高校声乐课程教学改革研析.pdf
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1、119第 37 卷第 5 期 2024 年 3 月Vol.37 No.5March 2024艺术科技声乐课程是一门艺术类、实践类课程,也是培育学生音乐艺术素养与人文素质的基础学科。目前,伴随艺术领域改革进程的加快以及高校声乐专业教育的逐步深化,声乐课程教学迎来一定的挑战和机遇,需要教育工作者与时俱进地对课程进行改革创新,逐步丰富课程内容,助力课程教学的现代化开展,全面激活声乐课程的育人功能,培养更多适应时代需求的声乐人才。1 高校声乐课程教学改革的意义近年来,高校声乐专业的整体招生规模不断扩大,招生数量逐步增多,这对声乐课程教学提出了更高、更严格的要求,组织课程改革创新已经成为必要任务。1.1
2、 促进高校声乐专业发展改革创新声乐课程教学,可以解决声乐课程人才培养方案不完善、不明确的问题,让声乐专业的育人目标更加明确,使声乐专业课程的特征以及定位逐步凸显,为声乐专业学生未来的创业就业以及全面发展提供坚实的保障1。同时,贴合时代需求深入推进声乐课程教学的创新化开展,能够逐步提升声乐课程教学实践的竞争力,为高校吸引更多优秀的、高水平的声乐人才。课题项目:本论文为2022年度汕头职业技术学院专题教育教学改革研究与实践项目“音乐专业声乐课程思政模式改革研究”成果1.2 促进声乐艺术领域发展不断改革高校声乐课程教学,协调处理市场需求与高校声乐人才培养不同步、不匹配的情况,一方面能够切实落实向公众
3、推广、普及音乐艺术内容,提升公众整体音乐素养的职责,助力声乐专业大众化发展目标的实现;另一方面则可以满足社会转型发展阶段市场对多元化、高素养声乐人才的需求,输送更多高素质、高水平的人才,支持声乐艺术领域创新发展2。1.3 促进声乐专业学生发展围绕市场需求与状态,创新改革声乐课程理论教学与实践教学,制定针对性、个性化的声乐知识学习方案和内容,开阔声乐专业学生的学习视野、优化知识积累,提升学生的自主学习能力与创新创造能力,进一步提高声乐专业学生的整体素质,逐步提高声乐专业学生的就业创业率。2 高校声乐课程教学改革的策略2.1 设计声乐课程教学目标,明确课程教学计划课程教学目标的设计与界定是促进声乐
4、教育改革的基础,也是影响改革质量的关键因素。在当前声乐艺术领域国际化、大众化发展背景下,需要不断优化声乐课程教学目标,精准界定课程教学计划。一是知高校声乐课程教学改革研析曾荣(汕头职业技术学院 艺术设计学院,广东 汕头 515000)摘要:目的:在素质教育、全面育人理念深入推进的背景下,为进一步发挥高校声乐课程教学的育人功能,必须助力高校声乐课程教学改革,确保声乐课程教学与现代教育需求以及学生成长发展需求相贴合。方法:文章从高校声乐专业发展、学生个体发展、音乐艺术领域改革等方面,深入分析高校声乐课程教学改革的重要性,从教学目标优化、教学课程配置改进、“第一课堂”教学模式创新改革、“第二课堂”教
5、学实践活动创新、多元化教学考核评价模式设计等层面,深入分析高校声乐课程教学改革转型策略,探寻高校声乐课程教学的改革方向。结果:围绕时代发展需求、学生成长需求来改革高校声乐课程教学模式,明确课程育人目标,组织实施多元化课程实践活动,可以进一步发挥声乐课程的育人功能,增强声乐课程教学的全面性、丰富性,实现多维度育人目的,促使学生深入学习声乐知识技能,具备良好的艺术素养,从而更好地应对未来发展过程中遇到的难题,满足新时期高素质、高水平艺术人才的培养需求。结论:在社会转型发展背景下,为助力声乐专业与时俱进,需要推进声乐课程教学改革,逐步拓展声乐课程教学范围,丰富声乐课程教学内容,高质量组织设计第一课堂
6、与第二课堂,达成全面育人目的。关键词:高校;声乐课程;教学改革中图分类号:G642文献标识码:A文章编号:1004-9436(2024)05-0119-03120基金课题识技能目标,增强基础声乐理论知识探索学习的有效性,增强音乐情感感知能力与意识,培养音乐鉴赏和审美能力,为声乐知识深度探究和创新创造奠定基础。二是情感态度,帮助声乐专业学生群体深入感知音乐文化,树立良好的音乐文化意识和服务意识,以服务基层人民群众为目标,进一步了解基层声乐文化与传统声乐文化,提升声乐文化认知能力3。三是实践能力,借助多元化音乐文化实践活动,进一步提升声乐专业学生群体的综合素质和声乐专业能力水平,促进学生实现综合性
7、发展。同时,还需要结合声乐艺术的国际化发展趋势,多元化培养声乐专业学生的能力,包括沟通交流能力、组织互动能力、音乐鉴赏能力等。此外,结合人才培养目标和任务,明确音乐专业教学计划,有重点、有目的地组织开展第一课堂、第二课堂教学。2.2 优化声乐课程配置,凸显声乐专业办学特色过去,高校艺术专业的学生只学习艺术,声乐专业也仅单纯地学习声乐技能和知识,存在较强的局限性。对此,在声乐课程改革转型的背景下,需要贴合社会发展需求,整合收集多元化声乐课程教学内容,优化课程教学配置,提升课程的个性化、特色化水平4。(1)融合社会文化与声乐课程。声乐与社会生产生活关系密切,大部分声乐作品侧重反映与展示社会文化。对
8、此,在课程改革过程中,要以丰富学生认知和经验、拓展声乐教育范围、开阔视野为目的,积极合理地融入社会文化,打造多元化的声乐选修课程。例如,开设爵士乐、民族古典音乐、世界音乐等课程,让学生借助各种声乐课程,广泛、深入地学习声乐知识,感知生活与社会文化发展的关联性。(2)融合社会需求与声乐课程。目前,伴随社会快速发展与进步,社会各界与音乐艺术领域相关岗位对声乐专业学生的综合素质、能力水平提出更加严格的要求。因此,在声乐课程改革过程中,必须贴合社会需求与个人发展需求,构建社会类课程体系,贯彻落实高素质、高水平声乐人才培养目标。例如,开设音乐美学、音乐心理学、民族音乐学、嗓音解剖学、动力学、物理学等各种
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