![点击分享此内容可以赚币 分享](/master/images/share_but.png)
促进深度学习的高校混合式英语阅读教学模式探讨.pdf
《促进深度学习的高校混合式英语阅读教学模式探讨.pdf》由会员分享,可在线阅读,更多相关《促进深度学习的高校混合式英语阅读教学模式探讨.pdf(4页珍藏版)》请在咨信网上搜索。
1、992024年2月(总第256期)英语广场收稿日期:2023-4-28 作者简介:朱燕,南通大学教师教育学院。研究方向:英语教学。摘 要 在当今全球化和信息技术快速发展的背景下,英语作为一种国际语言在高校教育中扮演着重要的角色。然而,传统的英语阅读教学模式存在学生被动接受知识、缺乏实际应用能力等问题。因此,本文旨在探讨一种促进深度学习的高校混合式英语阅读教学模式,通过结合在线学习资源和面对面教学活动,提供更丰富、多样化的学习体验,以激发学生的主动学习意愿和能力。基于此,本文首先介绍了传统英语阅读教学模式存在的问题,然后详细探讨了混合式英语阅读教学模式的概念、特点以及实施方法,以期借此促进学生的
2、深度学习和能力发展。关键词 深度学习;高校;英语阅读;混合式教学;在线学习中图分类号 H319文献标识码 A文章编号 1009-6167(2024)04-0099-04促进深度学习的高校混合式英语阅读教学模式探讨 朱 燕在当今科技飞速发展的时代,深度学习作为人工智能领域的重要组成部分,正逐渐改变着人们的生活和社会。人们要真正掌握深度学习的原理和应用,需要具备扎实的英语阅读能力并对相关领域进行深入了解。然而,目前传统的英语阅读教学模式在深度学习领域存在一些不足之处,在培养学生深度学习能力方面具有一定的局限性。为了解决这一问题,许多高校开始探索混合式英语阅读教学模式,旨在结合线上和线下教学资源,提
3、高学生的专业英语阅读水平,并促进深度学习的研究和应用。混合式英语阅读教学模式不仅通过网络资源提供更多的英语阅读材料和学习工具,还通过传统课堂教学实施讨论、合作和实践,注重培养学生的批判性思维和解决问题的能力。1 深度学习与混合式英语阅读教学模式的内涵与特征1.1 深度学习高校英语深度学习是指在高等教育中应用深度学习技术来提升英语教学效果。它融合了深度学习的理论和方法,致力于培养学生的英语语言能力和跨文化交际能力。首先,高校英语深度学习通过构建多层神经网络,可以自动地从原始语料中提取出多层次的语言特征。这使得学生可以更好地理解和分析英语语言的结构和规律,提高语言学习效果。其次,高校英语深度学习具
4、有端到端的学习能力。传统的英语教学通常依赖于教师的教学和学生的学习,而高校英语深度学习通过将深度学习技术应用于教学过程中,可以实现从原始输入数据到最终输出结果的端到端学习。这意味着学生可以通过与深度学习模型的互动,直接从原始语料中学习到英语知识和技能,提高学习效率和质量。再次,高校英语深度学习强调大规模数据的训练。深度学习利用大规模数据进行训练,通过在海量语料上进行参数优化,可以提高模型的性能和泛化能力。在高校英语深度学习中,教师可以利用大规模的英语语料库来训练深度学习模型,从而提供更丰富、准确的语言学习资源。最后,高校英语深度学习注重培养学生的综合能力。除了英语语言能力,高校英语深度学习还注
5、重培养学生的批判性思维、 Tel:027-87158992ENGLISH SQUARE创新能力和跨文化交际能力。通过与深度学习模型的互动和实践活动,学生可以在真实的语境中运用所学知识,提高综合能力(贾仕莉,2023)。1.2 混合式英语阅读教学模式混合式英语阅读教学模式是一种将在线学习资源与面对面教学相结合的教学模式,旨在提供更丰富、多样化的学习体验,促进学生的深度学习和能力发展。混合式英语阅读教学模式具有以下四个特点:第一,混合式英语阅读教学模式融合了在线学习资源。通过互联网和电子学习平台,学生可以随时随地访问在线英语阅读材料、学习工具和练习资源。学生可以根据自己的学习进度和兴趣进行学习,提
6、高学习的灵活性和个性化程度。第二,混合式英语阅读教学模式注重面对面教学活动。虽然在线学习资源提供了更便捷的学习途径,但面对面的教学活动仍然是不可替代的。在面对面教学环境中,教师可以与学生进行互动交流,为学生解答疑惑,并提供实时反馈。这样的教学活动可以加强学生的理解和应用能力,提高其学习效果。第三,混合式英语阅读教学模式强调学生的主动学习。传统的英语阅读教学往往以教师为中心,学生被动接受知识。而混合式教学模式鼓励学生主动参与学习过程,通过自主选择和探索,发展自己的学习策略和解决问题的能力。第四,混合式英语阅读教学模式强调个性化学习体验。由于学生的背景、兴趣和学习风格各不相同,混合式教学模式提供了
7、更多样化的学习资源和活动,以满足学生个性化的学习需求。学生可以根据自己的兴趣选择学习内容,按照自己的节奏进行学习,提高学习的动机和满意度(朱伟,2023)。2 基于深度学习的高校混合式英语阅读教学设计策略2.1 教学前期进行线上分析和资源融合教师在进行基于深度学习的高校混合式英语阅读教学设计时,一个重要的策略是在教学前期进行线上分析和资源融合。通过对教材进行分析、制定教学目标与评价标准,并借助互联网融合教育资源,教师能够为课堂教学做好充分的准备。首先,教师需要对教材进行细致分析。教材分析是教学设计的基础,它有助于教师了解教材的主题、结构和语言难度,为教学目标的制定提供依据。教师可以通过阅读教材
8、,把握文章的中心思想、主题词汇、句子结构等特点,以便更好地引导学生进行阅读和理解。其次,教师要结合学生的情况制定教学目标与评价标准。教师通过了解学生的英语水平、学习背景和学习目标,可以确定适合学生的教学目标,并制定相应的评价标准。教师可以根据学生的能力和需求,确定学习重点和难点,以便更好地指导学生的学习。最后,教师可以借助互联网融合教育资源来为课堂教学做好准备。互联网提供了丰富多样的教育资源,如电子书籍、在线课程、教学视频等,教师可以利用这些资源来增加教学的多样性和趣味性。教师可以选择与教材相关的在线资源,如英语原版小说、英语新闻、英语学习网站等,为学生提供更丰富的阅读材料。同时,教师还可以利
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 促进 深度 学习 高校 混合式 英语 阅读教学 模式 探讨
![提示](https://www.zixin.com.cn/images/bang_tan.gif)
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【自信****多点】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【自信****多点】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。