分数乘法(分数乘整数).doc
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1、教学目标 1.经历分数乘法计算方法的探索过程,理解分数乘法的意义,体验直观模型与“转化”思想的运用。2.掌握分数乘法的计算方法,能正确进行分数的乘法运算。3.会解决有关的应用问题,体会分数乘法在生活中的应用。2教学重点 引导学生探索分数乘整数的计算方法,并会正确计算。3教学难点 理解分数乘法的意义。4教学方法 三勤四环节教学法5教学准备 1.课前复习同分母分数加减法2.智力挑战游戏:下面这道题,看谁算的又对又快:17.1+16.9+17.1+16.9+17.5+16.9+16.8+16.9+17+16.96教学过程 6.1 第一学时 6.1.1教学活动 活动1【导入】一、定向诱导 1.复习整数
2、乘法的意义师:同学们,我们刚才把17.1+16.9+17.1+16.9+17.5+16.9+16.8+16.9+17+16.9这道题转化成了10个17相加,你会一个一个相加计算结果吗?为什么转化成乘法呢?那老师要问大家,是不是所有的整数加法都能转化成乘法呢?谁来告诉老师什么样的加法才能转化为乘法?对,这就是整数乘法的意义:整数乘法表示求几个相同加数和的简便运算。复习了整数乘法的意义,我们来看两道和小数有关的题目。2.说出下列算式不计算(1)求5个1.2是多少?(2)求12个0.7是多少?要求比较每道题目的三个算式(加法算式和乘法算式),再次突出乘法算式的简洁性。师:比较每道题目中的三个算式,你
3、愿意选择加法吗?为什么?看来小数乘整数的意义和整数乘法的意义是相同的:也是求几个相同加数和的简便运算。那么分数乘法的意义又是怎样的呢?今天这节课,我们来学习分数乘法。板书:分数乘法(一)3.出示学习目标(1)理解分数乘法的意义(2)掌握分数乘法的计算方法,并能正确进行分数乘法运算。师:通过学习目标我们知道今天的学习任务有几个?第一个是?第二个是?明白了今天的学习任务。我们就开始今天新课的学习。活动2【讲授】二、自学探究 师:既然,大家已经预习过了。老师就来直接考考大家。1.出示情境图一(问题串一)(1)师:谁能用最简洁的一句话概括这道题是求什么的?引导:求3个1/5是多少?(板书)(2)3个1
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