小数乘法教材分析.doc
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1、教 材 分 析人教版五年级上册第一单元各位老师大家好:五年级上册的数学教材包括八个单元,下面我就对一单元小数乘法这一部分的内容做一下分析,如有不足之处,希望各位老师多多批评指正。(一)本单元的教学内容 本单元的主要内容包括:小数乘法、积的近似数、整数乘法运算定律推广到小数、运用小数乘法解决简单的实际问题四部分。其中小数乘法包括小数乘整数以及小数乘小数两部分。这些内容是在学生学习了整数的四则运算、小数的意义和性质以及小数加减法的基础上进行教学的。因此,本单元在教材的编排非常注重加强小数乘法与整数乘法的联系。(二)教学内容分析在小数乘整数的学习部分教材共安排了两道例题,在例1的教学中,由于题中采用
2、的风筝的单价是小数、购买的数量是整数的方式呈现小数乘整数的计算情境,这就给教师的教学留有较大的空间,在教学过程中应放手让学生探讨怎样利用原有知识来解决新情境的问题。学生可能提出“用连加的方法算”,也可能提出“把元化成角来算”,这时教师要重点抓住学生对新知识探讨,启发学生思考“为什么要把元化成角来做”,让学生明白这是把小数乘法转化成整数乘法来计算的思路后,再引导学生沿着这个思路积极地思考,为理解算理提供感性的支撑,也为例2的学习做准备。 教学例2的时候,要加强和例1的比较,让学生明白例2中出现的新问题,脱离了具体的生活情境,借助例1的计算经验,通过两个小朋友的对话引导学生思考:“能不能转化成整数
3、来计算?”,然后用因数与积的变化规律说明将小数乘整数转化为整数乘法的理由进行,引导学生用转化的方法弄清小数乘整数的算理和计算方法。,重点引导学生思考积的末尾有0怎样确定积的小数点位置的问题。这是小数乘整数计算中最容易出问题的地方,是小数乘法中的一个教学难点。两个例题教学完以后,应该组织学生对小数乘整数的计算方法进行讨论,重点思考“怎样确定积的小数点的位置”。这样总结出用文字表述的运算规律与方法,有利于学生按照这样的操作规则进行小数乘整数的计算,提高对所学知识的掌握水平。例3的教学教材也是通过两个小朋友的对话引导学生思考:“两个因数都是小数怎么计算呢?”“也可以把它们看作整数来计算吗?”引导学生
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