节、科技节、艺术节、运动会在内的学校特色活动以及围绕各种德育主题展开的主题教育课丰富多彩的活动让学生从中受到教育，学会思考，从而提高学生的综合素质。另外，还设立校史陈列室、傅雷纪念馆、傅雷读书会、傅雷讲解团、行为规范巡查团、傅雷之声广