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大数据背景下的小学语文课堂评价实践.pdf
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1、140课堂实践大数据背景下的小学语文课堂评价实践邱丽华(福建省龙岩市永定区高陂中心小学,福建龙岩364101)【摘要】传统的课堂教学评价主要存在忽视对评价任务的整体设计、评价缺乏针对性、评价方式过于单一、学生的内在潜能得不到有效激发等问题。在大数据时代,教师应充分利用现代信息技术促进评价方式的变革,运用问卷星等软件采集并分析学习数据,掌握学情,设计更具针对性的评价任务;利用班级优化大师等软件丰富评价方式,激发学生参与课堂教学的兴趣;借助大数据优化教学,引领学生学会自我评价与调整,促进学习向纵深方向发展。【关键词】大数据;课堂评价;评价任务;优化教学;核心素养【中图分类号】G62【文献标识码】A
2、【文章编号】2095-9214(2024)02-0140-04【DOI】10.16550/ki.issn.2095-9214.2024.02.044大数据通俗地讲就是多而广的信息、技术以及数据资料。课堂评价是一个收集学生学习信息、解释信息,并以此为依据实施教学决策的过程。义务教育语文课程标准(2022 年版)(以下简称 新课标)指出:“发挥大数据优势,分析和诊断学生学业表现,优化教学,提供及时、准确的反馈和个性化指导。”因此,教师要充分发挥大数据在课堂评价中的作用。课前利用软件获取学生的学习数据,分析学情,确立目标,整体设计评价任务。课中利用软件丰富评价形式,激发学生的学习兴趣;借助信息、技术
3、和评价策略优化学习过程与方式,使学生学会自我评价与自我反思,在积极的语言实践学习活动中提升学生的语言运用能力、思维能力等核心素养。一、基于大数据分析学情,设计评价任务,以评导学评价是判断教学活动达成教学目标的过程。要判断学生的行为表现,需要交给学生一项任务,用以引出学生的表现,以便获得推断学生是否具备相关知识或能力的证据,以此达成学习目标。引出行为表现的学习任务就是评价任务。如果说学习目标是“预期的学习结果”,那么评价任务就是学生“怎样做,做什么”“做了之后能否达成学习目标”。评价任务是从学习目标到学习活动的桥梁。薛法根老师倡导“目标评价活动”的教学活动设计思路,即先设定教学目标,再根据目标设
4、置评价任务,清晰界定学习的结果表现,最后围绕评价任务设计对应的学习活动。鉴于此,教师可以在课前布置学生完成通过问卷星等软件发布的预习检测题,再对学习数据进行分析,以便科学、精准地了解学生的问题和需求,而后根据学生的“最近发展区”制定合适的教学目标,依据目标整体设计评价任务,预测、引导、帮助学生开展个性化学习活动,以提高评价的针对性、适切性、有效性,发挥评价任务的“导学”功能。(一)设计评价任务,体现层递性评价任务的设计要符合学生学情,重点和难点要充分考虑学生的接受能力和理解能力,对比较难141课堂实践达成的学习目标可以进行分解、细化,设计多层面、多形式的评价任务,给学生提供完成任务的支架。以
5、观潮为例,通过问卷星预习检测,分析数据发现大部分学生难以感受作品中生动形象和优美的语言。因此,教师聚焦关键问题,制定出三个层层递进、逐步深化的评价任务:(1)关注变化,体会描写方法。默读课文第三、四自然段,边读边想象画面,画出描写潮水的词句,从声、形两个角度体会作者是怎样描写潮水变化的。(2)对比品味,体会比喻妙处。同样是写浪潮,同样是用马做比喻,是否可以改换?比较“浪潮越来越近,犹如千万匹白色战马齐头并进,浩浩荡荡地飞奔而来”“浪潮越来越近,犹如千万匹草原上的白色骏马扬蹄飞奔”两句,学习小组交流讨论,说出理由。(3)学以致用,表现自然之美。观看下暴雨的视频,把打雷、下暴雨的过程用一小段话写下
6、来(五星级评价标准:表达有序、运用恰当的比喻、用上拟声词、词句有新鲜感、写出变化各得一颗星)。根据评价标准交流展示作品。这种台阶式任务结构能让学生知道学什么、怎么学、学到什么程度,在读、品、悟、写、评等语言实践活动中,学生的语言运用能力、评价能力、欣赏美的能力等都能得到提升。(二)设计评价任务,提高适切性评价任务要具体、明确,有可操作性。教师可以根据评价目标选择能检验学习目标达成程度的、合适的、恰当的评价方式,推进学生的学习。知识层面的评价任务可以要求学生用说出、写出、列表归纳、思维导图等形式,检验基础知识的掌握情况;能力层面的评价任务要求学生以比较概括、分析材料、回答问题等形式,检验自身能力
7、是否有进步;情感方面的评价任务要求通过观看图片、文字、视频材料谈感想等形式,引起学生情感上的共鸣。如 麻雀一课,通过问卷星预习检测、分析数据,了解到学生把握不了“作者屠格涅夫为什么可以将一件事写得这么清楚”。为了突破这个教学重难点,教师设计评价任务:作者是怎么把“猎狗的攻击与退缩”写清楚的?请你勾画出相关句子,将看到的、听到的、想到的和自己的体会填在自己制作的表格里。经过梳理探究学习,学生用一张表格清楚地展现事情发展过程中的重要内容,了解到其中不仅有表达技巧,还能感受到屠格涅夫对老麻雀的敬畏之心。二、利用大数据丰富评价,及时反馈,以评激趣新课标 提出:“注重评价主体的多元与互动,以及多种评价方
8、式的综合运用。”教师可以借助希沃白板、班级优化大师等软件丰富评价形式,激发学生持续学习的兴趣。(一)利用希沃白板及时反馈评价1.利用希沃白板设计检测练习希沃白板提供了趣味分类、超级分类、知识配对、分组竞争等丰富多样的课堂活动,教师可以借助希沃白板的各种功能设计随堂练习和测验等课堂活动,即时反馈学习效果,促进知识的巩固和内化。如纳米技术就在我们身边 一课,利用趣味分类功能,组织小组擂台赛,“生活小组”和“医疗小组”讨论学习后各自派代表上讲台边解说边进行分类,将对“纳米技术就在我们身边”“纳米技术可以让人们更加健康”这两句话的正确理解的句子分别选进相应的方框中(图 1)。通过“趣味分类”,点击“检
9、查答案”,当检测出答题结果全部正确时,学生的成就感定会油然而生。用纳米技术提高农作物产量,并且无公害。纳米技术让人们的生活更加方便。纳米技术可以让药物变得更加有效力。我们的衣食住行方面就存在纳米技术的应用。纳米技术被应用到各个领域、各个方向。含纳米微粒的建筑材料,可吸收对人体有害的紫外线。“纳米技术就在我们身边”“纳米技术可以让人们更加健康”图 1 纳米技术就在我们身边 擂台赛题目2.利用移动终端工作台实时拍照上传作品如 海上日出 写法迁移,巧著“美景”进行小练笔时,教师用移动终端工作台实时拍摄有代表性的多张作品,传至屏幕,然后组织学生按评价量规进行142课堂实践自评、互评,学生上台做圈点批注
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