分数乘法整理和复习说课稿.doc

《分数乘法整理和复习（1）》说课稿
单位：武威第十六中学 教者：张桐生
尊敬的各位领导、老师：
大家好！
今天我说课的课题是《分数乘法整理和复习（1）》，这是新课标人教版义务教育教科书六年级上册第一单元的内容。根据新课标的理念，下面我将以教什么，怎样教，为什么这样教为思路，从教材分析（包括教材的地位与作用、教学目标，教学重难点）、学情分析、教法学法及教学手段、教学流程方面谈谈我在处理这节课时的一些不成熟的想法：
一、教材分析
（一）教材的地位和作用
本单元教材是在学生掌握了整数乘法、分数意义和性质以及分数加减法的计算等知识的基础上进行编排的。利用分数乘法的计算，不仅可以解决有关的实际问题，也是后面学习分数除法和百分数的重要基础。本单元的内容包括分数乘法以及利用分数乘法解决实际问题，具体地说，教学内容主要有以下几方面：分数乘法的意义、分数乘法的计算方法、分数四则混合运算、解决问题。与整数、小数的计算教学相同，分数乘法的计算同样贯彻《标准》提出的让学生在现实情景中体会和理解数学的理念，通过实际问题引出计算问题，并在练习中安排一定数量的解决实际问题的内容，以丰富练习形式，加强计算与实际的联系，培养学生应用数学的意识和能力。本节内容作为分数乘法的一个基础知识的整理和复习，整理和复习的内容包括分数乘法的意义、计算法则、混合运算、简便计算和解决问题。新课程背景下，整理与复习的教学应当把完善学生的认知结构、培养学生整理知识的能力作为主要任务。帮助学生建立清晰、完整的知识结构，为不同层次的学生扫除学习上的障碍，让每个孩子在自己的知识基础上建立一个更高的学习平台。根据教材的编排这节内容安排一课时完成，但由于学生计算能力普遍较弱，计算效率低下，鉴于这个原因，我安排了两课时进行教学。第一课时整理和复习分数乘法的意义、计算法则、混合运算和简便计算。第二课时整理和复习解决问题。本节课是第一课时。
（二）教学目标
1、通过复习，把学过的分数乘法知识系统化，使这些知识在学生头脑中竖成串，横成链，形成知识网络；
2、使学生进一步理解分数乘法的意义和计算法则以及分数乘法的应用；进一步运用整数乘法运算定律，进行有关分数乘法的简便计算，提高计算能力。
3、进一步培养学生认真、细致、灵活的良好做题习惯，发展思维，提高计算能力。培养学生自主探究、归纳概括、建构知识体系的能力。
4、感受数学与生活的联系，体会解题策略的多样性，提高学生对数学学习的兴趣。
（三）教学重难点
教学重点: 1、整理分数乘法的知识，形成知识网络体系。2、理解并掌握分数乘法的计算方法，提高计算能力。
教学难点：灵活运用整数乘法运算定律进行分数简便计算，提高计算能力。
二、学情分析
六年级学生的年龄特点决定了他们对新事物有极强的好奇心，求知欲旺盛，主观能动性极易被调动，同学之间又善于合作和交流，本节的内容又建立在刚刚学过的分数乘法的基础上帮助学生建立清晰、完整的知识结构，为不同层次的学生扫除学习上的障碍，让每个孩子在自己的知识基础上建立一个更高的学习平台，所以在教学时，教师可以放手让学生自主梳理，再现知识，然后师生共同交流完善，优化建构，通过自主探索和合作学习，让学生在已有知识的基础上建构知识体系，形成知识网络。使学生进一步理解分数乘法的意义和计算法则以及分数乘法的应用；进一步运用整数乘法运算定律，进行有关分数乘法的简便计算，提高计算能力。
三、教法学法及教学手段
为了达到本节课预定的目标，我充分发挥学生的主体地位，注重整理和复习课的条理性和系统性。在整个教学过程中，我面向全体学生，努力把自己的角色转变为学生学习活动的组织者、引导者与合作者。发挥学生的主体地位，注重学生理解性学习和主动性学习。在与学生完成单元知识梳理时，我先让学生明确复习目标，接着让学生展示自主梳理的知识体系（课前准备），然后一边和学生对本单元所学内容进行回忆、整理，用幻灯片把整体知识结构展现出来；一边选择与生活联系紧密的例子和习题充实课堂，同时运用对比练习，抓住学生的易错点进行对比练习，提高了学生的计算能力，并让学生感到数学就在身边。做到知识安排层层递进、环环相扣，讲练结合。另外借助现代多媒体教学手段充分体现出新课标理念中数学感知的直观性原则，提高课堂容量，让学生在发现中体会到数学学习的其乐无穷，同时受到良好的国情教育。
四、教学流程：
（一）激情引入
（二）整理知识，建构网络
1、自主疏理、再现知识
（1）回忆这个单元的知识，自主整理构建知识网络，并在小组内交流、完善。
（2）展示自己整理好的知识网络体系。
（3）教师结合学生的汇报加以整理，课件演示。
2、交流完善，优化建构
（1）复习分数乘法的意义。
①出示题目：说出下列各式的意义。
②学生汇报。
③引导归纳。
a.分数乘整数的意义与整数乘法的意义相同，都是求几个相同加数的和的简便运算。
b.一个数乘分数的意义表示求这个数的几分之几是多少。
④分数乘法意义的理解与应用。
a.出示题目：只列式不计算。
b.学生作答。
c.小结。
（分数乘法的意义是解决分数问题的关键，这样设计的目的是让学生更进一步理解分数乘法的意义，并能学以致用，知道求几个几分之几是多少，求几分之几的几倍是多少，求一个数的几分之几是多少，都要根据分数乘法的意义，用乘法计算。）
（2）复习分数乘法的计算方法。
①引导整理归纳分数乘法的计算方法。
分数乘整数的计算方法；分数乘分数的计算方法；小数乘分数的计算方法。
②练习。
（在练习的过程中适时提出学生在计算中普遍存在的一些问题，如约分过程不完整，约分错误，因书写潦草而造成的错误等，加强指导，培养学生养成良好的做题习惯，从而提高学生的计算能力。）
（3）复习分数混合运算及简便运算。
①复习分数混合运算的运算顺序：
a.引导归纳。
b.练习。
②复习乘法的运算定律：
乘法交换律：a×b=b×a
乘法结合律：（a×b）×c=a×(b×c)
乘法分配律：(a+b)×c=a×c+b×c
③练习。
④小结
（在学生做题过程中，反映出的普遍问题是对乘法分配律的掌握和应用不够熟练，这也是共性问题。因此，在这一环节中重点指导乘法分配律的应用，同时适时进行一些不同题型的补充练习，发展学生思维，使学生能够熟练准确地运用运算定律进行简便计算，从而达到提高学生的计算能力的目的。）
（三）总结全课
（四）课后作业