《分数的初步认识》教材说明和教学建议.doc
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1、分数的初步认识教材说明和教学建议(第9198页)1主题图。编写意图:(1)以“游乐园”的形式,呈现了本单元的基本学习内容。(2)体现了在玩中认识数学以及人与生活、自然的有机联系的思想。教学建议:(1)可以用一定的方式展示此情境,通过观察画面中的情境,引导学生将自己的发现表达出来。(2)为便于集中观察与思考,可以把画面中的小情境逐一呈现,让学生发现其中的数学信息进行学习与交流。(3)此主题图,既可作为引入用,亦可作为巩固练习的资源,教师可以根据实际需要灵活处理。2例1。编写意图:(1)通过两个学生平分月饼的情境,引入分数,使学生知道:把一块月饼平均分成两块,每块是这块饼的一半,也就是它的二分之一
2、。写作(2)在此基础上,把月饼平均分成四块,让学生通过迁移来推想:每块是这块月饼的几分之一,该怎样写。(3)认识了上面分数后,教材初步进行抽象、概括,说明像这样的数都是分数,但不给出分数的定义。教学建议:(1)充分利用两个小朋友分月饼图的情境。使学生理解一人一半也就是每人分得月饼的二分之一。3例2及“做一做”第1题(见下页图)。(2)“做一做”第1题,是配合例1、例2的练习,让学生把每个图中的涂色部分用分数表示出来,进一步理解几分之一的含义。使学生直观看到:不论一个图形形状如何,只要是把它平均分,其中的一份就是它的几分之一。教学建议:(2)在折纸活动中,对不同的折法,教师要给予鼓励,与众不同的
3、,还可以用学生的名字命名为“折法”,以调动学生的学习积极性,激发他们的创新动力,同时在折的过程中,还要强调平均分。(3)“做一做”第1题,可让学生独立完成,再进行交流。指名一些学生说一说是怎样想的,强调把谁平均分,平均分成了几份,每份是它的几分之一。要引导学生有条理地思考和表达,培养学生的逻辑思维能力。4例3及“做一做”第2题。编写意图:(1)教材安排了两组几分之一的分数进行大小比较,加深对几分之一的理解。第一组数是例1、例2中学过的分数,第二组取材于主题图中鸽子吃食情境。保持前后联系。(2)两组分数的大小比较,教材都没给出比较的结果,让学生在直观图的帮助下进行比较,填出结果,达到“在认识中比
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