将思维导图运用于小学美术教学的策略.pdf
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1、2023 年 09 期90教学研究将思维导图运用于小学美术教学的策略朱红艳 (甘肃省定西市陇西县文峰镇安家门小学)摘要:为了加强对学生创新能力的培养,打破以往小学美术教学的局限性,文章对思维导图与绘制方法进行了概述,详细分析了小学美术教学现状,阐述了在小学美术教学中运用思维导图的必要性,并提出了将思维导图运用于小学美术教学的有效策略。通过作品式思维导图、灵感式思维导图以及立足思维导图设计教学内容等方法,切实增强学生的创新意识,改变以往小学美术教学中的模板式绘画模式,以期提高学生的绘画能力与水平。关键词:思维导图;小学美术教学;儿童画;创新教学在新课程改革背景下,核心素养培养成为重要的教学目标。
2、因此,教师必须积极提升学生的核心素养,这也促进了教师教学理念、教学方法的创新。在小学美术教学中可以尝试融入思维导图,帮助学生将复杂的知识理顺,同时有效锻炼学生的思维能力,帮助学生形成良好的学科核心素养。学生随着年龄的增长,对绘画的兴趣逐渐减弱,而且绘画过程中存在的模板化现象,会使学生的思维发展受到限制,使美术创作过程中缺乏应具备的思维能力。因此,教师要合理运用思维导图,促使学生的思维意识与能力协调发展,以便在绘画时能够展现出整个思维过程。1 思维导图概念与绘制方法1.1 思维导图概念思维导图是帮助学生高效思考、展现思维过程的重要辅助工具。近几年,思维导图被广泛应用于教学中,凭借思维导图的发散性
3、,可以帮助学生更好地进行思考,拓展其思维,使其产生新的想法与创意,大幅度提升了学生的思维能力。思维导图主要由主干进行延伸产生新的分支,以不断提升学生的思考深度与推演能力,确保其思维过程有理有据。1.2 思维导图绘制方法思维导图大多为放射状图谱,由线、文字、图像等多元化内容组成,在绘制过程中需要明确中心主题,以此为基础向四周扩散、拓展。由关键词语进行分支,虽然会产生诸多分支,但每个分支都与中心图存在密切关联,最后构成完整的思维导图。教师应将思维导图的绘制过程划分为多个环节,以便学生理解,如确定中心图像、拓展分支、写关键词、细节补充、色彩搭配等,确保思维导图的内容丰富,并能够充分展现学生的思维过程
4、,同时强调关键词的线条,应采用不同颜色进行区分。在绘制过程中要提前按照内容进行空间分配,注意分支应均衡地扩散,关键词语可以适当简化描述,促使学生牢牢记住。另外一级分支不宜过多,否则不利于学生整理,容易出现重点不清晰等问题。2 小学美术教学现状2.1 思维导图应用不足传统教育理念对美术课程的重视度不足,这一现象虽然在素质教育理念下逐渐得到改善,但对教2023 年 09 期91教学研究学方法却未能有效创新,尤其是对思维导图的有效运用,没有将其充分融入小学美术教学中。部分教师认为思维导图出现在小学美术教学中十分突兀,对于思维导图的使用也存在误区,大多是由教师事先准备好,再直接将思维导图的画面播放给学
5、生,使学生缺少自主、独立思考的机会,很难真正激活其思维。2.2 教学方法单一从小学美术教学现状不难看出,部分教师采用的教学方法相对滞后,每堂课都会用大量时间讲授理论知识,包括美术知识与绘画技能等,留给学生实践创作的时间非常少,并且在实践过程中,一味地对学生进行指导、示范,学生的主体性很难得到发挥。虽然学生能够掌握部分绘画知识与技能,但创新意识与创新能力被限制,课堂教学也过于沉闷,久而久之,学生对美术学习的兴趣逐渐降低。2.3 教学素材偏离生活对于小学美术教学来说,教材只是教学的一部分,生活才是不可缺少的素材,并且学生本身具备发现美的能力,如果过度注重教材知识教学,必然无法发挥学生的能力。以往教
6、学过程中始终无法逃脱课本的限制,包括知识讲解、技能讲授等,这也成为教学中的常见问题。缺少生活化素材,无法有效提升学生的审美能力与绘画技巧,教学目标逐渐成为空谈。3 将思维导图运用于小学美术教学的必要性3.1 新课程改革的需要小学美术与思维激活存在密不可分的关系,生活中很多物品的设计都需要思考,小到水杯、大到汽车,只有思维灵活才能更好地进行创作。新课程改革背景下,要加强对学生思维能力的培养。小学美术课程也要顺应教育发展趋势,提升学生的思维能力,尤其在学生无法直观表达自身想象力时,思维导图便成为很好的突破口。通过引入思维导图,既可以清晰展现学生的思维过程,对其思维进行激活,有利于绘画设计和创作,又
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