汉语言文学专业教学与传统文化融合路径研究.pdf
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1、炫动漫漫话音舞 113 汉语言文学专业教学与传统文化融合路径研究朱 峰沈阳开放大学 辽宁 沈阳 110000摘要:汉语言文学专业教学与传统文化的深度融合势在必行。传统文化是汉语言文学赖以生存发展的沃土,将其融入教学,能够提升学生人文素养,弘扬民族精神,推动学科创新。实现融合需从优化课程体系、创新教学方法、加强实践教学、深化校企合作等方面着力;同时要加强师资队伍建设,提升教师传统文化素养,引进培养专门人才,构建传统文化教学团队。唯有多管齐下、形成合力,方能为传统文化传承发展和汉语言文学专业特色建设提供持久动力。关键词:汉语言文学;传统文化;教学融合;创新;人文素养中图分类号:G4 文献标识码:A
2、一、传统文化融入汉语言文学专业教学的必要性1 传统文化是汉语言文学的根基汉语言文学是在传统文化土壤中孕育发展起来的,两者密不可分。从上古的诗经楚辞,到唐宋诗词曲赋,再到明清小说戏曲,传统文学作品无不深深烙上了当时的文化印记。传统文化中的思想观念、审美情趣、人文精神等,构成了汉语言文学的精神内核。比如,儒家 仁义礼智信 的道德伦理观念,道家 天人合一 的哲学思想,佛家 诸行无常 的人生况味,都在古典文学中得到了淋漓尽致的表现,也深刻影响了文学创作的价值取向。又如,诗文创作讲究格律对仗、声律和谐,无不体现着传统文化对形式美的精益求精。可以说,脱离了传统文化,就难以真正把握汉语言文学的精髓。2 传统
3、文化有助于提升学生人文素养所谓人文素养,是指个人在文学、艺术、历史、哲学等人文领域的修养和内在品质,体现为健全的人格、高尚的情操、敏锐的感受力、深邃的洞察力。中国传统文化蕴含着丰富的人文精华,是培养当代大学生人文素养的重要源泉。传统文学作品,如诗词歌赋、戏曲小说,其中展现的道德情操、审美理想、人生况味等,对于陶冶学生性情、启迪心智、提升境界大有裨益。如屈原 路漫漫其修远兮,吾将上下而求索 的壮志豪情、苏轼 不以物喜,不以己悲 的达观胸襟、曹雪芹 满纸荒唐言,一把辛酸泪 的人生感悟,无不给人以震撼与启迪。此外,传统文化中的书法、绘画、音乐、戏曲、工艺等艺术形式,也能陶冶学生的审美情趣,开阔人文视
4、野。3 传统文化融入有利于弘扬民族精神所谓民族精神,是一个民族在长期发展中形成的价值追求、思维方式、行为规范等精神特质的综合体现。中国传统文化蕴含着改革创新的进取精神、自强不息的奋斗意识、扶正祛邪的义利观念、兼容并蓄的包容襟怀,构成了中华民族精神的核心内涵。比如,屈原离骚表达的 路漫漫其修远兮 的进取意识,陶渊明 不为五斗米折腰 的高尚情操,文天祥 人生自古谁无死,留取丹心照汗青 的浩然正气,林则徐虎门销烟的民族气节等,都生动体现了中华民族积极向上、百折不挠的精神品格。在专业教学中,通过研读经典作品,剖析其中的爱国主义、集体主义、进取精神等思想内涵,组织文化考察、主题讨论等实践活动,引导学生传
5、承优秀文化基因,坚定文化自信,激发民族自豪感和使命担当,对于培养学生家国情怀和民族气节,弘扬和践行社会主义核心价值观,具有重要的教育意义。4 传统文化融合能够促进学科创新发展传统文化与汉语言文学教学的深度融合,不仅有助于文化传承,更能推动学科自身的创新发展。一方面,传统文化中丰富的思想观念、审美情趣、伦理道德等,可以为汉语言文学学科研究提供新视角、新话语、新范式。比如,儒家的 仁 学思想、道家的自然主义哲学、佛家的空灵意境,都可以为文学作品的解读和鉴赏提供独特的理论视角。又如,传统美学中关于意境、比兴、风骨等范畴的探讨,可以丰富和拓展现代文论研究的维度。再如,将传统文化中的生态思想、女性意识等
6、引入到文学创作中,能催生出更多体现时代精神、彰显民族特色的优秀作品。另一方面,汉语言文学学科的发展,也为传统文化的当代阐释、创新表达提供了新的路径和可能。通过戏曲、影视、动漫、游戏等新兴文化形态,XUANDONGMAN漫话音舞 114 可以让优秀传统文化 活 起来,实现创造性转化和创新性发展。二、汉语言文学专业教学与传统文化融合的实践路径1 优化课程体系,增设传统文化相关课程汉语言文学专业要深化与传统文化的融合,首要任务是优化课程体系设置,增设传统文化相关课程。一方面,要将传统文化课程纳入专业必修课范畴,开设 中国古代文学、中国传统文化概论 等基础性课程,夯实学生的传统文化修养。这些课程要立足
7、经典著作,系统梳理中国文学发展脉络、传统文化的基本内涵、思想精华及其现实价值,通过生动讲解、研讨交流等方式,帮助学生准确把握传统文化的核心要义。同时,要注重经典选读与人文阐发的结合,引导学生在细致研读中感悟传统美学精神、价值理念的深刻内涵,在互动讨论中以古鉴今、认识自我,实现情感净化和精神升华。另一方面,要拓展传统文化选修课程,设置 诗词曲赋选读、古典小说选读 等特色鲜明的专业选修课,满足学生个性化发展需求。选修课可采取专题研讨、小组合作、创意实践等灵活教学形式,激发学生主动探究的热情。如在诗词鉴赏课中,可引导学生吟诵品味、仿作续咏,在创造性实践中领悟诗词意象、韵律的精妙之处。在小说选读课中,
8、可组织学生改编经典桥段、创作续书或评点,在再创造中把握小说的叙事特色与人物塑造艺术。2 创新教学方法,融入传统文化元素汉语言文学教学要创新教学方法,融入传统文化元素,在潜移默化中培育学生的家国情怀、人文精神。在文学作品教学中,教师要注重挖掘文本中蕴含的传统美学理念、道德情操、处世智慧等,引导学生在经典阅读中领悟中华民族的文化品格和精神追求。如在诗歌教学中,可引导学生品味诗句意境之美,感悟 言有尽而意无穷 的含蓄蕴藉;在散文教学中,可引导学生体会议论说理之精微,学习先贤 发乎情止乎礼 的言说之道。在借鉴传统的同时,教师还要创新教学方法,唤起学生的情感共鸣与生命体验。如在古典诗词教学中,可邀请国学
9、大师吟诵示范,开展吟诵会、诗词填词等体验活动,让学生在声情并茂的诵读中感悟诗词韵律之美。在古典小说教学中,可穿插讲解历史掌故、风俗礼仪,组织学生评书、表演经典片段,在沉浸式体验中领会小说的意蕴内涵。在戏曲教学中,可邀请京剧表演艺术家现场示范,引导学生模仿基本功、排演选段,在参与体验中感知国粹魅力。此外,教师还可结合传统节日、时令物候等设计主题教学活动,如在重阳节组织登高诗会,在春天开展踏青采风,引导学生在亲近自然中体味传统诗词的意境美。3 加强实践教学,促进传统文化体验与传承高校要加强实践教学,搭建传统文化体验平台,引导学生在亲身参与中感知传统、热爱传统、传承创新传统。一要充分利用校内外德育实
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