小学生心理健康教感受幸福.doc

心理健康教育课教案：感受幸福　　
一、活动目的　　
1、通过教学引导学生感悟什么幸福 。让学生懂得生活的幸福在于自己的态度，在于自己的感受。　　
2、通过教学让学生感受到“日常生活中处处存在的幸福”，并从中寻找到幸福。
3、通过对幸福的认识和感受学会和幸福牵手。
二、活动准备　　
1、事先了解学生对幸福的认识情况与现状；　　
2、准备一些“神秘礼物”(按小组数准备份数，礼物尽可能包装精美，封好)　　
3、“幸福之星”设计和印制，每个同学一张；　　　　
三、活动过程　　
1、小小调查　　
准备：播放柔和的音乐《初雪》，放松情绪！　　
问题1：你觉得幸福是什么？　　
问题2：你觉得你现在幸福吗？　　
学生自己采访，自己回答。　　
假设，“幸福度”的满分是五颗星，你的幸福程度有几颗星呢？请在自己的卡片上，给自己的幸福之星涂上颜色吧。　　
请大家在涂颜色的时候，还要思考一下你的幸福之星包含哪些内容？那么，没有涂色的星星又包括什么内容呢？　　
2、感受分享　　
学生谈谈自己的幸福之星包含哪些内容，没有涂色的星星又包括什么内容；　　
学生的回答预想：妈妈对自己的关心和照顾，让自己觉得幸福；可以在这么好的学校念书，比起贫困地区的孩子，觉得自己更幸福……有两颗星未涂，因为觉得自己还不是太幸福，可能自己还可以更幸福……　　
3、游戏体验：变化的幸福度　　
面对大家真诚的交流，我也分享到了同学们的幸福与快乐，我觉得自己更加幸福了。为了表示感谢，我决定送给大家一份小小的礼物。这可是一份特殊的礼物哦。但礼物不能随意的打开，它需要遵循几个步骤，我们一起来看看，并按照规则的要求来打开这份神秘的礼物。　　
规则步骤：　　

（1）、在礼物拆开之前，打出第一个满意度分数；　　
（2）、拆开礼物之后，打出第二个满意度分数；　　
（3）、在和其他组的礼物比较之后，打出第三个满意度分数。　　
大家看看这些记录，发现什么没有？　　
（学生交流讨论）　　
教师引导：对礼物的期待、和对他人之间的比较等因素，影响了我们的满意度，也影响了幸福感觉，你们看是这样的吗？　　
那面对这些礼物，大家现在最想做什么呢？　　
预想：学生说：吃（老师给的礼物都是可吃的零食）　　
老师知道同学们现在都很渴望分享这份礼物，好，那么满足大家的愿望，拆开礼物一起尽情的分享吧。　　
（同学分享礼物）　　
4、讨论分享：我的幸福在那里？（视频呈现案例）　　
我从你们满意的神态上感觉到大家都很开心，很幸福。看来愿望的实现，可以提升我们的幸福指数。那么，现在请同学们帮帮一位同学，她遇见了关于“幸福”的烦恼！　　
（播放视频）　　
教师提问：觉得生活糟糕透顶的姗姗，真的像他所说的那样“生活一点意思都没有吗？一点幸福都没有吗？”如果她有，那在哪里呢？　　
好，接下来，我们请各小组认真想一想，研究一下，在刚才的视频，姗姗的幸福在那里？　　
（学生交流讨论）　　
（小组发言）　　
看来幸福就在姗姗的身边，是她没有发现，那怎么帮助姗姗感受幸福呢？大家根据刚才所说的，从中选择一个场镜，用表演的方式重现，来告诉大家你们组的姗姗怎么感受幸福好吗？　　
大家表演得真不错，请每个人总结一句话，说说幸福在那里？或者怎样感受幸福？我们要把这些都放进幸福宝典。　　
5、感受幸福（录音或现场说）　　
正如同学们刚才所说的，我们用心去感受，就会发现，其实生活中处处都是幸福。现在让我们在柔和的音乐中来经历一次美丽的“幸福之旅”吧。请同学们跟随我的指导语，静静地聆听和遐想。好，现在开始。　　

冥想开始。　　
6、幸福再调查　　
教师引导：的确，生活中不是缺少幸福，而是缺少发现幸福的眼睛、耳朵和心灵，关键是我们能否用心去感受、去体验。不是吗？　　　 　
教师小结：愿每一个同学用自己的眼睛、耳朵和心灵去发现，去感受，去体验我们身边的幸福，记下生活中的点点滴滴，去寻找和感受生活的乐趣，祝愿大家天天幸福，做个幸福的人！　　
7、播放歌曲《我们多么幸福》结束课程。　　

（注：专业文档是经验性极强的领域，无法思考和涵盖全面，素材和资料部分来自网络，供参考。可复制、编制，期待你的好评与关注）