紧扣要素 依托资料 开展研学——跨越革命文化与小学生代沟的教学策略.pdf
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1、革命优秀传统文化是语文课程内容上的新特点和新变化,教学时贴近革命文化类选文的特质,重建革命文化类选文的教学策略,有效跨越革命文化与小学生之间的代沟。2022年语文新课程标准明确提出了“继承和弘扬中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化”,对于增强学生民族文化认同感,建立文化自信,有着难以取代的重要作用。其中革命传统优秀文化是语文课程内容上的新特点和新变化。利用革命文化类篇目的课程可以为中小学开展革命文化启蒙、植入红色基因,对发扬革命精神、培育发展建设者和接班人有着重要作用。但是由于革命文化教育有特定的历史,对于中小学来说存在特定的距离感和陌生感,毫不夸张地说,两者之间横卧了一条代沟,这就导
2、致了这类文本的教学现状不容乐观。一、梳理:革命文化类选文教学存在的误区(一)忽视了其价值性革命文化类选文是涵养学生精神品质的基石,能营造积极奋斗的社会文化氛围,更是弘扬国家主流价值的关键,在教学中引导学生凝聚信仰,传承文化,实现立德树人。这是革命文化类选文的性质决定了其独有的意蕴。然而很多教师在教学中简单地等同于一般性选文的教学,而忽视了其独特的价值。(二)淡化了其语文性当然,所能入编的革命文学类选文首先是为语文课程而存在,其课程应该扎根在“祖国语言文字运用”的沃土当中,通过对关键词语的涵泳、对比、联系、转化等调动学习者的情感,感悟革命精神,从而得到革命思维的启发。但很多学校实际的教学都架空于
3、文本语言,开启了贴标签式地理解和挖掘,单纯地只提炼出人物形象告诉给学生,简单粗暴地把革命精神展示给学生,忽略了学生对文字语言的自主认知,也削弱了对学生文字语言表达能力训练的重视。(三)弱化了其有效性革命文化教育就是让其文本中所蕴藏的红色基因真正渗透到学生的血脉、浸入学生的心扉,引领他们自小就形成良好的理想信念和人生观。课堂上滔滔不绝的孩子们似乎对革命精神的内涵,革命理想的信念,革命战士的风范领悟得很透彻,实际生活在和平年代的学生们平时享受的是幸福与快乐,对于抛头颅洒热血、战火纷飞等年代久远的为了革命而壮烈牺牲,为了家国情怀而舍弃自我,存在明显的隔膜,难以产生共情。离开课堂后,这些精神熏陶会随之
4、抛之脑后,连勤奋刻苦、诚实守信都做不到,更何况“为中华之崛起而读书”“全心全意为人民服务”等精神的落地生根。这种只限于课堂的革命文化教育其有效性值得掂量的。二、解读:革命文化类选文的特质据统计,统编版语文教材中革命文化类篇目共有34篇,所占比例约为11%,其呈现方式多元、内容丰富。一至三年级主要是单篇散落在各个单元,以篇幅短小的革命领袖或伟人故事配以插图,润物细无声式地渗透革命文化教育。四年级开始以单元模块的方式设置,如四年级上册第七单位设置了 古诗词三首 为中华之崛起而读书 梅兰芳蓄须 延安,我把你追寻 等篇目,意在引领学生进一步感知这些革命人物的伟大精神。到了五、六年级,又安排了以革命历史
5、事件为主体内容的单元内容。如六年级上册第二个单元内容中,以“重温革命斗争年代”为人文主旨,编排了 七律 长征 狼牙山五壮士 开国盛典灯光 等篇章,该主题单位内容精学与略读相得益彰,中国古体诗和当代文学浑然一体,课外阅读的也无缝链接,这样的编排可以帮助孩子们熏陶道德情感,铸牢社会主义核心价值观。这样穿插与集中相结合的编排方式,遵循了学生的认知规律,既有整体规划,又体现了有序推进。其文体也由中低年级的故事和短小的诗歌所组成,到了中高年级则以不同体裁、不同风格呈现革命文化教育内容,有古体律诗 七律 长征、新诗 延安,我把你追寻;有追思张思德同志的演讲稿 为人民服务;回忆录式的文章 十六年前的回忆。这
6、些篇目不仅蕴藏着革命传统精神,更是五彩斑斓的文学作品。因此,教学中不可偏废任何一个方面,只有在浸润式语文学习中,感悟语言特色、深入理解潜藏的革命精神内核,才能真正获得心灵的洗礼,实现革命文化教育。三、重建:革命文化类选文教学策略如何贴近革命文化类选文的特质,有效跨越革命文化与小学生之间的代沟?我们有必要重建革命文化类选文的教学策略。(一)紧扣要素,丰厚革命文化类教学的文化底蕴革命文化类教材首先要重视其语文性与人文性,既要观照此类文章的内容价值,更要思考承载这些文章内容价值的文字形态。那么,我们就必须紧扣语文要素设计教学。如四年级上册第七单元的语文要素为“关注主要人物和事件,学习把握文章的主要内
7、容”,这是对学生语文能力发展的长线目标,此处有承上启下的串联作用,教学中要在巩固三年级“概括一段话”的基础上获得提升,学习把握篇章的主要内容。1.概括与品析为中华之崛起而读书 为精读课文,着重指导学生首先搞紧扣要素依托资料开展研学跨越革命文化与小学生代沟的教学策略文/江苏省苏州市吴江区芦墟实验小学马吉香课堂内外总第1540期-45科 学 大 众智 慧 教 育2023年 第10期Popular Science清楚每件事说了什么,再把几件事连起来把握文章的主要内容。梅兰芳蓄须 是略读文章,侧重指导学生自主地将在精读阅读课文中所学到的知识迁移与使用。而这些都是为了给他们充分的时间潜心会文,通过提炼与
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